談談研究生和導師之間那些隱藏的感情……

很多人會抱怨自己導師水平低，不公平，甚至是壓榨自己。我這裡簡單說點我的看法，有些是別人的經歷，有的是我的經歷。

01

關於導師的個人水平

其實從綜合水平看，作為學生的我們，再怎麼厲害，也不如導師的水平高。導師能自己掙錢，養活自己和家人，而我們呢?還等著學校發的那丁點的補助。就憑這一點，我們最好還是乖乖的努力，不服氣你別讀去掙碗更好的飯。不過，話又說回來，如果導師所做的東西他自己都完全通了，那還要學生來做什麼呢 。不可否認，某些學校的某些導師水平確實有限，但我覺得，正好搭配水平有限的學生，相得益彰。

02

關於導師要求學術嚴格

從學知識的角度講，確實是嚴師出高徒，但往往是嚴格不嚴格都會有人罵。實際上，我看到很多人，在讀博期間，上廁所也好大家一塊吃飯時也罷，都在罵自己老闆多苛刻多變態等等;但是進入工作崗位后才發現，當初導師逼著做的東西，卻成了自己的職場法寶，於是回校和師弟師妹們大談老闆的好。所以我覺得，有些時候還是要學會釋懷的，博士生沒有一點壓力肯定不行，要正視壓力。茶餘飯後的吐槽可以理解，吐槽之後繼續努力幹活做實驗。

03

關於導師偶爾耍小情緒

導師也是人，有時候也會很忙很煩，如果再看到學生磨磨唧唧，說話難免不會那麼客氣，這時作為學生的我們就不要太往心裡去，有則改之，無則加勉。此外，儘可能別對導師撒謊。我有一次忘記要開會而出去吃飯了，結果正在吃飯時導師發簡訊問我為什麼沒去，我直接說在吃飯，事後自然被批評一頓。我很坦然接受——畢竟是我不對，沒有理由。事後朋友們說我完全可以編個理由，但我覺得沒有這個必要，接受批評比撒謊更好。

04

關於為實驗室奉獻多少

很多人很多時候都在想著自己想得到什麼，能得到什麼，或者別人應該如何對自己，這似乎是絕大多數人的思想。其實換個角度想想，我們是不是也需要為整個實驗室、為課題組、為導師和同門師兄弟們想一想：我們為大家做了什麼?我雖然沒有工作過，但也知道實驗室需要的是對大家有用的人，今後進入社會也一樣。如果你對周圍的人一無用處，可有可無，那無疑是一個失敗者，即便消失，也無人關心。

05

關於發表論文的版權所屬

簡單說來，這就是署名和署名單位的問題。大體上是：實際操作者是第一作者，導師是責任作者;讀書期間在A單位的成果，不經導師同意一般不得自己發表。所以在發文章的時候，一定多和導師溝通，否則很容易出事情，而且事情可大可小，不要用任何理由來為自己的魯莽行為開脫。前面說到一個人單獨發表，導師找上門的，這種情況發生了，就是自己的問題，別人不找你麻煩是你的幸運。當然我也看到過某些導師非要把自己的名字放學生前面的，這種情況，大家可以鄙視一下，但這往往來自很差的單位的，這種單位認第一作者不認責任作者。

06

關於討論導師壓榨學生

這個問題在很多地方都不同程度的存在著，可以分為兩種，一種是基礎研究，所謂的縱向課題，另一種是橫向研究，也就是和企業、公司等打交道。作為導師，有些費用需要用來幫學生交學費、助研費或者圖書費等，所以如果學生一點活沒有是很難生存的。對於身份稍微差一點的學校，拿自然科學基金就沒有那麼容易，因而有很多橫向課題。橫向課題一般就沒有太多的技術含量，做了的話，很多時候學不到太多東西;不做，老師這一關很難過。我譴責某些導師嚴重利用學生作橫向課題的現象，但這就像社會存在剝削我們沒有辦法消除一樣，只能利用這個機會，盡量多學一些未來到社會上有用的東西，因為橫向課題往往是和社會打交道的，做好了肯定會為自己謀到一條起碼作為保底的路子。但是作為基礎研究，我覺得在說法上值得斟酌。做過研究寫過好一些文章的人都有體會，要做一個好工作並發表在自己學科top級別的雜誌上，不是一件容易的事情。這個時候我們反過來思考，沒有試驗條件，沒有導師和實驗室其他合作者你能不能做到?將會如何做到?這些知識和能力用金錢又如何計算呢?

07

關於導師讓學生延期的傳說

相信很多學校都會這麼一位導師：博士都延期，逼著大家幹活到很晚，罵得學生哭，和誰誰學生快要打起來，在樓道裡面和學生碰見都相互裝不認識等等。但事實或許絕非如此，可是只是老師有點個性，但是也算和藹可親;勤奮努力，每天堅持工作到晚上十點半以後;常常在食堂和學生同吃，遇到自己學生還請客;就連過年，都會到實驗室輔導學生寫論文等等，但是要求有點嚴格。傳聞中被逼哭的人現在滿口感謝，因為他費盡心血的一篇文章，回到單位又是加薪又是升職，不出幾年老婆房子孩子都有，經常回去學校看老師。關於延期，也可能是意外或是學生自己的問題。其實很多傳聞不能聽片面之詞，很多怕吃苦、不嚴謹之人，為了找借口推託自己的責任，把事實誇大而已。遇到刻苦科研、嚴謹治學的老師，再苦你也得頂住，別一面罵科研如何差，一面做的比平均還差，那就窩囊了。

08

別把自己當小孩兒

實際上，我們發現現在的教育本末倒置，幼稚園教國小的東西，國小教中學，中學教大學，結果很多人到博士了，還沒有把幼稚園該學的學好，都奔30甚至超過30的人了，還把自己當個小孩，什麼東西等著導師安排，還要導師哄著，罵兩句傷自尊，不罵又過不去。說句實在話，30歲左右的人還要導師批評，很多時候應該多反省自己：是否閱讀了大量的文獻，是否給自己做的東西作了計劃和安排，自己缺乏的東西是不是按照一定的進度積極準備等等。多反省，才可能有進步，否則你永遠就是那樣，讀多少年都沒有用。

09

關於導師打壓的問題

實際上我也遇到同門說自己的文章被導師壓著等等。實際上，大多數時候，一個文章對於博導而言可有可無(除非具有像Nature，Science這類潛質的)，而修改一個文章真的很費勁，一個工作交到導師手上，人家要花時間去看蹩腳英語，完了要正確理解你的意思，再根據全局來判斷要不要加內容，要不要重新整理等等。這個過程很繁雜，快則幾周，慢則幾月，如果你的工作可有可無，一般情況導師不太願意去搞。有的人就算髮過若干頂級文章的，也都沒有意識到一些規範性問題，更別說是初學者。前面談到某位師兄認為被壓的工作，後來投到一個較好的期刊，結果被審稿人嚴重鄙視，說年輕學生不應該整天寫這種文章，這反過來想就知道導師為什麼不感冒。所以我覺得，導師有時候拖你的東西，不應該太過抱怨，而應該作為自己在進一步提高的契機。每個人剛寫個東西都覺得很不錯，過幾年回頭看就知道哪有多糟糕。還有就是，你沒有強到威脅導師的地位時，一般沒有人打壓，就象普通教授抄襲沒人管一樣;但一旦到評院士、評院長的時候，各種打假揭發活動瘋狂而至，就是因為涉及到了這個神經。我不相信連這種事情都抱怨的人，可以有水平威脅到博導的位置。

10

學會和各種不同的老師打交道

學術界不同於官場，阿貓可以當官，阿狗也可以。博導再怎麼差有些硬體上的東西還是要有的，比如學歷，文章，項目等都有一定的積累，也就是說有些長處。我們要意識到，導師不是為我們量身定做的，我們要學會怎樣去和導師打交道，學習人家的長處，包容人家一些個性化的性格(尤其很多學術牛人，每個人都有很迥異的性格)。有的導師注重學術發展動向，能看到學科未來走向，此為大牛型，大牛一般不會教你去搭實驗檯子，也不會手把手叫你要這樣這樣;有的導師可能注重實驗細節，你問他任何操作層面的東西他都能知道一些，此為小牛，可以學他的細節，能夠儘快掌握實驗方法等;也有的導師注重文章語言，或者注重文章細節，再或者注重邏輯思路等等，不一一列舉。總之，理智地去思考，每個人都有值得學習之處。有的人經常說自己導師不懂，實際上僅僅是他不去教你細節而已，你叫將軍上陣殺敵，恐怕還沒有士兵來得實在，但是將軍卻掌握著大局和千萬士兵的身家性命。所以要學會在一個更高的角度看待問題，不能輕狂而錯失很多學習的機會。

暫時先寫到這裡吧，希望對很多低年級的人有用，我相信高年級或者已畢業的人都有所體會和感悟。