首都師範大學音樂學院副院長田培培：美育教育內涵其樂無窮

田培培，首都師範大學音樂學院副院長、舞蹈系主任、教授、博士生導師；首都師範大學科德演藝學院院長；舞蹈家協會理事；國家藝術學位專業委員會委員；高等教育學會藝術教育分會常務理事；舞蹈家協會中國小舞蹈教育專業委員會副主任；兒童少年基金會教育專家委員會專家；2015年舞蹈教育十大年度人物獲得者。

印象里的田培培教授，有著朝鮮族女性的柔美，微笑是她最迷人的招牌表情，她以廣博的學識和30多年的豐富教學經驗，為舞蹈美育教育事業輸送了大批專業人才。

田培培：美育教育內涵其樂無窮

·美育的質感其實最終還是要落在從事美育教育的群體當中

從事舞蹈藝術教育工作30多年，田培培教授對美育教育比常人有著更為深刻的感受。她認為，一個民族和一個國家的昌盛，是由人組成的，而美育教育是關乎人的成長和發展的偉大工程。而一個人的成長過程其實是由教育和教養兩方面的因素組成。

在田培培教授看來，美育是一個大的概念，舞蹈的美育教育更有獨特的作用和意義。因為舞蹈藝術本身就是一個綜合性的藝術載體，一個孩子在舞蹈藝術的表演環境當中，可以有很多的領悟和感受。比如協作、用身體表達自己的內心情感、對藝術的理解和認知、色彩、空間等內容，都可以在舞蹈的美育教育當中有效地形成。

「美育的質感其實最終還是要落在從事美育教育的這些群體當中，也就是具體到一個老師的審美品好和教育質感上。」作為師範大學的教授，她更關注對於老師能力綜合素質的培養。「因為我經常做青少兒舞蹈演出的評委，在這個過程當中，有的時候覺得惋惜的就是，同樣年齡的孩子，同樣深動可愛的孩子們，但是他們在舞台上表演出來的結果確是不一樣的，不是孩子有什麼差別，其實他們差別就在於老師的能力，那麼這個老師如果要是有水平的老師，那孩子自然就會表現出有水平的有質感的一個藝術表現的結果。」

田培培教授認為，在美育的教育環境當中，特別要突出就是專業性和職業性。如何界定舞蹈老師的專業性呢？她認為，應該包括本身專業素質一定要達到標準；需要有科學的態度來對待教育對象；對實業的無限熱愛等三方面要求。因為一個好的老師，如果能夠培養出孩子的藝術素養，這是需要潛心下來長期磨礪，跟孩子們一起領略他們的內心世界，這樣的老師才能夠成為一個夠資格、有水準的專業的美育舞蹈老師。

針對當前中國小美育遇到的問題，田培培教授一語中的，認為主要是師資的問題。「每個孩子都非常可愛，有時候我比較痛心，這些孩子不跳舞的時候，站在那裡非常可愛，但是因為老師的教學水平不足，孩子們站在台上的表現很一般，這樣的美育活動無論參加多少，最終達不到最佳的效果。」所以，作為師範大學的舞蹈專業的人才培養就特別地關注啟發、啟迪學生，不管大學部生還是研究所、博士生，希望能夠傳遞給他們的是做一個優秀的舞蹈老師，一個基層美育工作者。

在田培培教授看來，青少年美育藝術教育是一個全方位的工作，但是因為各種原因，人們對美育藝術教育重要性理解不足，需要學校、家長、孩子共同努力。藝術能夠幫助學生啟迪和開發想象力，加強美育的引導，讓孩子用一種藝術方法表達自己的理解，所以說，美育教育的內涵是其樂無窮的。

首都師範大學是專門培養教育人才的高校，首都師範大學音樂學院舞蹈系舞蹈專業也是專門培養舞蹈老師的這樣一個教育機構，首師大的教育系統面向大學部生、研究所和博士生，大學部生主要培養能夠進入到舞蹈教育領域的人才，研究所層面要求比較高，不但能夠親歷親為教學還要做研究，要給老師和學校以及廣大的熱愛舞蹈的青少年孩子們出教材；因為我們培養的博士生是舞蹈教育學的博士，所以在他們的研究系統當中，對舞蹈教育的原理是非常重要的，包括從幼稚園孩子如何學習跳舞一直貫穿到老年以後，舞蹈會給人們什麼樣的樂趣和美好。「我們的教育是比較前沿的，腳踏實地地為的舞蹈美育教育扎紮實實做一些工作，這是我們的責任。」

·關於師範類大學舞蹈專業的藝考要求

田培培教授說，任何一種學習都是由三個方面組成，首先就是一個教育，或者學習的理念；第二個就是方法；第三個是目標，所以，無論做什麼事情，都要有一個目標感，同時也需要有一個呈現的平台和助動力。對於藝考這件事本身並不是錯誤的，錯誤的關鍵在於人們就是為了藝考而學習藝術，還是通過藝考這樣的目標而更加有動力地、認真地、以專業的態度對待藝考的學習？「因為在藝考過程當中，我也看到很多現實情況，有一些孩子本來對藝術不感興趣，恰恰是因為藝考這件事給予他很大的動力，相反的，他就慢慢走進了藝術的學習過程當中，但是這是個案，其實，更多孩子和家長們對藝術的學習和汲取，是為了一生的快樂，或者藝術可以伴隨他的美好人生可能更長久」 。

田培培教授告訴全國學校美育聯盟記者常青藤美育，師範類大學舞蹈專業學生的選才和北京舞蹈學院、中央民族大學的選才在專業的標準上來講應該是一致的。聯考的學生，被忽略的一個關鍵性問題是，不考慮自己未來職業的發展方向。「首都師範大學主要培養的是高水平的、高質量的、面對青少兒舞蹈藝術教育發展和成長的優秀舞蹈老師。站在這樣的立場上，可能我們在選材上，除了藝術表現力之外，還特別關注考生的綜合素質，包括性格、喜好、文化修養的積澱等全方位的內容。」

·國家大學慕課走進舞蹈藝術

田培培教授說，最近她剛剛完成了國家大學慕課走進舞蹈藝術的課程，本學期在首都師範大學校園內試播，讓她感到意外的是，有將近200多個非舞蹈專業的學生選擇了這門課程。採訪田培培教授當天，她認真看了學生們回復了她提出的問題，而且特別讓她意想不到的是，來自於非舞蹈專業的大學生回答的答案非常正確，角度敏銳，讓她看到當代大學生髮現問題的視角和對舞蹈藝術理解的視覺與舞蹈專業的學生完全不同。這也說明，專業技術對於一個好老師是一個方面，更重要的是對學生進行全方位的綜合能力的塑造和培養。

田培培，首都師範大學音樂學院副院長、舞蹈系主任、教授、博士生導師；首都師範大學科德演藝學院院長；舞蹈家協會理事；國家藝術學位專業委員會委員；高等教育學會藝術教育分會常務理事；舞蹈家協會中國小舞蹈教育專業委員會副主任；兒童少年基金會教育專家委員會專家。

歷任舞蹈「荷花獎」、「小何風采」全國少兒舞蹈展演、「荷花少年」全國舞蹈展演、「CCTV舞蹈大賽」「首爾國際舞蹈大賽」「新加坡國際舞蹈大賽」「聯合國教科文組織青年舞蹈群舞大賽」等評委。曾受邀擔任1994年新加坡國慶大典總編導獲國家創意獎；韓國國際藝術節《舞韻》總導演；美國舊金山國際「燈」文化節總策劃及導演等。學術足跡遍布50多個國家，先後參與國家級課題2項、主持省部級課題10項、學術著作10部，發表論文50多篇，獲海內外重要藝術創作獎項20多項。

1987年至1999年，連續12年擔任中央電視台春節聯歡晚會舞蹈編導；

1987年，擔任金雞百花雙獎晚會舞蹈總編導；

1994年，擔任新加坡國慶大典大型藝術表演「世界城市新加坡」編導，獲國防部獎；

1995年11月，作品《泉邊嬉戲》獲第三屆北京市中國小藝術藝術節舞蹈一等獎；

1995年11月，《十二生肖》獲第三屆北京市中國小藝術藝術節舞蹈一等獎；

1998年5月至11月，參加美國舊金山國際「燈」文化節，策劃、創編「宮燈樂舞」；

1998年9月，作品《棋樂無窮》，獲全國中國小生文藝匯演創作金獎；

2000年，擔任中央電視台及紐西蘭國家電視台《奧特蘭之夜》舞蹈編導；

2001年，作品《蝶韻》，獲華北五省舞蹈比賽專業組創作一等獎；

2001年，作品《蝶韻》，獲北京市專業舞蹈比賽，作品一等獎；

2001年6月，作品《竹影》獲「新世紀首屆華北舞省市（區）暨北京市第七屆舞蹈比賽」專業組創作二等獎；

2001年6月，作品《天山原色》，獲「新世紀首屆華北舞省市（區）暨北京市第七屆舞蹈比賽」專業組 創作一等獎；

2001年7月，作品《竹影》獲「全國首屆大學生舞蹈比賽」專業組二等獎；

2001年7月，作品《天山原色》獲「全國首屆大學生舞蹈比賽」專業組創作一等獎；

2002年，作品《清宮樂舞》獲「金荷花」杯舞蹈比賽優秀指導教師獎；

2002年，作品《竹影》，獲全國大學生舞蹈比賽專業組二等獎，；

2002年5月，作品《踏歌》獲 「金荷花國際友誼杯」優秀指導獎；

2003年7月，作品《水蓮》榮獲「北京第八屆舞蹈比賽」專業組創作三等獎；

2003年10月《天山原色》，江都國際民間歌舞邀請賽特別茉莉花獎；

2003年11月，作品《藤》，榮獲「北京第八屆舞蹈比賽」專業組創作二等獎；

2003年11月，作品《海太陽》，榮獲「北京第八屆舞蹈比賽」專業組創作三等獎；

2003年，作品《蝶韻》獲中華人民共和國成立56周年政府佳作獎；

2003年，作品《成長》獲北京市青少年舞蹈大賽一等獎；

2003年11月，作品《海太陽》獲中央電視台文藝部《舞蹈世界》「紅舞鞋杯」校園舞蹈決賽創作獎；

2003年，擔任在香港公演《首都大學生藝術風采》總導演；

2003年，擔任 CCTV《教師禮讚》教師節綜藝晚會舞蹈總編導；

2004年，擔任韓國公演的清州國際藝術節《舞韻》總導演；

2004年，作品《藤》，獲第五屆舞蹈「荷花獎」民族民間舞「作品十佳」獎、作品展演「民舞新蕾」

2004年，作品《傾城之戀》，獲全國校園電視舞蹈大賽專業組創作一等獎；

2004年5月，作品《甜夢的詩》獲廣州「首屆廣東現代舞周」金獎；

2004年5月，作品《浩傑的椅子》獲中央電視台文藝部《舞蹈世界》欄目首屆校園舞蹈比賽優秀獎；

2004年8月，作品《傾城之戀》獲中央電視台文藝部《舞蹈世界》「紅舞鞋杯」校園舞蹈決賽創作獎；

2004年，擔任《歡聚金沙灘》青島國際藝術節舞蹈總編導；

2005年，擔任內蒙古草原文化節《草原的激情》總導演；

2005年，作品《巾幗小英雄》，獲「小荷風采」舞蹈作品金獎、北京市舞蹈比賽創作一等獎；

2005年，作品《與太空對話》，獲中央電視台兒童舞蹈大賽作品金獎、北京市舞蹈比賽二等獎；

2005年5月，作品《隨想》，榮獲「北京第九屆舞蹈比賽」 專業組，創作三等獎；

2005年11月，作品《藤》榮獲全國民族民間舞優秀作品展演「作品十佳」；

2005年12月，作品《我生命中最燦爛的時光》獲首屆「多媒體學院獎」組委會特別獎；

2006年8月，作品《人偶心》，榮獲第八屆「桃李杯」舞蹈比賽優秀劇目獎；

2006年，擔任《青春萬歲》大型多媒體情景舞蹈專場晚會總導演；

2007年，作品《同一個夢想》，榮獲北京市舞蹈比賽創作一等；

2008年，擔任北京交通廣播「少兒藝術活動天地」——計程車司機「親子場」總編導；

2008年，擔任北京市海淀區中國小生藝術節開幕總導演；

2009年6月，作品《小小計算娃》，獲第十一屆北京市舞蹈比賽創作一等獎 ；

2009年6月，作品《京伶夢》，獲第五屆華北五省舞蹈比賽指導教師一等獎；

2009年，作品《巾幗小英雄》獲北京市慶祝成立六十周年文藝作品徵集評獎中獲得優秀；

2011年，作品《梅蘭竹菊》在韓國大田國際編舞家高峰論壇公演；

2012年，作品《四季歌》韓國國際舞蹈節開幕式公演；

2012年1月，作品《花心》，獲新加坡國際舞蹈大賽創作金獎；

2012年4月，作品《梅園傲雪》獲聯合國教科文國際青年舞蹈大賽銀獎。

教育教學獲獎

2002年12月，獲2001-2002學年度北京市先進個人稱號；

2005年10月，獲第三屆「小荷風采」全國少兒舞蹈展演「小荷園丁」榮譽稱號；

2006年8月，獲第八屆「桃李杯」舞蹈比賽園丁獎；

2008年，獲2008年奧運會、殘奧會開閉幕式的成功舉辦做出突出貢獻，優秀先進個人獎；

2009年6月，獲首都師範大學2008—2009學年度學生科研「優秀指導教師」稱號；

2009年，獲「2007——2009年」北京市優秀中青年骨幹教師；

2009年8月，獲第九屆「桃李杯」舞蹈比賽園丁獎；

2012年1月，獲新加坡國際舞蹈比賽「最高藝術指導獎」；

2013年8月，獲新加坡國際舞蹈比賽「最高藝術指導獎」；

2013年7月，獲首都師範大學優秀論文指導教師獎；

2015年12月，獲好教育—舞蹈教育（中國小）年度人物榮譽稱號。

學術科研成果

（一）發表專業學術論文

1、《開啟又一扇高等舞蹈教育之窗》2000年第3期《舞蹈》

2、《關於師範院校舞蹈系專業建設的思考》2003年第10期《舞蹈》

3、《劇目課教育教學體系的建設》 2003年首都師範大學出版社

4、《探索古典舞審美現象》2004年《韓國國家清州藝術》

5、《舞蹈大學部民族民間舞教學樣式的新思考》2004年9月，北京舞蹈學院民族民間舞學術論文論壇集；

6、《舞蹈求學者的夢想通道——針對舞蹈專業應試指導》，2004年9月文藝出版社

7、《綜合性大學舞蹈大學部「劇目課教學體系」的建設》， 2005年《舞蹈》第3期

8、《解讀芭蕾》，獨立，2006年第9期人民大學校刊

9、《舞蹈專業課期末考試方法辨》， 2006年《舞蹈》第11期

10、《東西方舞蹈教育比較》，2007年4，澳門國際高等舞蹈教育論壇，宣讀、發表論文

11、《表演能力≠教學能力》，2007年9月全國藝術院院長高峰論壇論文一等獎，2007年第12期《藝術教育》

12、《民族民間舞蹈中的文化特徵》， 2007年11月韓國國際舞蹈高峰論壇論文集、收錄韓國國家圖書館

13、《談校園舞蹈文化建設》， 2008年2月《藝術教育》

14、《舞蹈自由職業者——進行時與將來時》， 2008年第3期《舞蹈》

15、《桃李春風十年燈——探索中進取的首都師範大學音樂學院舞蹈系》，2008年第7期《舞蹈》

16、《舞蹈編創課程的設置與內涵》，2008年11期首師大出版社

17、《綜合大學舞蹈編創課程的建構》，2009年2期《舞蹈》

18、《舞蹈教育現狀分析》，2010年《韓國際舞蹈高分論壇》韓國家舞俑研究會

19、《意思≠意義》，2010年8期《舞蹈》

20、《舞蹈藝術需要與經營聯姻》，2010年第8期《舞蹈》

21、《專業技能是舞蹈高等教育唯一的教育價值嗎？》， 2010年第六屆高校藝術與教育學術研討會論文集；

22、《在市場經濟環境下舞蹈藝術的市場化問題》，2010年8月，第十八屆世界美學大會論文集；

23、《兒童舞蹈自主編創啟髮式教學方法的探索》，2010年11月，《藝術報》；

24、《啟髮式民族民間舞蹈教學法探索》，2011年10月大韓舞俑協會國際研討會特刊；

25、《文化語境中的舞劇白鹿原》，2012年12期藝術研究院—文藝評論；

26、《教學的「顯微鏡」，教育的「望遠鏡」》，2014年北京舞蹈學院學報校慶特刊；

27、《透視當代舞蹈大學部人才培養》第一作者，2014年，中韓高等藝術教育論壇論文集；

28、《童年在舞蹈的「呼吸」中成長》第一作者，2015年，《舞蹈》第9期。

29、《在舞蹈教育叢林中尋找突破口》第一作者，2015年東盟教育論壇論文集。

（二）出版學術著作10部

1、《舞蹈構成法》，2000年5月，當代出版社；

2、《形體訓練與舞蹈編導基礎》（已再版11次），2008年，上海音樂出版社；

3、馬克思主義理論研究和建設工程教育部重點教材編寫課題《舞蹈卷》核心成員，2010年8月；

4、《漢畫像舞蹈圖像的表達》，2011年8月，民族出版社；

5、《田培培告訴你學習舞蹈的100個秘密》，2012年，南海出版社；

6、《舞蹈藝術經營》，2015年，人民音樂出版社；

7、《全國高等院校藝術教育規劃教材:舞蹈與形體訓練(綜合院校、職業院校適用)》，2015年，人民音樂出版社；

8、《國小舞蹈課領先教材（一二年級） 趣味篇》（進入中國小地方教材目錄）2015年，人民音樂出版社；

9、《國小舞蹈課領先教材（三四年級） 快樂篇》（進入中國小地方教材目錄）2015年，人民音樂出版社；

10、《國小舞蹈課領先教材（五六年級） 情境篇》（進入中國小地方教材目錄）2015年，人民音樂出版社；

11、《舞蹈藝術創作》，2015年，人民音樂出版社；

12、《舞蹈創作法》，2015年，南京師範大學出版社。

（三）出版系列性多媒體教材5套

1、《幼稚園英語律動舞蹈示範課》（啟蒙、小班、中班、大班）系列教材，第一作者，2002年，文聯音像出版社；

2、《兒童舞蹈表現力階梯訓練》（啟蒙篇、初級篇、中級篇、高級篇）系列教材第一作者，2004年，文聯音像出版社；

3、《5分鐘形體訓練》（芭蕾舞、現代舞、爵士舞、拉丁舞）系列教材 ，第一作者，2006年，文聯音像出版社；

4、《舞蹈特長生考前輔導系列》（國小升國中篇、國中升高中篇、高中升大學篇）系列教材，第一作者，2006年，文聯音像出版社；

5、《實用舞蹈寶典》（青少年、企業、節慶日）系列教材，第一作者，2006年，文聯出版社。

（四）主持學術科研項目20餘項

1、教學改革研究《劇目課教育教學體系》，2004年5月，主持，優秀成果獎；

2、課程建設《舞蹈編創技法課》，2005年10月，主持，優秀成果獎；

3、教學改革研究《民族民間舞教學指南》，2005年10月，主持，優秀成果獎；

4、教學改革研究《綜合性大學舞蹈專業考試方法探索》，2006年4月，主持 ，優秀教改立項獎；

5、北京市重點科研《技術與力學實驗室》，2006年—2010年，主持，完成；

6、北京市中青年骨幹教師基金《舞蹈經營大學部教學體系建設》，2006年—2007年，主持，優秀成果獎；

7、課程建設《現代舞訓練與編創》，2006年12月 ，主持，發表論文；

8、課程建設《形體訓練與舞蹈編導基礎》，2008年—2009年，主持，出版教材（教育部指定藝術大學部專業教材；

9、文化部文化藝術科學研究項目《民間舞蹈文化遺產與舞蹈美育發展戰略研究》2008年—2010年，主要成員；

10、《舞蹈大學部教育如何與娛樂業人才需求接軌的研究》，主持，科研一等獎；

11、《對國小生編創啟蒙課的設想》，2009年—2010年，主持，科研一等獎；

12、《針對舞蹈類大學部生就業趨向的分析與探索》，2008年—2009年，主持，科研一等獎；

13、精品課程《舞蹈編創課程體系》，2010年5月，主持，優秀科研獎；

14、《針對當代青少兒舞蹈教師現狀的調研與分析》，2011年，主持 ，優秀科研；

15、馬克思主義理論研究和建設工程重點教材編寫《舞蹈史》，2010年至2012年，主要成員；

16、北京市研究所精品課程《舞蹈創作理論與技術研究》，2012年3月，主持，優秀科研獎；

17、北京市重點科研《音樂與舞蹈學——創新與理論研究創新團隊》，2012年9月 ，主持，完成；

18、兒童舞蹈教學與創作方法課程體系研究，2013年4月，主持，優秀科研獎；

19、「舞蹈創作理論與技術研究」精品課程群建設延伸性研究，2013年5月，主持，優秀科研獎；

20、教育教學創新人才培養（211工程建設）「舞蹈教育博士點主文獻建設」，2013年9月，主持，完成；

21、《舞蹈創作理論與技術研究》特邀持續性項目， 2014年，主持，在研；

22、課程群與團隊建設項目《兒童舞蹈教學與創作課程群》，2014年，主持，在研。

美育讓學生更美