很多人不知道的，父母和孩子，誰更需要被教育呢？

高爾基：「單單愛孩子，這是母雞也會做的事情，可是善於教養他們，卻是一樁偉大的公共事業。」

把孩子當人，了解孩子的成長規律。農民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律才有好未來。最需要教育的，不是孩子，而是父母。

好父母都是學出來的！

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母親都是不斷自我學習提高的結果。有那麼多傑出的父母，沒有一個是輕易就取得教子成功的。一位優秀的母親甚至說：很多人都認為我很輕鬆，說你的孩子那麼優秀，根本就不要你管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的！好母親防患於未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經很嚴重了，她還沒有意識到問題的存在。

其實，好父母不在於有多大的學問，多有財富，文盲並非不會教育，窮人家也有自己的做人原則，這些父母同樣是教育孩子的高手。

了解孩子發展關鍵期 陪伴孩子成長

發展的關鍵期：是指人類的某種行為、技能和知識的掌握，在某個時期發展最快，最容易受影響。

如果在發展關鍵期對孩子施以正確的教育，他學習起來既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果；一旦錯過關鍵期，學習就需要花費幾倍的努力才能彌補，甚至將永遠無法彌補。

學習咀嚼關鍵期(6個月)。

秩序規範關鍵期(2.5—6歲)。兒童行為習慣形成的關鍵期，這一時期形成的性格、行為、習慣往往到長大也不會改變。「三歲看大，七歲看老。」

語言發展關鍵期(3—6歲)。

想像力發展關鍵期(2—8歲)。

文化敏感期(6—10歲)：這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多。應該滿足孩子的求知慾望。

黃金閱讀期(8—14歲)：如果錯過了這一時期的科學閱讀指導和大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。

獨立關鍵期(12—15歲)：這一段抓不好，孩子將永遠長不大。

言傳身教 養出好習慣

很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣，無論是好習慣還是壞習 慣，多是我們做父母的有意無意培養出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，彷彿生來就會不需培養，而事實並非如此！父母每時每刻都在教，以至於自己都沒有意識到在教，這就「潛教育」，比「顯教育」威力大得多的,更本質的教育。

優秀孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大製造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙者。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變；沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子；沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母；天下無不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

母親、父親誰更重要？

孩子的安全感來自他的父母的陪伴。父母在哪裡，哪裡就是他的家。伏爾泰：「對亞當而言，天堂是他的家；然而對於亞當的後裔而言，家是他們的天堂。」那麼，在陪伴孩子成長的過程中，父親和母親誰更重要呢？

母性之愛和父性之愛，孩子都需要，只是每一階段分工不同、主次不同。

母性之愛：德行禮儀、品格氣質。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。

父性之愛：方向性引領和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

規律：孩子成長需要的母性之愛呈遞減趨勢，父性之愛呈遞增趨勢。

嬰幼兒階段：母性之愛80%，父性之愛20%

國小低年級：母性之愛70%，父性之愛30%

國小中年級：母性之愛60%，父性之愛40%

國小高年級：母性之愛50%，父性之愛50%

國中階段：母性之愛40%，父性之愛60%

中國小銜接階段是孩子成長的浪漫階段的結束和精確階段的開始；是由母愛為主向父愛為主的過渡期。這一時期，母性之愛應該適當減少，父性之愛應該適當增加。

孩子讀國中之後，更需要父親的關懷。作為父親，必須意識到自己肩上的教育責任，一定要記住：下班的路應該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優秀。據研究機構調查：與父母一起進晚餐的國中生，能獲得較好的營養，較高的學業成績，很少出現抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為等。把孩子當人，了解孩子的成長規律。美國著名教育家杜威說：「兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值」。孩子進入國中之後，極易將自己封閉起來，做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語言密碼，但要注意惜「言」如金。

父母改變，孩子改變。孩子的問題大多是父母教育不當造成的。孩子「生病」，父母一定要「吃藥」。好父母就是一所好學校。父母是孩子的最好的「範本」。身教重於言教。做父母的，要與孩子一起成長。

如何成為優秀的父母？

優秀的父母在這些方面大都做得較好，他們的良好溝通來源於自覺地遵守了這樣三個步驟。

第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，並且聽懂孩子話里的真實意思。

第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。

第三個步驟是建議，就是有道理孩子並不一定就能採取正確的行動，因此父母這時應該給以建議。

在這三個步驟中，傾聽是父母們做得最差的。

每一個孩子都是伴隨著問題成長的，每一個父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關鍵是要像那些優秀的父母們那樣能靜下心來找到解決的辦法。

～成熟的父母，應該學習兒童教育學、心理學，多看一些家教書刊，了解孩子不同成長階段的特點和規律，經常與孩子溝通，明白孩子在想什麼，在做什麼。

～不少父母愛得糊塗，愛得錯位，有時又愛得過分。不要培養「超級嬰兒」。愛要適度，不要讓你的愛泛濫成災。溺愛的結果是傷害。

～即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應該把孩子帶回家，當眾責罵、毆打，往往後果非常嚴重。對孩子的教育，最安全而又有效的方式，是應該在私下進行的，表揚可以公開，批評做到秘處。

～我們要意識到無論對孩子的表揚與批評都是一種情感互動，父母太強勢，往往導致孩子沒出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。

～教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真正的教育可言。

～任何人都需要獲得兩個基本要素：一是愛，二是安全。幸福的人之所以幸福，是因為他既有愛又有安全感。不幸的人之所以不幸，要麼因為只有愛而沒有安全感，要麼因為只有安全感而沒有愛。最不幸的人是那些既沒有愛又沒有安全感的人。

對孩子來說，他極度地渴望愛，又極度地渴求安全感。在愛與安全感兩個要素之間，任何一個要素的缺失，都將對孩子的成長構成不可修復的傷害。

父母的高度決定孩子的高度

我們所說的高度不是你的智力有多超群，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個人的胸襟和抱負。

而其實這些正是一個人成長中最重要的。我們在看人物傳記時常常都會對傳主幼年時的不同凡響留下極深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。

意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等「顯教育」就能產生效果的，而是通過父母的行為即「潛教育」化進孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多遠，孩子就能走多遠，父母能有多高，孩子就能有多高。

讓孩子養成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從國小會用偉人的眼光來看待社會和自己。