孩子間的差距，就是這樣拉開的！

昨天吃完桔子的涵涵對桔子核特別感興趣，她說自己收集到了5個。我問她：「媽媽有4個，爸爸有1個，你有5個，這一共是幾個呀？」

涵同學聽完問題后，伸出自己的小手，嘴裡念念有詞地說：「媽媽4個，爸爸1個，我5個，噢，一共是10個！」

雖然知道她最後肯定能答出來，但沒想到這麼快。看著4歲的她，很快算出了1+4+5=10，我還是蠻欣慰的。因為想當年我的第一份數學試卷的分數可是29分呀。

為啥我會記得這麼清楚呢？因為當時考完試后，我跟著姑姑一起去吃酒席，大家問到了考試分數，然後姑姑說：「她數學只考了29分，平時還老說她聰明，哎！」

從此之後我就在數學學渣的道路上越走越遠，高中三年，每天吃完飯就是進教室做數學題，結果還是事倍功半。到了大學學習微積分的時候，也不知是不是因為沒有考試的壓力了，反而數學出奇地好，滿分100分的數學考試，總是能拿個八九十分。

於是，我就在想，看來不是我沒有學好數學的能力。如果不是因為從心底恐懼數學，或許我也不會成為數學渣。

我對數學恐懼到了什麼程度呢？陪涵涵一起走迷宮我會害怕，給涵涵講數學繪本我會頭大。起初我還害怕我的這種恐懼傳染給她，沒想到卻成了她「臭屁」的機會，時不時地取笑我。

孩子在一歲左右的時候，就會出現數數敏感期。到幼稚園的時候又會出現數學敏感期。這個時候交給她一些具體的知識，倒不如訓練孩子的思維更重要。

不是常說「授人以魚不如授人以漁」么，填鴨式的教育難以給孩子帶來學習的興趣，連興趣都沒有的話，孩子是學不好的，也不會把學習當初一件愉快的事。

無論是卡爾·威特的「小賣部遊戲法」學數學，還是給孩子讀數學繪本，通過故事和遊戲達到掌握知識的目的。這些都要比死記硬背，逼著孩子學要有效的多。

之前我上高中時，我們班有個同學數學特別好，特別是她的運算等基礎能力，好到令我咋舌。後來才知道她的整個國小階段，因為無聊，常常做數學題。

她父母都是我們那邊山區的教師，每天5點起來，就要去叫村裡的孩子上學，甚至還要把一些年齡小的孩子背到學校。父母都起來了，她自然就跟著起床了，一個人待著無聊，就做數學題，做著做著就有特長了。

其實，無論數學、還是英語，又或者是語文，啟蒙都非常關鍵。

我們家人，從我爺爺那一輩開始就嚴重偏科，倒不是我們家沒有數學基因，我的太爺爺，可是能夠雙手同時打算盤，還打的飛快的會計。那為什麼自我爺爺開始我們的數學都不好了呢？

因為家庭氛圍的原因吧。他們喜歡語文，痴迷於語文，於是我從小就覺得語文是個好東西，也發瘋似地愛上了。

當別的小朋友還在認字的時候，我已經聽過很多故事，會背很多詩，學會了很多成語了。當他們在看《新白娘子傳奇》 時，我已經開始讀《紅樓夢》和《三國演義》了。

也許，差距就是這樣拉開的吧！在不知不覺中，在每天比別人多一點點的積累里，總會有量變達到質變的那一天。於是你就成了在某一領域具有特長的人。

婆婆昨天過來，看著我們家到處都是書，結果快遞又打電話，讓我下樓去拿書。她老人家嘆氣著說：「哎，你整天買這麼多書給涵涵看，娃多累啊！」

哈哈，其實她一點都不知道涵涵不覺得累，反而是一種樂趣呢。因為小丫頭的腦子裡整天充滿著好奇，活脫脫的一個行走版的「十萬個為什麼」，「媽媽，火山是怎麼噴發的呢？」，「媽媽，為什麼熊貓不是每個動物園都有呢？」，「媽媽，為什麼你說兔子最愛吃的不是胡蘿蔔呢？」

小孩子對這個世界充滿著好奇，他們有著強烈的求知慾，我們要想盡一切辦法去滿足，或者通過讀書，或者通過網路，無論何種方式，我們都不能抹殺了孩子的求知慾和好奇心。

也許你會說這些知識遲早會學到啊？那麼思維能力呢？是不是越早培養越好，畢竟孩子的成長存在著關鍵期啊，關鍵期過了最好的施教期也會過。就像被人類從大山裡或者荒島上救回的那些「狼孩」，再也學不會真正的說話一樣，因為掌握語言的敏感期過了。

你教會了孩子一種思維能力，他以後學習起真正的知識來，會比別人快。多出來的那些時間，他可以玩耍，不必整天埋頭苦學，還可以繼續探索更多更深的知識。

所以，關鍵期把握好了，不僅能夠使孩子的潛能得到最大的開發，還能使得孩子在以後的學習中更輕鬆。

也許孩子之間存在差距的真正原因就在於：被錯過的關鍵期里，以及那每天一點點的積累里！