【冰城新聞】市教育局：假期 嚴查補課 新學期 嚴格「零起點教學」｜不「聽話」後果很嚴重

每到寒暑假，

有些孩子比上學的時候還累。

這個假期，

對於亂辦班、亂補課的行為，

市教育局將進行嚴查，

處分更是非常嚴重！

• 嚴查公辦中國小校違規組織各類集體補課行為；

• 嚴查在職教師組織不同學科教師租用場地聯合辦班進行有償補課行為；

• 嚴查在職教師組織學生集體進行有償補課或動員、誘導、暗示、強制所教班級參與有償補課以及打擊報復不參與有償補課學生行為；

• 嚴查在職教師參與民辦非學歷教育培訓機構或家長委員會及其他個人組織的面向中國小生的有償補課行為；

• 嚴查在職教師以家屬、親友及其他人名義違規開辦補習班或從事有償家教行為；

• 嚴查民辦非學歷教育培訓機構聘用在職教師進行有償補課行為

• 嚴查民辦非學歷教育培訓機構超範圍經營、虛假宣傳行為及無證辦學的「黑補習班」。

市教育局將成立由局領導為組長，局機關工作人員為成員的督察組，在暑假期間對重點地區、學校周邊、舉報頻發區域，通過抽查、暗訪取證等方式分批、分區域進行重點檢查和抽查。

在專項治理期間，對排查出的亂辦班、亂補課問題，發現一起，嚴肅查處一起，一律按上限處罰，對於違反規定的在職中國小教師，視情節輕重，分別給予通報批評、取消評優晉級資格、降職降級直至開除等處分。連續、多次發生教師違規補課行為的學校，對學校分管領導和主要領導實施問責。

對於個別區、縣（市）對自身問題避重就輕、不及時查處或查處偏輕，市教育局將重新進行查辦，對相關責任人實行嚴格問責，對典型案件公開曝光，強化嚴懲震懾和警示教育作用。

目前，市教育局督察巡察組已經展開暗訪工作，派出兩個組根據群眾舉報進行檢查，叫停2起非法辦學行為，查處1名違規參與校外補課的教師。

不補課

「跟不上」怎麼辦

？

暑期很多家長將孩子送到學前班、超前補課班學習

「搶跑」補課到底好不好？聽專家、校長怎樣評說

幼小銜接學前班、超前課程補課班……一到暑假，孩子們就被家長塞到各種提前學習下學期新課程的補習班裡，為了比別人家的孩子在學習上搶先一步，家長們沒放假前就給孩子提前報了補課班。但很多家長和學生也心存困惑，這樣的超前補課到底好不好？為此，記者採訪了多名市教育研究院專家、中國小校長，他們紛紛表示，學生們超前補課將形成一種惡性循環，會影響學生在學校上課的聽課質量、學習狀態，還會影響班級的教學進度。

網路配圖

市教育局則表示，將從秋季開學嚴格規範中國小校的教學秩序，嚴格實施「零起點教學」，嚴查各中國小不得提前開設課程、加快教學進度、增加教學難度，也解除了很多沒進行超前學習的學生家長的擔憂，吃了一顆「定心丸」。

超前補課班火爆 家長多從眾心理

記者走訪多家幼小銜接學前班、補習教育機構看到，今年暑期超前補課班一點都不冷場，為了滿足孩子假期外出需求，補課班還「貼心」的分為多個補習時間段，從6月中旬開始，平均15天左右為一期供學生選擇，期期都有很多學生報名。

為什麼學生家長如此青睞超前補課班？記者採訪中發現，大多家長是從眾心理，看到別人家孩子上了補習班提前「搶跑」，擔心自己家孩子輸在起跑線上便跟風補課。還有一些家長存在自己家孩子不先學，開學後跟不上老師授課進度的顧慮。但到底提前補課到底好不好，家長們大多不確定，只是花錢求心安，補課沒有緩解家長的擔憂，反而讓他們越來越焦慮。

專家評說：

短期填鴨式教學 易讓知識學「夾生」

市教育研究院國小教研員 李偉榮

為了能在短期內傳授更多知識，超前補課班講課多以灌輸講解、強化訓練為主，老師授課缺乏缺少完整的教學過程，這樣死記硬背、生搬硬套的「填鴨式」教學，學生常常只停留在對知識表層的認識，以為自己學會了，其實還漏掉了很多知識點，對知識的結構關係認識不清，知識學「夾生」了，超前學習第一印象造成的錯誤很難糾正，對以後學習留下極大的隱患。此外，超前補習，缺乏正常課堂上的自主思考過程，學習能力無法得不到有效提升。

超前學習易養成不良學習習慣 喪失學習興趣

市教育研究院國中語文教研員 鄒蘭春

超前學習讓學生對新知識的學習失去了目標性和神秘感，逐漸喪失學習興趣，上課無法認真聽講，養成上課溜號、插話等不良的學習習慣，後患無窮。同時，超前學習的效果參差不齊，使教師對學生學習的現實起點把握不準，不僅會導致教學時間的空耗，教學目標達成度低，而且極易加劇班級學生的兩極分化，造成教學質量的下降。

專家建議：

「零起點」不意味著「零準備」

市教育研究院國小語文教研員 於志強

家長可以從兒童的學習習慣、思維品質、人際交往、學習生活自理、自我管理等方面對孩子予以適當的、初步的養成教育。就語文學習而言，可適當教給孩子正確的執筆、坐姿；在日常生活中引導孩子運用無意注意隨機識字；可以給孩子朗讀生動有趣、故事性強的童話故事，讓孩子感受漢語的節奏，培養初步的語感等。

市教育局舉措：

各學校不得隨意增減課程、加快教學進度

市、區教育行政部門和學校將利用假期，組織校長、教師開展學習培訓，明確實施「零起點」教學的意義和作用，統一思想認識，並且明確各自的工作職責和任務，建立完善相應的工作機制，特別是建立和完善學校和教師層面的責任和監督機制，切實保證」零起點」教學的落實。

各學校要嚴格執行國家課程計劃，按規定開齊、開足、開好課程，不隨意增減課程和課時，不提前開課。中國小教師要準確把握課程標準規定的內容與要求，嚴格實施「零起點教學」，不加快教學進度，不提高教學要求，積極探索「零起點教學」的有效策略。

突擊抽查、跨區域互查 嚴查「零起點」教學

市教育局將加強對中國小「零起點教學」工作的檢查和指導，把「零起點」教學作為教學常規檢查的一項重要內容，開學后將通過突擊抽查、跨區域互查等多種形式對學校課程計劃、教學進度等進行檢查，強化對中國小校的教學行為的監督，及時糾正中國小校提前開課、加快教學進度、拔高教學要求的現象。對於檢查中發現的違規行為堅決要發現一起糾正一起，並將檢查結果全市通報。

加強社會監督 消除家長顧慮

學校要增進與家長的溝通，通過設立「學校開放日」讓家長了解從「零」開始的課堂教學，建立家校配合「零起點教學」溝通平台，消除家長「跟不上」的疑慮，避免家長帶著孩子「搶跑」的現象，形成家校合力。

各中國小校要建立「零起點教學」公開承諾，公開教學管理制度、學校課程設置方案等，主動接受家長和社會監督，並公布舉報信箱和舉報監督電話。

學校做法：

花園國小：三級監控每節課的教學進度

曹永鳴介紹說，學校將採取三級監控制嚴格管理每節課的教學進度，即集體備課學年統一進度；學校主管領導巡課制度；隨堂聽課教案抽查制度，保障每一個班級都能按照統一的教學進度進行教學，嚴格落實「零起點教學」。

鐵嶺國小：加強幼小銜接教育 達到「家校合一」

孫欣校長認為，幼小銜接是做好「零起點教學」的必備橋樑，學校通過親子培訓、校園網站、家校共育課程等平台，向家長宣傳「零起點教學」要求，重視對一年級新生良好學習習慣的養成和學習方法的培養，加強與家長的信息交流，取得家長的支持與配合，以達到家校合一的教學效果。

經緯國小：分層教學 保證每個孩子跟上教學進度

張海燕校長介紹，學校將嚴格常規管理，加強「三課」「一檢」制度，堅持集體備課、推門看課、觀摩研課的三課制度跟蹤檢查一年級各班的教學情況，實施零起點教學。通過特色禮儀課、思維訓練課、繪本說話課、益智遊戲等校本課程，實現一年級學生的幼小無縫銜接。對於起步較慢的孩子，教師將通過分層教學、個別關注、心理輔導等方式建立學生的自信，保證每一個孩子都能夠跟上集體的步伐。

17中：「三嚴格、一展示、一開放」規範零起點

劉艷偉校長介紹：為落實「零起點教學」，學校將實行「三嚴格、一展示、一開放」。「三嚴格」，即嚴格課程設置、嚴格教學管理、嚴格作業反饋，通過量化考核，規範教師的教育教學行為。「一展示」，即學校將開展「零起點教學」專題展示課，教師人人參與，集體聽課、評課。「一開放」，即校園定期開放，每年新生軍訓、藝術節、運動會等活動，學校都邀請新生家長共同參與，並成立家長學校讓家長與學校形成教育合力。

稿件來源：哈爾濱日報微信 哈爾濱日報 新晚報

記者：尹明 楊茉