該怎麼拯救你，我家的熊孩子？

好動、調皮是兒童的天性，但是一些孩子似乎停不下來，情緒不但大起大落，常常惹麻煩，而且很難遵守規則行為或者維持固定的表現。這時，就要警惕孩子是否有ADHD。那麼如何區別ADHD和正常兒童的活潑好動呢?界限何在？

什麼是ADHD?

官方名字是「注意缺陷多動障礙(attention deficit hyperactivity disorder，ADHD)」，主要表現為與年齡不相稱的注意力分散、注意廣度縮小，不分場合的過度活動，衝動並伴有學習困難，智力正常或接近正常。它不僅影響兒童的學校、家庭生活，而且容易導致兒童持久的學習困難、行為問題, 傷害他們的自尊。

因為注意力不是執行事情的元素，它是一種複雜的行為，隱藏在各種行為活動中：比如心無旁騖地畫畫，專心致志地寫作業，跟著老師的思路聽課並積極主動地回應等等。假如ADHD兒童如不能得到及時干預，有30%的機會持續終生，以下幾點是提醒：

兒童的多動不是分場合。多動症兒童的好動是病理的、不分場合的，正常的兒童是分場合的。比如說今天上公開課，校長、老師來聽課了，好動的兒童知道他現在不能動了，他非常乖。但是多動症的兒童管不了那麼多。

好動的兒童有目的性，對感興趣的事情很關注。但是多動症的兒童沒有目的性。例如他往往是經常翻書包帶、摸鉛筆盒之類。單純活潑的兒童就是在下面畫機器人，因為他喜歡機器人。

記憶辨認方面能力不足，調皮兒童思路敏捷、動作協調、沒有這方面的問題，而多動症兒童則有明顯不足。

有明顯的社會功能的影響，如學習障礙、與同伴社交有困難等等，這是因為注意力一旦存在問題，學校成績上不去，還會影響記憶、思維、想象、創新等一系列智力因素的提高，久而久之會呈現智商水平降低、做事沒有成就感的現象，從而影響孩子終身學習的能力。

當然，單純從這幾點上看，是遠遠不夠的，還必須到正規醫院或專業機構做一個客觀科學的評估，才是比較正確的態度。因為幼年的孩子大腦發育不健全，左右腦不太平衡，本來就很容易出現出多動、焦躁等，這是一個心理學問題，但是現在很多人都把它當作一個醫學問題。但實際上，孩子的行為是可以干預，可以引導的。

作為大人，應該給孩子一點時間，給孩子足夠的寬容，畢竟，「所有的不愉快都是成長中的煩惱」。