馬雲要用DT時代的「水、電、煤」來驅動教育行業的發展和變革

2015年，阿里巴巴創始人馬雲在雲棲大會上表示，雲計算將成為DT時代（Data Technology）的「水、電、煤」，是下一個人類必備的基礎設施。而對教育行業來說，教育信息化、課程標準化、創業孵化等領域則更需要這些「水、電、煤」來驅動教育行業的發展和變革。佔據國內雲計算 50% 以上市場的阿里雲，要如何做教育？

打通校企合作的體制通道

教育是一個門檻很高的行業，體制外的企業很難進到體制內學校中去，但行業的屬性決定了教育行業希望更多具有社會責任的大企業進入，這樣在與政府、高校以及各級學校合作時就會比較容易獲得信任。然而，由於目前市場上缺乏龍頭企業指定行業解決方案購買服務產品與標準，各級教育主管部門和學校對於「購買教育服務」較為謹慎，導致他們只能轉而採購硬體。因此，阿里雲在教育行業的目標是希望能夠搭建一座橋樑，實現體制內外在師資、內容和 IT 技術架構能力上的共享，讓優質的資源能夠有效的流動起來。

在學校方面，阿里雲不只是注重K12公立校的教學環節，還將教育部重點規劃的教育信息化方向納入計劃中，並與八個省級教育廳及其下屬學校在教育雲方面達成戰略合作。

在企業方面，阿里雲會選擇教育細分領域的龍頭企業進行合作，雙方共同打造教育細分行業的解決方案，將IT基礎架構服務+教育服務產品與應用打包為一個整體的解決方案，提供給政府和學校，幫助學校從傳統的項目制軟硬體購買向服務購買轉型。例如在與好未來的合作中，阿里雲負責提供 IT 基礎雲服務能力，而好未來將優勢的教育直播服務，優質的師資和教學管理服務轉化為雲上的教學服務，雙方聯合研發輸出了好未來直播雲服務，向外輸出。

阿里雲教育業務總經理王曉斐說，「我們發現體制內的學校實現教育信息化是在用80%的錢購買硬體設備，20%的錢購買內容、教師信息化能力提升；而體制外的公司們則20%的錢買公共雲服務，80%的錢用來做內容。所以，校企的融合是非常有現實意義的。」

為的雲生態培養和輸出更多高質量人才

繼「阿里雲大學合作計劃」之後，阿里雲在今年3月的雲棲大會深圳峰會上還啟動了」數據森林」人才計劃，主要目的是與眾多教育行業企業、高等院校一起，為的雲生態培養和輸出更多的高質量的人才。在國內雲計算剛剛起步的現狀下，高校與企業並不清楚應當如何培養雲計算人才，而阿里要做的，是定義這一行業的人才標準與培養模式。

在大學合作領域，阿里雲大學目前提供四種不同的合作模式：

1.AUCP普惠計劃：通過課程、實驗、學生認證等方式，將阿里雲的內容輸入至高校，幫助學生了解雲服務與人工智慧等未來互聯網的發展趨向，帶有公益和普惠性質，目前已有183家高校參與AUCP大學合作計劃。

2.幫助高校建立雲計算和大數據在線實驗室，在實習實訓階段，幫助學生了解如何在公共雲上完成產品技術的部署和開發。

3.專業共建，包括雲計算、大數據開發、大數據分析、雲安全等四個專業，把阿里雲的課程體系植入高校的教學計劃，學生需修完學分獲得阿里雲職業認證，提升學生進入產業的競爭力。

4.大數據學院的聯合辦學，在學校中建立以「阿里巴巴大數據學院」命名的二級學院，通過雙方聯合辦學機制，共同培養雲計算和大數據的專業人才。大數據學院將採用「雙師」式的混合式教學方式，由阿里的科學家、工程師進行直播、MooC方式提供專家級線上課程，慧科、知途等阿里雲大學的合作企業則提供經阿里雲大學認證的老師，以線下授課的方式，幫助學生完成從知識到技能的轉化。

此前，高校層面的校企合作大多僅到專業共建為止，企業參與到二級學院的聯合辦學還並不多見，而阿里的大數據學院則將雲計算、大數據、人工智慧等多個專業方向打通，培養跨專業的混合型人才。此外，該學院還將在財經、工商管理、物流等其它學院或專業中開設一系列微專業和輔修學位，讓更多其它專業的學生提升數據分析的能力與素養。

阿里雲計劃在今年落地十所大數據學院，以大學比較集中的工業、產業密集區域為主，包括廣深、杭州、南京、貴陽、福州、成都、重慶、北京、青島、西安等地區。

對於教育行業來說，科技並不是要改變教育的本質，而是幫助老師將教學過程、學生學習過程在線化、數據化，進而通過人工智慧等技術來漸進式的實現個性化教學，用科技能夠驅動教育的變革。

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