事業單位職稱30年來首次改革，具體有哪些改革項？

近年來，唯學歷、唯資歷、唯論文越來越成為職稱制度被人詬病的焦點。職稱改革迫在眉睫，今年關於職稱改革的消息也已經放出。

關於職稱改革，具體有哪些改革項：

一、今年將對外語、計算機考試等不作統一要求。職稱改革要求克服「唯學歷」、」、「唯資歷」、「唯論文」的傾向。其中最為明顯的是對職稱外語和計算機應用能力考試不作統一要求。如果確實需要評價外語和計算機水平，則由用人單位或評審機構自主確定評審條件。

二、採取不同人有不同評價標準，避免「一把尺子量到底」。職稱評價主要從評價標準、評價方式和評價範圍三個方面改革。評價標準改革後主要從品德、能力和業績三方面評價，對不同行業、不同領域、不同層次的專業技術人才，制定不同的評價標準；制定不同的評價方式，對於基礎研究、應用研究和哲學社會科學研究等不同類別專業技術人才採取不同的評價權重，對於特殊人才採取特殊的評價方式進行評價；拓展職稱評價人員的範圍，開通不同專業技術人才職稱申報渠道，對於非公領域專業技術人才，要打通評審通道，讓其在職稱評審方面享有同等待遇。

三、高校、醫院、科研院所、大型企業和其他人才智力密集的企事業單位，可以自主開展職稱評審。

事業單位改革，取消教師編製還是取消教師職稱？

古往今來，外行人看教師行業地位高，待遇好，受人尊敬，也一直是人人嚮往的。可如今事業單位改革緊急推行中，取消編製的說法一直廣為流傳。到底怎麼回事呢？

根據《2017年事業單位分類革新實施方案》，全國高校和公立醫院將中止事業單位革新：保留高校和公立醫院事業單位的屬性，但是取消其編製。聽到這個消息的教師們都紛紛倒吸一口涼氣，畢竟編製內和編製外的待遇問題一直是大家津津樂道的也是心知肚明的，難道這傳說中的「鐵飯碗」就要這麼被砸了嗎？由於隨著高校和公立醫院被取消事業編製，能否意味著中國小教職工的編製也會被取消呢？小編說目前還沒有任何消息觸及到取消中國小教員編製的事，中國小教職工可暫時放心。

編製與否真的是工作中這麼在意的問題嗎？小編曾做過一份調查，如果給你選擇，你會選擇編製內的正式老師還是其他老師呢？投票結果令小編吃了一驚卻也在意料之內。

編製被國人看的那麼重要，如果取消編製會是什麼樣呢？

小編說也未必不是一件好事情，曾經編製就是教師職業的終身保證，只要沒有違法、違紀行為，就會永遠留在政府統編的教師隊伍之中，全面享受黨和政府給予教師隊伍的各項福利和待遇。如果取消了一切跟合同工一樣都要憑藉能力就職就業。

這樣的好處不禁想起了前段時間一直很火的教師職稱取消的呼聲，教師憑職稱拿待遇拿工資的方式一直被大家所詬病，取消職稱似乎已經成為眾望所歸的事情，那麼取消職稱的好處和不利又有哪些呢？

好處：

取消職稱才能讓教師真正的回歸到教學當中，才能激勵教師的專業發展，讓多勞多得、優績優酬變為現實。

目前職稱工資是處於一個比較尷尬和無奈的地位，按照執行會照成很多教師一旦評上了職稱就開始躺在崗位上不幹活；如果取消了又可能會出現對經驗豐富年資高的老師無法作經濟上的肯定。

不利：

教師職稱畢竟歷經多年的發展，已經非常成熟，儘管會有一些不能盡如人意的地方，但是很大程度上反映出了教師的專業水平，取消了職稱評級用什麼來評定教師的能力和資歷呢？

那麼在你看來，編製和職稱是目前教師行業改革中應該取消的嗎？說說你的看法。

菊菊一見宗琴2017-08-23、山東教師考試網2017-03-09