河南一名在職教師暑期有償補課被處分

2017年8月8日，我老家教體局紀委查實XX高中教師 XXX在自己家違規辦班有償補課，對象為住在自家附近的6年級升7年級和8年級升9年級學生，共25名，（其中，收費對象共18名學生)。調查當天，XXX老師解散補習班，至8月9日所收補習費用全部退還學生家長。依據相關規定，經教體局辦公會議研究，給予XXX警告處分。XX高中雖然暑期前後在禁止教師有償補課問題方面做了大量工作，但仍發生教師違規有償補課問題，局紀委對XXX高中校長負責人進行警示約談。

教師違規補課問題是社會關注的熱點，也是教師職業的風險點，問題一旦發生，將給我縣教育形象帶來嚴重的負面影響，請全縣各學校和廣大教師以已經發生的案例為戒，嚴格遵守教育部、省市縣教育管理部門關於嚴禁學校和教師辦班補課以及變相參與有償補課的規定、要求，遵守職業道德，嚴守紀律規定，不心存僥倖，不踩紅線，不觸底線。今後，若有類似問題再次發生，教體局將嚴格按照工作要求和紀律規定，速查快辦，從嚴從重懲處。

暑假期間「教師該不該做家教」，已是一個熱得發「冷」的話題了。應該說，從國家教育部到地方教育行政部門，到學校管理，基本上是不贊成的，尤其是明確反對並禁止「教師進行有償家教」。然而，一些教師並不這麼認為，家長和學生對此也有需求。

那麼，教師到底該不該進行家教？這真是一個兩難問題。應該說，導致教師做家教的因素是多種多樣的。古今中外，幾乎都有家教存在，分歧無非就是「家教的目的是什麼？」我們不能排除，有的教師做家教純粹是為了錢，而且是違背教師職業道德的。但也不能排外，許多教師做家教是滿足家長和學生的需求，這顯然是符合市場規律的（我們本能把教育排除在市場之外，儘管教育不能產業化），尤其是教師利用假期休息時間。

教育主管部門人士表示，對於禁而不止的有償家教會使學生日漸喪失學習的主動性，損害教師的形象，滋生「以教謀私」的行為，禁止有償家教勢在必行

從某種角度說，教師也是一種資源，而讓社會資源產生最大的效益，是社會經濟發展的文明標誌。因此，教師在不影響本職工作及其教師形象之外，因家長和學生的要求，適可而止的做家教是社會資源效益最大化的一種途徑。當然，前提是不能損害學生的利益、教師形象和本職工作，更不能犯法。

如果聽任有償家教，有些學生可能會喪失學習的主動性，課前不做預習，不去主動發現問題，尋求解決問題的辦法；課後也懶得鑽研，而是依賴家教完成家庭作業。

教育部印發的《中國小教師職業道德規範》明確提出，教師要堅守高尚情操，自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。

「師者，人之楷模。」對中國小在職教師在校內外進行有償家教活動的，要及時給予批評教育，情節嚴重的要嚴肅追究其責任；同時教育部門要加強師德師風建設，引導和督促教師「向45分鐘課堂要教學質量」，用愛心和責任心去教育好每一個學生，給教育一片凈土，還學生一片藍天。

家長「參加老師組織的有償家教，增加了我們家長的經濟負擔，而且高強度的補課也容易對孩子造成厭學心理。不參加吧，又怕孩子落在其他『開小灶』的同學後面。」一位先生說出了一部分家長面對有償家教時無奈的心境。

網友們：在網上輸入「有償家教」這一關鍵詞搜索，彈出的相關新聞達萬條之多，僅新浪網上一則「山東立法禁止教師從事有償家教引爭議」的新聞跟帖就有1900多條。

總結髮現，網友已形成「疏」和「堵」兩種涇渭分明的觀點，雙方都持有很充分的理由，交鋒十分激烈。 對於教師可不可以從事有償家教的爭議，很多網友認為，教師工資收入的高低不是決定這一問題的關鍵，因為不同地區、城鄉之間甚至是不同學校之間都有高有低，根本問題在於教師職業的特殊性。

也有不少網友不贊成「堵死」有償家教，認為教師也是人，在當前市場經濟大背景下，教師利用自己掌握的豐富知識合理獲得一定報酬，無可厚非。

也有一些網友認為，對於有償家教絕不應一刀切地「一禁了之」，應該嚴令禁止「有損師德的有償家教」，但在教師保質保量完成應盡職責義務的前提下，可以考慮通過限定時間和範圍等方式對教師的有償家教行為予以認可，關鍵在於完善具有可操作性的制度規範。

教師： 一些教師則認為，對有償家教應區別對待，不宜一味封堵。「教師在不影響正常工作的情況下，利用業餘時間進行適當的補課，應該是可以理解並得到接受的。」有教育屆校長認為，升學要考試，考試帶來競爭，隨著家庭經濟條件越來越好，每個家長都想為孩子創造好條件，由此帶來的補課需求很難在短期內解決。

「『一刀切』地不允許教師從事任何有償家教，學生只能到社會力量的辦學機構補課，而目前這些機構的水平當然不如在職教師，學生補課效果事倍功半，對一些教師而言也是資源浪費。」

「很多老師會有這樣的遭遇：假期里，親戚、朋友主動找來，要求給自己的孩子補補課，這種情況很難拒絕，也難免會收些禮品或費用，這種情況也是有償家教，怎麼限制？發現了怎麼處理？」一些老師提出自己的疑問。

有老師建議，當前限制有償家教，除嚴肅處理以追求利益為目的的少數教師、大力加強全體教師師德教育外，應從中聯考制度改革入手，從根源淡化補課現象。「將日常成績、綜合素質評價納入考試錄取，加大指標到校比例，考核內容以能力為主，不出難題、偏題，同時大力發展職業教育等，都能有效改變『一考定終身』的現狀，從而逐步淡化補課現象。」

我知道，有關教育部門這樣做，出發點可能是好的，他們是想減輕學生的負擔，讓孩子們能過上一個快樂的星期天、快樂的寒暑假。可在現時這個唯分數至上的教育大環境下，光憑課堂上學的那點東西，能讓孩子的應試成績芝麻開花節節高嗎？能讓不願孩子輸在起點的家長放心嗎？於是，在課外補補課，讓名師指點指點，就成了家長學生的最佳選擇。退一步說，即便教育部門可以叫停學校的假期補課，可以不讓教師搞家教，但社會上還有那麼多的培訓機構和培訓班，人家可都是合法的，每年都在大張旗鼓地打廣告招生，教育部門還能去查處嗎？有需求就有市場，這就是政府部門屢禁補課而不止的原因所在。