格靈視野 | 把社會融入教育的紐西蘭

紐西蘭承襲了英國的教育體制，吸收了很多英國的優秀教育傳統，加上多年的自身發展，目前被視為世界上最好的教育體制之一。為什麼紐西蘭教育每年都可以吸引如此多的留學生（無論是國小，中學還是大學）前往學習呢？

紐西蘭教育優勢分析

優勢一：全社會都承擔起了教育的義務

廣義的教育是由家庭、學校和社會三方面組成的，三者缺一不可。

這一點在紐西蘭得到了充分體現，其中社會教育尤其突出。例如紐西蘭的風景區內，植物上一般都掛有布告牌或者在旁邊立有櫥窗，向人們介紹相關的植物學知識和周邊的生態環境，同時，許多岩石斷面附近有介紹地質特徵和地質變遷的說明;公園裡有專為兒童開闢的娛樂場所在充分保證兒童安全的前提下，工作人員儘可能安排動物與孩子們「零距離」接觸，孩子們在玩耍之餘，能對各種動植物和自然現象獲得感性的認識，感受人與自然和諧相處的樂趣和奧妙。俱樂部、博物館、藝術宮、展覽館、圖書館、美術館等公共服務機構都對學生免費開放，學生可隨時去參觀、聽講座、查閱資料、動手實驗、參與網路互動交流等，不少學生正是在這些地方完成了論文或調查作業。

在紐西蘭，學生是教與學的中心。教育的重點在於學生如何在學習中體驗和探索。在學習的過程中，由於學與教是基於學生與教師、學生與學生、以及學生與他們所處的環境之間的交流和互動，因此，學生的積极參与是非常重要的。對於不參與課堂討論或者不向老師提問的被動學生是不利的！

優勢二：重視社會力量民主參與高等教育事業的發展，一直提高教育的開放性

紐西蘭高等教育的發展與高等教育的發展形成了鮮明的對比，它不僅屬於全社會，而且是全方位的開放，重視社會力量民主參與高等教育事業的發展。

這種開放性主要表現在幾個方面:

1.校園建設的開放性

紐西蘭的大學校園，一般是沒有圍牆的，校園的建築、綠化與整個城市完全融為一體，城中有校，校中有街，十分協調，市民可隨時到學校參觀走動，自由享受高等教育資源。

2.教育管理的開放性

高等教育管理體制實行董事會，其成員有社會名流、學生家長;學校辦學質量由社會中介組織按相關國際公認指標嚴格進行評價，並向社會公布、接受監督。

3.科研服務的開放性

40%的大學教師由資深社會名流、造詣高的專業技術專家兼任，使得學校與社會需要密切接軌，不讓學科專業與市場脫節;同時也及時開展與社會對接的學術研究，為社會解決實際問題，充分發揮大學引領社會進步的作用.

紐西蘭人很小就開始接受教育並且可以在一生中不停地學習。政府規定，六歲至十六歲的孩子必需上學(包括國小和中學)。全國擁有兩千八百多個國立中國小校。紐西蘭有七所大學、二十五所技術學院和五所教育學院。紐西蘭社會治安相對良好，是世界上最適宜於教育的環境之一。

優勢三：教育注重以學生為本，處處體現了為學生著想

目前教育界對「以人為本」已形成共識，然而我們教育中的「以人為本」與真正的「以學生髮展為本」的要求還相去甚遠。但是這種理念在紐西蘭卻體現得淋漓盡致。

如何以學生為本？

1.人性化的關懷

紐西蘭給學生創造了一個人性化的教育氛圍，校園裡到處可見學生無憂無慮地進行各種體育活動，或在舒適靜謐的圖書館悠閑自在地看書、上網查找資料，或在教室里、實驗室里神情自若地上課、做實驗。校園裡(公共場所亦如此)的公共設施非常完備，到處都能感受到人性化的關懷。例如校園裡規劃有殘疾人的綠色通道，給盲人配有訓練有素的導盲犬，公共廁所也分為男、女和殘疾人專用三種。紐西蘭的官方語言也分為英語、毛利語(紐西蘭最早的一種少數民族)、盲語三種。這種強調人人平等、關愛弱者的行為就是以人為本理念的最好詮釋。

2.學制富有彈性

充分尊重學生的興趣愛好和自我發展。教育是一項社會公益事業，接受教育是人的一項基本權利，而教育又成為實現社會公平的基本途徑。為了實現教育公平，尊重個性發展，學校根據每個人的發展需要施行真正的學分制，即學生學完十年義務教育后可以選擇就業或繼續學習;學生可根據自己的興趣愛好自由選專業，學得好的學生可以提前畢業，學得差的學生可以延遲畢業，選擇工作或者中途退學的學生可以工作后回到學校繼續學習。

3.優先保障教育公平

保障教育公平。紐西蘭政府規定，6歲至16歲的孩子必須上學，包括國小。全國66萬中國小生就讀於2800多所國立中國小校，政府每年用於中國小教育的投入超過20億新元。在紐西蘭上大學並不難，紐西蘭高中畢業生上大學的比例約在30%。紐西蘭的高等教育體系共由8所公立大學、29所理工學院、4所教育學院構成，提供從學士到博士的所有課程。

紐西蘭教育的高質量是世界公認的。政府每年用於中國小教育的投入超過二十億紐西蘭元。一學年大都由二月份開始十二月中旬結束。一學年分三個學期。第一學期從二月份開始至五月份的第一個星期，然後是兩周的假期。第二個學期從五月底開始至八月底(國小和一些中學在七月份還有一周的假期)，第二個學期后是二至三周的假期。第三學期從九月上旬開始一直到學年結束，然後是較長的暑假。

優勢四：大學教育以學生為主體，注重創新能力的培養

紐西蘭高校注重培養學生的創新思維能力，盡量減少灌輸式教學模式，老師教的內容不多，多以討論為主，其中會穿插答疑、小組工作、讀書報告、社會調查、實習、實驗等多種教學方法，以此鼓勵學生獨立思考，維護學生的好奇心和求知慾。這種教育方法意味著學生不僅需要自己產生聯想，在知識間建立聯繫，而且需要積極地參加各種小組討論、課外學習等活動以開拓視野、擴寬知識面。這樣做的好處是顯而易見的，例如學校里的很多設施設備都是由學生按照自己的思路設計的或由學生和老師一起設計的。

其實教育的最終目的就是可以讓孩子們可以很好的融入社會，以及推動和改變社會，紐西蘭的教育從業者深知這個道理。他們從最開始的時候就讓社會融入教育，在不知不覺間就完成了從校園到社會的對接！