謹防假期成為學生的「教育真空」| 態度

孟祥傑

蒲公英評論特約評論員，文章第56次入選

已到暑假時節，我們不難看到，除了部分家長抓得較緊的孩子外，不少學生沉湎於電視、電腦、手機之中，有的不免去了遊戲廳等場所，或結夥玩耍、打牌、逛街等。

可以說，很多孩子的業餘時間大多處在無序和放任自流的狀態，顯然這對他們的成長非常不利，有時甚至會抵消他們在學校所受的教育，也容易使其沾染上社會中的各種不良習慣。事實上，對於這些家庭教育有所欠缺的孩子來說，假期就是他們的「教育真空」。他們的假期能否過得好，著實讓人擔憂。

怎樣讓假期不會成為一些孩子的「教育真空」，需要教育人給予更多的關注。其一，精心部署和設計，將假期作業布置得合理而精當。作業既要讓學生能夠「溫故而知新」，又要切合現在學生的身心特點，尤其是要緊密結合時代和假期特點，讓學生喜聞樂見，以激發他們的參與積極性。

作業中可多結合假日內容與地方、時代特色來設計，如搜集當地名人軼事、民風民俗等，或引導他們成立各種活動小組來參加有益身心的社會實踐活動，有條件的可下發書面的實踐活動方案引導他們開展活動。布置作業時要安排好開學后的檢查評比等事項，以起到督促激勵的作用，要不走形式地讓假期真正成為學生增長見識、陶冶情操的好機會。

其二，提前做好與家長的聯繫溝通。學生回家后，教育他們的責任便自然落到了家長身上，但如果有些家長的管理措施跟不上，便容易讓學生出現放任自流的現象，甚至能抵消學校中的教育效果。學校及教師應提前給所有學生家長「打預防針」，結合類似「給家長的一封信」等形式，或用班級微信等方式及時提醒家長注意假期教育中的有關事項。

特別是留守兒童家庭，以及有不良嗜好的家長與情況特殊的家庭，更需要多給予一些指導，從而儘可能地為學生的成長創造一個良好的小環境。自然，學校在這方面可採取必要的激勵措施，如給相關教師發放適當的交通和通信補貼，給付出勞動的教師以合理的工作量報酬等，是保證這項工作有效進行的舉措。

其三，為學生假期活動提供組織保障。如今，假期中學生可玩的場所的確不多，尤其是農村學生更是如此，但這並不意味著育人者在現狀面前無能為力。我們應儘可能地在現有條件下為他們開拓接受陶冶的空間，儘力讓學生在校外的廣闊天地中成長。

學校可聯繫有關部門、社區設立活動點，促進科技館、博物館、圖書館、農村活動室等在假期期間為學生開放，還可在有安全保證的前提下，組織學生就近成立各種課外活動小組等。當然，在放假前告知學生學校將在開學后開展檢查、評比「優秀活動小組」等活動，對於調動學生的積極性，保證活動的有效性是大有好處的。

兒童、青少年的成長事關國家的未來，他們的假期過得怎麼樣，也是事關其成長的大事，放任自流不可取，簡單地用「作業」把學生拴住也不是好辦法，學校應充分發揮在教育中的引導作用，未雨綢繆地精心安排，讓假期也成為學生健康成長的有效時間。

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