又見校園欺凌，老師、學生、家長該如何應對？

日前，北京延慶二中一學生廁所受辱的視頻，引發關注。

在1分30餘秒的視頻中，身穿綠白顏色校服的學生在廁所的蹲坑旁，用手抓起了坑內的糞便，儘管他對鏡頭外的人說「饒了我吧」，但對方還是要求他舔手指，受盡侮辱，細節讓人作嘔。同時，拍攝者不時飆出髒話，並手持棍棒敲打受害者。即便受害少年帶著哭腔求饒，仍遭遇髒話辱罵、敲打。有網友根據視頻中學生的校服辨認出受辱的學生來自於延慶二中。

6月26日中午，延慶警方對事件進行通報。經調查，網傳延慶二中學生受辱視頻內容屬實，發生於22日上午課間，此前被害人還曾遭到索要錢財累計100餘元和傷害身體等欺凌。警方通報：7名涉案學生構成尋釁滋事違法行為，其中5人被行政拘留並處罰款處罰，但因屬已滿14歲不滿16歲依法不執行行政拘留處罰，2人因不滿14周歲不予處罰。

延慶區教委昨天通報稱，經延慶第二中學研究決定，對7名涉事學生中2人給予留校察看處分、4人給予記過處分、1人給予嚴重警告處分，對實施欺凌行為的學生的家長進行警示談話。

早前，延慶教委也發布通告，表示教委調查組已經找到所有涉事學生及家長，就事情原委進行全面調查。延慶二中也已經安排專業教師對受欺凌學生進行安撫和心理疏導。

校園欺凌頻發，問題究竟出在哪？到底該如何防治？

校園欺凌，這是一個所有家長在孩子成長過程中，不得不面對的問題。也是一個日益突出的社會問題。打開網站，輸入「校園欺凌」幾個字，一大撥視頻蹦現在眼前：圍毆打罵、狂扇耳光、強吞穢物……每一段視頻都觸目驚心。手段之殘忍超出想象，不斷挑戰人們的底線。

據統計，2014年至2015年，媒體曝光的校園欺凌/暴力事件共43起。據浙江大學《青少年攻擊性行為的社會心理研究》調查則顯示，49%的同學承認對其他同學有過不同程度的暴力行為，87%的人曾遭受到其他同學不同程度的暴力行為。

近年來性質惡劣的校園欺凌事件頻繁在網路上曝光，如何制止校園欺凌，已成為社會關注的話題。了解了問題的嚴重性，我們就來聊一聊如何面對與預防校園欺凌。

校園欺凌也不僅僅包括肉體上的折磨，還包括了區別對待的軟暴力。比如：給同學取侮辱性外號與喝罵，傳播關於受害者的消極謠言和閑話等等。較之前者，軟暴力對孩子的自尊心和性格的傷害更大。

• 身體傷痕，孩子身體表面無故出現瘀傷、抓傷等認為傷痕

• 孩子鞋子、首飾、文具等個人物品經常丟失或破損

• 如廁習慣改變，比如孩子非得回家才能上廁所

• 回到家常帶著傷心、沮喪情緒，很可能在學校受到言語誹謗等精神傷害

• 任何形式的自我傷害甚至自殺行為

• 孩子非常不想上學，甚至逃學，裝病請假

• 索要、甚至是偷竊家裡的錢物，來替換被盜的錢或物

• 拒絕談論學校里的事情或郁同學之間的關係，或閃爍其詞

• 攜帶或試圖攜帶「保護」工具（棍子、刀等）去學校，並且表現出「受害者」的肢體語言，如拒絕眼神交流、聳肩弓身等

• 失眠、噩夢、尿床等

那麼，在校園欺凌事件中，學生、老師和家長分別該怎麼做？

① 獨自面對時

一個人遇到突發霸凌狀況，要儘快走開。通常施暴者只是藉機發泄不快，如果你沒有反應，對方往往不會再糾纏。如果對方突然出手或者追逐，立刻向最近的人群奔去。

如果實在不能避開，氣勢上不能軟弱，施暴者總選那些看上去比自己弱的人下手，目光要堅定，保持沉著冷靜，腰桿也要挺得筆直，傳遞出「我也不好惹」的信息，或者直接告訴對方「你這樣做是不對的，老師知道了會批評你的」。

② 大聲說出來

如果已經遇到校園霸凌，要勇敢地向老師、學校或權威部門反映。告訴他們施暴者是誰？他們具體做了什麼？在哪裡？什麼時候？持續多久了？對自己造成了怎樣的困擾？當你覺得霸凌已經威脅到你的人身安全，那你必須說出來！

如果相關部門遲遲沒有回復，試著向其他權威機構求助。這聽起來很複雜，但是只要堅持不懈，問題就能解決。

向父母傾訴。或許你會擔心他們反應過激，但是他們依舊是最願意幫助你的人。

③打理好自己的情緒

遭遇霸凌並且克服它帶來的傷害並不是一樁簡單的事情，所以如何擺脫校園暴力帶來的心理陰影是每一個受害者都需要面對的困境。

盡量嘗試著表現得和平常一樣，自嘲或幽默地調侃會減弱不安的情緒，或者跟自己信任的人積極交流。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，並且努力實現它們。這樣帶來的成就感會增加你的底氣。

①在暴力事件未發生前進行預防

不論我們的應對措施是有多麼的到位、多麼的成功，都不如將校園霸凌事件預防在萌芽狀態。日常教學應對給孩子們講述校園霸凌的危害，讓可能成為施暴者的學生得到警示，使可能成為受害者的學生學會保護自己。

②預防手段可以採取多樣化

建議各位教師在預防青少年犯罪問題上要重視，不要以為自己的學生不會做出那麼恐怖的事情。可以帶孩子們去參觀少教所，可以讓他們觀看校園暴力事件的案例視頻之類的。

③班級確定多名班情聯絡員

教師不可能將全部時間都和自己的學生們進行相處，要想避免校園暴力事件，還是需要學生群體中有人監督、觀察可能存在發生暴力事件的現象，及時跟老師彙報。或者在暴力事件發生后這部分班情聯絡員能夠第一時間告知教師具體情況。

④多了解班級情況，鼓勵學生們團結

一個班級之所以會出現霸凌事件，和班級的團結與否有很大關係，教師應該多關心班級的團結問題，讓班級的凝聚力加強，孩子們團結了自然就不會出現矛盾，班級就和諧了。

⑤ 當暴力事件出現的時候一定要按照程序走，切勿隱瞞

很多教師怕暴力事件一旦報告了，就會影響到個人的發展問題。正是教師的這種態度讓施暴方肆無忌憚，讓受害方倍感屈辱。當暴力事件嚴重的時候如果教師故意隱瞞還涉嫌違法，如果被媒體曝光了更是容易飯碗不保。所以，不論站在何種角度上，按程序走才是最正確的。

首先，一定要在孩子成長過程中，教會孩子自尊自愛和自我保護。

許多遭受校園霸凌的孩子在第一時間會自我懷疑，認為真的是自己不好，才會受到欺負，這會讓校園霸凌的情況持續存在。實際上，校園霸凌尤其容易發生在一些低自尊、遭受欺負而不反抗的孩子身上。很多情況是，有些家長在家中打壓孩子的自尊，要求孩子一味順從，這樣的孩子在學校很有可能會成為被欺負的對象。所以，家長要教會孩子面對霸凌勇敢面對、保護自己。

家長在孩子被欺負時需要親自出面，採取行動，聯繫老師，要求老師和學校有所作為，教育懲戒欺凌孩子的學生，而決不能聽之任之，任由孩子遭受傷害。

其次，幫助孩子學習識別和建立有益的人際關係，對抗人際孤立和欺凌。

另一類容易遭受校園霸凌的孩子，是那些孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子。家長要從小培養孩子和同伴建立善意、支持性人際關係的能力。

如果孩子遭受欺凌，而仍然能和班裡的一些同學建立良好的人際關係，那麼就會對校園霸凌的影響產生很大的緩衝作用。家長也需要和孩子解釋，某個同學的孤立和排擠可能是出於嫉妒或其他動機，但並不意味著不能和其他同學建立好的關係，讓孩子對同伴關係抱有合理的預期和期望。

家長們要多帶孩子參加一些親友間的社交活動，營造環境提供機會讓孩子參與同伴社交，耳濡目染，會對孩子上學后的人際適應產生良好的影響。如果察覺孩子性格有些孤僻，缺少有意義的同伴關係，一定要及時的干預和治療。

《關於防治中國小生欺凌和暴力的指導意見》指出：

依規處置，指對實施欺凌和暴力但未達到犯罪程度的學生，要依據相關規定和制度，對於情節較輕的，由學校和家長進行嚴肅的批評教育和警示談話;情節較重的，由公安機關參與警示教育;對於屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學生，則採取「登記在案並將其表現記入學生綜合素質評價，必要時轉入專門學校就讀」等措施進行處置。

對構成違法犯罪的學生，根據有關法律法規予以處置，區別不同情況，責令家長或監護人嚴加管教，必要時可由政府收容教養，或者給予相應的行政、刑事處罰，特別是對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、後果嚴重的，必須堅決依法懲處。

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