鄉村教師待遇提高，才是真正促進教育均衡！

在筆者看來，教育的發展教師才是關鍵因素，教師工資不提高，職稱聘評指標限制不取消，一切折騰都是瞎子點燈白費蠟的。俗話說得好，器材再好，得有人教！鄉村教師、乃至整個教師群體，工資上不來，教育均衡永遠是一句空話！你要搞好教育，首先得讓教師有實力，那就是待遇！

廣大農村教師要不是憑藉良心工作，基礎教育早垮了，可是低憐的工資，嚴酷的職稱聘評指標限制，腹黑的績效工資更是打擊著他們可憐的堅持。

提高鄉村教師工資待遇，受益者不僅是教師，也為本地村民減輕濟負擔，提高更多農村學生本地就讀。

國家為了鼓勵長期處在基層的鄉村教師，實行了三十年農村任教榮譽證。但是這一張榮譽證，在他們眼中也就是一張紙。如果能按在農村任教20年、30年的榮譽證書發放專項補貼，晉級職稱什麼都管用，那才有現實意義，更能鼓勵教師在農村長期任教。

農村教育堪憂，特崗不利鄉村教育。特崗三年滿要麼考公員要麼考進城市。又來特崗到農村。如此往複，誤了農村孩子。這難道教育均衡發展了？鄉村國小簡直是上崗教師的培訓基地。鄉村孩子是試驗品。害了鄉村孩子。

城鄉教師晉級的名額比例都不一樣，城市百分之30的副高職名額，農村只有百分10的名額。城裡學校的名額都沒人要了，農村學校為了一個名額爭的你死我活的。悲哀呀！天天唱喜歌來安撫農村教師。作為農村教師真的很無奈。

而真正要實現教育的均衡發展，師資力量很重要。但是最根本的還是鄉村老師的待遇問題。只有提高待遇，才能吸引更多的優秀人才進入到這個行業，才能留住已在基層工作多年的教師們。

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