修文化養品德

粵劇演員黃春強（左）輔導學生練「把子功」。鄭迅攝/光明圖片

【薪火相傳·傳統文化進校園】

「優秀傳統文化只有全方位融入國民教育各個領域、各個環節，與人民生產生活深度融合，才能有長久生命力。」日前，廣東省中山市社科聯主席胡波就如何宣傳和推廣傳統文化強調說。

2012年，國學文化藝術中心與人教社合作出版了通用版的《傳統文化教育全國中國小實驗教材》。按課題研究規劃，2015年以此教材為藍本，全國25個省分別編寫了有地區文化模塊的省級版地方教材。廣東省早在數年前就開始了中國小國學教材的編寫工作，並於2015年首批審核通過《傳統文化教育全國中國小實驗教材》（廣東版），開始在深圳南山、廣州天河、肇慶等實驗區試用。

課題組執行主任張健介紹，這套教材明確提出以「青少年完美人格」為傳統文化教育的目標，明確了不同年級應掌握的教學內容和學習深度。比如國小低年級段以《弟子規》《三字經》《千字文》等蒙學經典為主；中年級段學習《聲律啟蒙》《古典詩詞欣賞》，為孩子們奠定詩詞美學基礎。國中階段安排了《孫子兵法》《古文觀止》等經典。高中階段則更為深入地學習儒家、道家的經典文獻。

據廣州市中學語文教學研究會副會長、中學語文特級教師譚健文介紹，目前廣州各個學校對於傳統文化教育，除了依託傳統篇目的教學，還提倡拓展閱讀，除了在課堂上傳授文化知識和精髓，還鼓勵學生創新性地學習和吸收，最終目的是要將傳統文化的精髓轉化為現代社會所需要的東西，形成的文化軟實力。

為建設有廣東特色的地方課程教材體系，廣東省制定了《廣東省教育廳關於中國小地方綜合課程的指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）。荔灣區五眼橋國小校長林廣慧說，目前學校所開的課程分為國家課程和地方課程兩種，地方課程包括了校本課程和區域課程。在國家課程中，有一門名為「綜合實踐活動」的科目，其中涉及很多《綱要》中提及的內容，比如廣東人文風采等。「《綱要》發布就是把過去零散的內容綜合起來。實施時，我們會考慮把它和相關學科中設計的內容進行交叉滲透，其他內容就利用第二課堂時間進行課外延伸，通過合理安排課程，讓每個學生在國小階段都能學到這些內容。」林廣慧說。

此外，廣州市教育局在2014年11月就制定下發了《廣州市粵劇進校園工作方案》。據了解，截至目前，各個學校均已積累了一套有效的經驗做法，比如廣州市從化區神崗中學聘請了專業粵劇老師，並開發相關的校本教材，而三元坊國小作為老牌粵劇特色學校，近幾年與區發展研究中心開始開發粵劇特色區域課程教材，並與從化河濱國小結對，進行粵劇特色活動交流。

日前，廣州粵劇院的演員們走進廣州市南海中學國中部，與孩子們進行「粵劇進校園」互動演出。作為廣州市第一批粵劇特色學校，南海中學開設粵劇校本課程已有十年，南海中學副校長梁春玲介紹，學校自行開發校本教材，進行粵劇知識的普及。「我們不是要人人都會唱粵劇，而是立足於培養粵劇觀眾。」梁春玲說，「希望我們研發的教材，不僅局限在南海中學一所學校之內，而是讓更多學校用上，讓粵劇走進更多中國小校園。」

廣東省文化廳副廳長陳杭表示：「通過戲曲進校園的活動，弘揚傳統文化，保護非物質文化遺產，有利於強化學生學習民族文化的意識，培養學生對戲曲藝術的興趣，讓粵劇文化在學生中得到有效傳播，意義深遠。」

目前，廣州市各中國小都在積極探索新思路、新方式，讓傳統文化走進校園，傳統文化正在成為學生成長的土壤。