叔叔阿姨，請別再誤會支教的志願者

01

疲憊的一天課程以後，志願者們都會圍在一起開會，討論今天的課程有哪些不足，有哪些孩子需要重點關心。

「哎哎哎，你過來看看，又有一些長輩在轉發那篇文章了，她們懂個屁啊，自以為是！親自來看過這裡的環境嗎？親自了解過我們的用心付出嗎？」

雁子突然的一句話把大家都嚇了一跳，原來又是那篇文章。

在整個暑假過程中，已經不知道多少次看到這篇文章的轉發了，每每總是氣憤卻無奈，似乎社會根本不了解我們正在做的事情。

02

《叔叔阿姨，請你們不要再來支教了》的刷屏

每年暑假各類支教夏令營都在各類鄉村國小開展，同樣每年暑假朋友圈都會被這篇文章刷屏。

文章里說——

因為支教，孩子們不得不「放棄親近大地，呼吸藍天的機會，放棄為父母干農活的機會」。

七天的短期支教，是「志願者的遊戲」，不如「不讀書就要打斷你狗腿的老先生更能感悟知識的力量」；

去支教的志願者，都是「名牌大學的學生」，有村鎮里的領導接去「小有名氣的景點和酒店吃喝玩樂」，都是「以旅遊為目的」；

都「亂扔礦泉水瓶、在校園裡談戀愛」，都能「因為支教獲得學校的獎賞」；

都能「開闊了視野和格局」，都「以貧窮的名義擠進孩子的細胞和骨子裡」；

當地的校長和老師，會在志願者走了以後罵：「那幫狗日的終於走了」；

當地的孩子會由於短期支教「毀滅了老師們在他們心中不可動搖的高大形象」；

「只剩下對原來老師的不信任和瞧不起」；

「擾亂了他們的生活」；

「擾亂了他們老師的教學計劃」；

「以他們貧窮的名義，毀滅了他們對學習的熱情，對老師的信心」。

欲加之罪，何患無辭？

每年這篇文章的大量轉發，都是對付出了時間和精力的志願者們的傷害。這只是利用了人們對鄉村普遍懷有的美好淳樸天真的樸素看法，來對外來事物大肆抨擊。

有必要好好談論一下這篇文章，談論一下短期支教和大學生公益了。

支教的志願者多數是自己解決餐飲問題，每天如此

03

這篇文章缺乏基本的常識。

短期支教流產最主要的原因會是什麼？

不是因為資金不足，不是因為大學生不能按時到位，是因為學校方面因為種種原因臨時變卦。

如果一個支教活動，不能得到校長的直接支持，那麼是絕對不可能成功舉辦的。正是因為校方看到短期支教確實能幫到孩子，許多學校才能連續多年開展活動。

那又何來，校長和老師背後罵志願者？

大部分的短期冬夏令營都是孩子自願報名。如果孩子更希望親近藍天白雲，那不報名便是了。確實也會出現孩子因為干農活而不能來，這些我們都理解並且接受，甚至會讓一些孩子把課堂上老師發的畫筆和書本帶給不能參加的孩子。

每年參加支教的團隊千千萬，名牌大學有多少所？

——無論大學高低貴賤，一顆奉獻的心不變。

支教的大學生千千萬，一邊支教一邊談戀愛的有多少個？

——再說了，許多支教隊都是明令禁止情侶一同參加支教的。

而這些種種都是常識而已，叔叔阿姨們都知道么？

04

志願者的自律與努力

篩選志願者從最早開始就很嚴格。

不僅要填寫報名表，基本面試，還有準備幾輪的試講淘汰。有的學校甚至要求每天早上晨跑，以考驗大學生的毅力和決心，因此到頭來一所大學能去支教的也不過那麼十幾二十人，留下的都是最合適的人選。

不能亂扔水瓶紙屑，不能在孩子面前玩手機、抽煙、喝酒，都是最基本的素質了。更而甚之，不能在沒有攝像頭的地方與孩子單獨談話，不能脫離團隊私自外出。

從獲得參加支教的名額開始，一天天的備課，不同的公益團隊（@益微青年 @春暉使者行動 @山水知行）提供線上線下的專業培訓，培訓設計課程、財務、傳播、注意事項等等，線下的團隊建設活動，制定公約和守則。

這樣的自律和努力為的就是，給孩子們帶去真正的正能量！

志願者每晚都會組織召開總結會，只為能夠及時地發現自身的問題，把更好的一面傳遞給孩子們

05

每個孩子都有權利去發展自己

文章中提到了短期教育的意義，認為7～30天的成長營只是遊戲對於孩子們意義不大，還不如鄉村老師傳授知識來得更加必要，事實上這種說法是偏頗的。

誠然，孩子學好書本上的知識，考取好的高中和大學才能真正的改變命運。但同樣是應試教育之下，城裡的孩子往往可以去上各類興趣班，那麼山裡的孩子是不是就沒有權利追求自己的愛好，開拓自己的視野了呢？

任何一個人無論出身如何，都有權利獲得不一樣的信息了解外面的世界，知道不同的思維方式，並以此發展自己。

任何一個人都有權利上音樂課、美術課、手工課、攝影課心理課、防身術課、戲劇課、口才課、歷史課閱讀課、建築欣賞課、英語課……

而大學生所做的正是將這個山村孩子應該享受的權利落實到位，讓每個孩子有更多發展的可能性。

不少孩子有畫畫等各種興趣，但是卻得不到發展

06

短期支教與傳統教育相互補充，正如公益作為政府職能的補充而存在

鄉村教育的困境是由於硬體及軟體的全方位落後。

舉例而言，有些學校因為師資缺乏，只能讓一個老師同時擔任語文和數學課。每每期末考試來臨，老師面臨著上級統考的分數指標任務，就只能讓孩子們背誦不同的優秀作文，以便考試時候用來直接默寫，這樣孩子的分數不至於太難看。

那麼我們能夠說這樣的教學方法真的是在追求知識嗎？

儘管短短數十天的支教不能作出巨大的知識體系的傳授，但卻可以由大學生來引導孩子閱讀和寫作，鼓勵孩子自己寫演講稿，上台演講。許多老師也反映，參與支教以後孩子們會更加大膽主動，未來孩子們可能在傳統課程上也更自信。

我們大學生做的事情雖然不是革命性的，但短期支教可以成為傳統教育的一個有益補充，可以增加山村教育的維度。

談不上偉大，但力所能及。

許多人對公益持有質疑態度。除了近年來許多官方基金會的醜聞頻傳以外，更多的是不理解公益的存在意義，以為公益是毫無意義的道德綁架。

有這樣的想法，往往是缺乏基本的政治素養造成的。

所謂公共利益，是國家管理和社群自治都必須要關注的事物。政府作為合法的強制性工具，通過稅收等手段獲取收入，國家財政對此進行重新分配，用於發展有利於整個國家、省份、城市、縣鎮乃至社區的公共建設，以此去關注有利於所有人的公共利益。

而在此之外，總有些政府關注不到的領域和事情，需要公益組織承擔起這個責任，通過企業募捐、社會公募、社會企業等種種手段，獲取基本的資金，並以此去發展公共利益。

眼淚、情懷、愛，固然是公益的一部分，但我們也要認識到，公益就在我們身邊，是遠方念不起書的孩子，是村落里得不到關注的抗戰老兵，是鄰居家患上特殊疾病的孩子，是家裡沒時間陪伴的爺爺奶奶。

「老吾老以及人之老」，人或許都有需要公益救助的那一天。退一萬步，公益作為政府職能的一個有效補充，也有著利於社會穩定和發展的天然意義。

公益不只是情懷，是關乎我們的切身利益。

07

「對不起，我誤會你們了」

「鐵打的大山，流水的志願者」

離別的傷感總是短期支教到最後無法迴避的話題。

每到分別時，總有孩子們拉著志願者老師的手——

「哥哥，你不要走好不好？」

「姐姐～你一定要給我寫信啊～」

這份情愫，承載著十多天來和孩子們的陪伴和溝通，承載著留守兒童對於爸爸媽媽常年不在家的孤獨。

希望每年都有不同的哥哥姐姐能承擔起這個角色，為孩子們帶去一個充實而有趣的寒暑假。

叔叔阿姨，希望你們能對大學生多一點寬容，能把更多的目光放在公益之上，能夠在轉發了那些有失公允的文章以後，不要再盛氣凌人，也能轉發我寫下的這些字，並對那些奉獻了的人說一聲：

「對不起，我誤會你們了。」

本文授權轉載自公眾號「善達網」（shandanetwork）