【書單】每個孩子都有必要讀些哲學書

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讓更多孩子讀好書

小孩像哲學家一樣，對自己說的話感興趣，愛去玩語言的遊戲。哲學始於驚奇，而孩子處於好奇驚異之心最活潑時，應該是哲學播種的最好時機。

但是，兒童能學哲學嗎？許多人這樣懷疑。前哥倫比亞大學的哲學教授李普曼博士（Matthew Lipman）認為，兒童不但能學哲學，而且，哲學與走路、說話一樣，是人之初就該學的

哲學是因好奇而發，以思考為工具去追求真知。它不是什麼人的專職或專利，我們每個人都應該也可以習得。哲學是一種生活態度，不是什麼高深的學問；是一種實踐的能力，透過行為把自己心中的信念表達出來的能力；是一種追求智慧的學問，從生活經驗中累積智慧，將自己內心所相信的事情表現出來，因此每個人的生活態度便是反映了他的哲學觀；而哲學就是一門這麼簡單的學問。

「為什麼會有我？」「你為什麼喜歡我？」「我為什麼不能做想做的事？」「我為什麼要上學 ？」本套叢書擺出孩子*常問到的四個「為什麼」，通過主角菲爾和毛毛熊嘟嘟尋找答案的探索，層層深入，最後給出一個合情合理的答案。在整個探索的過程中，孩子們不僅能得到問題的答案，還能接觸不同的思維方向，掌握獲取知識的方法，同時獨立探索和邏輯思維的能力也得到了極大提升；家長們也能從閱讀的過程中，體會到鼓勵和引導孩子正向思維，在啟迪孩子哲學智慧方面的強大作用。

很小的時候，我們就知道矛盾的存在。我們發現，概念往往是以「相對」的方式出現的，高的反面是低，冷得反面是熱，黑暗的反面是光明。長大以後，我們的想法更為細膩。我們能夠理解更為抽象、更為複雜的概念。然而我們仍然離不開矛盾。因為正是這一組組普遍意義上的「相對存在」，我們的精神才得以構建，我們的思考才得以進行——不論我們是小孩子還是大哲學家。如果沒有「肉體」的概念，我們如何能夠理解「精神」呢？如果沒有「有限」的概念，我們又如何能夠理解「無限」？如果不是依賴於「表象」，我們如何能夠理解「存在」？沒有相對依存的正和反，我們就無法思考。

這套書介紹了十二組彼此矛盾的哲學概念，開始概念以彼此矛盾的方式出現，接著由一個問題被聯繫在一起，*后，再由結論揭示兩個概念之間彼此需求的關係。三個階段都配以美妙的插畫，抽象的思想頓時變得鮮活而生動，因為思想得到了圖像的滋養，正如抽象得到了它的對立面——具體——的滋養一樣。

孩子思考世界，是從問「是什麼」「為什麼」開始的。這表明孩子對事物以及事物之間的關係開始感興趣、並試圖去理解、認識它們。這是孩子智慧發展的體現，孩子已經在自覺地靠近哲學了。留意到這點，父母在引導孩子的過程中，就不會僅僅給出「是什麼」「為什麼」的固定答案，而會考慮如何更好地引導孩子自己去思考。

書中搜集陳述了眾多孩子們初識世界*常提出的問題，採取連續問答的方式，引導孩子獨立思考，找到答案。文字清新簡約，互動性強，配以詼諧幽默的彩色圖畫，非常適合孩子們閱讀。

給孩子讀哲學書，為了什麼？目的就是領悟人生的智慧。智慧很抽象，所以有了寓意。這四本書講的是智慧，說的是寓言，表達的是哲學，希望的是思考。思考產生的思想，恰恰是不能被禁止的。人人都嚮往美好，喜歡追求夢想，夢想里有五彩繽紛的顏色。若干年後，孩子能對生活，對美有更多的感受，那是因為，我們今天埋下了哲學的種子。

《寫給孩子的哲學啟蒙書(精裝6卷本)》《寫給孩子的哲學啟蒙書(7-8共2冊)(精)》本套叢書是由法國資深童書作家聯合索邦大學哲學教授和中學哲學教師精心打造的一套哲學思考書，通過一個個簡單有趣的故事，闡釋了夢想與現實、快樂與悲傷、專制與自由等重要的哲學命題。有淺顯的故事，深刻的哲理，開放的結論，將帶領孩子們進行自由的思考。

舒比格的書，是一位智者對世界的嚴肅思考，而這位智者，在長大的過程中並沒有把童年丟掉，所以他才能既像個孩子那樣銳利地觀察這個世界，又像個成年人一樣對世界感到深深的無奈，於是最後，他再次回到童年，用近乎任性的方式完成對現實世界的超越。如果你童心未泯，舒比格就一定能讓你震撼；而如果你對童年念念不忘，舒比格也足以喚起你的溫暖記憶。

兒童活潑可愛，天真無邪，對這個世界充滿好奇，他們往往在不經意中輕鬆而有趣地提出各種問題，有的看似簡單，卻道出真實；有的常常令人忍俊不禁，而又發人深省。父母如何向孩子解釋這個世界？這是專為孩子而作的哲學普及書。書中內容通俗淺顯，文字輕鬆自然，活潑風趣。不僅孩子可讀，成人也會從中獲得啟迪。

本書以小說的形式，通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經過，揭示了西方哲學發展的歷程。由前蘇格拉底時代到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等人的思想都通過作者生動的筆觸躍然紙上，並配以當時的歷史背景加以解釋，引人入勝。評論家認為，對於那些從未讀過哲學課程的人而言，此書是最為合適的入門書，而對於那些以往讀過一些哲學而已忘得一乾二淨的人士，也可起到溫故知新的作用。

這也是一本小說體哲學入門書，與《蘇菲的世界》不同的是，《蘇》是從哲學史的角度展開的，而《織夢人》是從一個個單獨而又互相聯繫的哲學問題角度進行展開。在這本書里，與14歲男孩伊恩一起，進行一系列奇特的遊歷。你會了解150多位哲學家的觀點——從蘇格拉底、孔子到諾曼•喬姆斯基。

《哲學的故事》是普利策獎和自由勳章獲得者，美國哲學家威爾·杜蘭特的經典力作。自問世以來，經久暢銷不衰。用講故事的方法，介紹了有史以來的主要哲學家的生平及其觀點。這些故事本身奇巧而有趣，加上作者娓娓動聽的敘述，使它變成了一部極富魅力的人文經典。讓讀者在最短的時間內、用最有趣的方法讀懂漫長的哲學發展和艱深的哲學精髓。

《你的第一本哲學書》在美國與羅素的《西方哲學史》齊名，是哲學入門的必讀書目，已被譯成二十種語言出版。在這本小書中，當代西方哲學界的領軍人物內格爾用生動的語言，高超的分析技巧，以及深刻而冷靜的洞察力向我們充分展現了哲學思考的真正旨趣。他告訴我們如何知道外部世界的存在；如何知道他人心靈的存在；如何判斷行為的對與錯；如何面對死亡的恐懼；又如何尋找到生活的意義。

本書揭示了哲學中的問題如何與當下日常生活緊密相關，闡述了我們自身必須面對的問題：我認為理所當然的「我」到底是誰？對我來說活在世上意味著什麼？我在什麼意義上是自由的？死的想法是如何影響我的生活的？……本書並不打算一勞永逸地回答所有這些問題，而是希望以一種越來越豐富、越來越有意義的方式繼續將它們提出，同時也嘗試性地做出一些回答，以幫助我們理性地與這些問題共同生活。

孩子讀點兒哲學，是要學生會思索、探究自己所想要的東西。正如，哲學的起源是為「困惑」，兒童的學習也起源於「困惑」，起源於「我想知道」，兒童因為「想知道」，進而追求答案、追求知識與學問，在日常生活中期待引發孩子的思考，而這樣的思考，也將有助於孩子發展自己的思考模式，這種融合生活經驗的哲學思考有三大要點，稱為「3C思考」：

1. 批判性（critical thinking）思考：去思考自己為何這樣想、別人為何這樣想以及別人這樣想的原因。

2. 創造性（creative thinking）思考：去探究能不能夠有原創性的想法，因為哲學強調的是能否創造出屬於自己的東西。

3. 關懷性（care thinking）思考：當我們進行討論時，有沒有顧慮到別人的感受。而這一點，是現在的孩子最缺乏的，因為我們的教育教導孩子的是「競爭」，少了合作。

這三種思考的類型，可以引導孩子學習「思考的內容」、「思考的方法」以及「思考的態度」，更重要的是，要讓哲學與生活融合在一起，讓孩子能夠自由自在運用哲學的思考去面對生活的種種經驗。