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孩子為什麼不愛學習?真正的原因在這裡

孩子為什麼不愛學習?真正的原因在這裡

1

這是我最近發現的一個「秘密」。

前段時間,我做一個項目,一開始就有些猶豫要不要做,後來還是接手做了。沒想到,在做的過程中,煩躁的感覺越來越強烈。

開始,我還嘗試著調整心態,但一遇到必須要處理的瑣碎事情,就又煩躁得無以復加。

心中有個聲音在狂喊:煩死了!做這些就是在浪費生命,沒有任何意義!

明明知道很多事情只是麻煩一些,瑣碎一些,耐下心來做還是很快能做完的。但就是不願意做,能拖一天是一天,我能清楚地感受到內心的抵觸。

一天下來,光是內心的糾結衝突就讓我心力交瘁,又壓抑又煩躁。

由此,我想到一個問題:是我忍受不了做瑣碎的事情嗎?在瑣碎和重複中,我感覺生命力在一點點消耗。

可是,做什麼事情能避免瑣碎呢?

好像沒有。

環顧身邊的人,無論是自己創業,還是公務員、企業高管,哪一天不都在和瑣碎、和棘手的問題打交道呢?——應該和行業、職位高低沒有太大關係。

那麼,我為什麼就忍受不了呢?稍微繁瑣一點,遇到一點點困難,就心生排斥,煩躁得不得了。

想了好幾天,我終於想明白了。

不是我無法忍受瑣碎,不是我害怕困難,是因為我看不到自己做的事情的價值——我無法認同它的意義。

換句話說,做這件事,我不能從中得到價值感和成就感。

所以,無風無浪的時候我還能忍受,稍微遇到一點波折,就會激起我的排斥,自然會感到煩躁不已。

2

想想我周圍創業的朋友,天天事務纏身,還都是很棘手的事,恨不得變身千手觀音,一天有48小時。

我問過其中一個人:這麼辛苦,累不累?

他不假思索地回答:累,但是很開心。

累並快樂著。

這個狀態我不陌生。

我寫公眾號文章時就是這樣。整篇文章寫完,還會反覆讀幾遍,細細打磨遣詞造句,好像在精雕細刻一件藝術品,樂在其中,一點也沒有煩的感覺。

排版也是我很享受的過程,一張張挑選喜歡的圖片,幾十個小標題樣式,會一個一個試過去,看看哪個效果更好。這些都是很瑣碎、很單調的事情,我卻很享受,自得其樂。

為什麼?

因為我覺得寫公眾號文章是一件很讓我有成就感的事情,能夠實現自我價值。

這件事,我覺得很有意義,所以那些瑣事反而變得有了樂趣。遇到問題,解決問題,也能給我帶來成就感,感覺自己又進了一步。

事情並無好壞之分,關鍵是,是否認同它的價值。

認同,就會興緻勃勃地去做,遇山開路,遇水架橋。

不認同,做的過程就是一種煎熬,一點點風吹草動就煩躁莫名。

3

說了這麼多,是因為通過這個事情,我發現了孩子不愛學習的真正原因。

為什麼孩子不愛學習?

因為學習這件事,對他來說,沒有意義,找不到價值感。

學習這麼枯燥,還整天挨家長的嘮叨打罵,我為什麼要學習?

要不是爸媽盯著,我才不想學呢!

有多少孩子,把學習當成了為父母做的事,做得不情不願?

內在沒有動力,沒有認同,怎麼可能積極主動地去學習呢?

即使有家長在旁邊盯著,也是身在曹營心在漢,用磨磨蹭蹭來消極抵抗。

想想我們自己就明白了。

我們大人,單憑外界的壓力和管束,就能積極主動地做好不願意做的事嗎?

——總會有意無意地拖延,能拖就拖,遇到一點問題就叫苦連天,就想打退堂鼓。

人同此心,心同此理。

不管是大人還是小孩,做自己不感興趣的事,都是一種煎熬。

只是我們下意識地以為,大人是大人,孩子是孩子,是兩個世界的人。

這也是很多父母教育孩子出現問題的原因。

所以,幫孩子找到學習的動力,讓他感受到學習的樂趣,讓他在學習中獲得成就感,讓他感到小得意、小自豪,這才是真正的葵花寶典!

擒賊先擒王。一切以提升孩子的學習興趣為中心,先不管那些磨蹭、粗心等等細枝末節的問題。

主要問題解決了,小的問題自然就不再興風作浪了。

提升孩子的學習興趣,可以試試下面這三招。

4

多給孩子及時、積極的鼓勵。

心理學家曾經做過一個實驗。

他們把狗關在籠子里,只要蜂音器一響,就給以電擊,狗關在籠子里,逃無可逃,只能忍受電擊,非常難受。重複多次以後,蜂音器一響,科學家在電擊前,先把籠門打開。

結果出人意料,狗不但不趁機逃跑,反而沒等電擊開始,先倒在地開始呻吟和顫抖。

被打擊了太多次,狗已經放棄了逃跑的努力,只能絕望地等待痛苦的來臨。

這樣的現象,就是習得性無助。

人也是一樣,被打擊得多了,就會放棄努力,破罐子破摔——我就這樣了,愛咋地咋地吧。

造成這種狀況,父母「功不可沒」。很多父母都是以批評打擊為主,眼裡只有孩子的各種問題:拖拉、磨蹭、粗心……

平時是母慈子孝,一涉及到學習,立刻變身河東獅吼:

怎麼又馬虎了?

就這麼點作業,磨磨蹭蹭寫到這麼晚!

笨死了,這個都不會做!

嘮叨、批判、吼罵、動手打,一步步升級。

想一想,一個小孩,每次寫作業的時候,都伴隨著這些嘮叨、打罵,心情能好嗎?

時間長了,他就會把學習這件事和沮喪、煩躁的感覺聯繫起來。

一想到學習,就是不開心的感覺,就像實驗中的那隻狗,一聽到蜂音器響,那種痛苦絕望的感覺就淹沒了它,直接就放棄努力了。

孩子也是一樣一樣的啊!

想讓孩子對學習有興趣,就要多給他正面的、積極的鼓勵和肯定。

不是誇他聰明,而是指出他的努力。

不是誇他的天賦,而是誇他的行為。

有的家長說:我也想誇他,可是我家孩子根本沒有可誇的地方,全是問題。

那是因為你的眼睛只看到了問題。

要善於發現孩子一點一滴的進步,別吝惜你的鼓勵。

寫作業磨蹭,昨天用了兩個小時才寫完。今天用了1小時50分鐘,這就是進步。

上次考了85分,這次考了90分,這就是進步。

上次作文寫了200多字,這次寫了300字,這就是進步。

給孩子指出他的進步,告訴他:媽媽看到你的進步,非常開心。

問問他:你是怎麼做到的?這麼做的時候你有什麼感覺?

哪怕只是一點點進步,也要及時抓住它,給予強化和鼓勵。

慢慢地,孩子在學習中會獲得越來越多的正面反饋,他會把學習和成就感聯繫起來,一想到學習,就有一種正面、積極的感覺,自然就有了興趣和動力。

所以,當你忍不住想打罵孩子的時候,就想想那條被電擊的狗。

5

把學習融入遊戲中。

孩子的天性就是愛玩遊戲,在遊戲中獲得樂趣,如果能把學習也變得像遊戲一樣好玩,哪個孩子不愛學習呢?

學習和樂趣並不是對立的,在玩中學,不是不可能,只要父母用心去引導。

橙子上幼稚園時,我教他認字,很多時候都是在大街上。我們一邊走,我一邊指著街上路牌、招牌上的字讓他認。

認出來,他就可以把我的手臂悠一圈。有時我會借勢悠好幾圈,或者故意把胳膊砸到他的身上,把橙子逗得哈哈大笑。

認不出來,我的手臂就像沒通電的機器人一樣,變得僵硬,他怎麼使勁推都推不動。

橙子對這個小遊戲樂此不疲,從幼稚園一直玩到上國小,平時走在路上,想起來就要玩。通過這個遊戲,橙子認了不少字。

上到三年級,常用的漢字橙子基本上都認識了,沒有挑戰性了,橙子主動提出來:不認漢字了,開始認街上的英文單詞。

這樣的小遊戲簡單易行,隨時可以玩。這個遊戲不愛玩了,就另想一個。

只要父母多花點心思,就能發明出無數花樣來,既能增進親子關係,又讓孩子在玩中不知不覺學了很多東西。

6

營造學習的環境。

人是環境的動物,孩子更是如此,環境的影響是潤物細無聲的。

朋友家的孩子上三年級,老師非常注意營造閱讀的氛圍,經常和學生們討論書中的內容。這樣的環境下,孩子經常指定媽媽買哪本書,因為同學都在讀。

小孩說:「一天不讀書,自己知道,一周不讀書,老師知道,一學期不讀書,全班都知道了。」

有了來自同伴的動力,孩子怎麼會不想看書呢?

想讓孩子愛上學習,就要給他創造一個學習的環境。

這樣的場景再熟悉不過了:晚上,孩子在寫作業,媽媽在旁邊陪讀,一邊刷手機,一邊時不時地指出孩子做錯的地方。

請問,一個家庭,爸爸在打遊戲看電視,媽媽在追劇刷手機,在這樣的環境里,讓孩子一心一意地寫作業,那得是內心多麼強大的孩子才能做到啊!

孩子自然會想:我寫作業,爸爸媽媽都在玩,我也慌著想玩啊。

試著放下手機,拿起書,用心去讀。

讓孩子看到什麼是專註,什麼是投入。

言傳,也要身教。與其天天督促著孩子學習,不如自己也開始學習。

這樣的陪伴勝過每天一千遍的嘮叨。

所以啊,當你又要無窮盡地抱怨孩子不愛學習,寫作業磨蹭、粗心……不妨停下來,想一想,孩子有學習的興趣和動力嗎?

嚴防死守、督促打罵,只能管得了一時,等不到孩子國小畢業,就會失效,到時候你該怎麼辦?

從根本上培養孩子學習的興趣,找到學習真正的動機,激發起孩子內在的動力,才是我們應該花心思去做的事。

凌想,國家二級心理諮詢師,資深出版人,8歲孩子的媽媽。專註兒童心理,在陪伴孩子成長的同時,致力於自身成長。

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