人大附中校長翟小寧：好的教育究竟是什麼

點亮心靈，培養孩子們的仁愛之心

教育是生命對生命的喚醒，教育是心靈與心靈的交融，教育是人類文明的薪火相傳；教育要解放心靈，使生命自由舒展；理想的教育是生命教育，真正的教育是靈魂教育；教育要擔當使命，為國育才。

我們的教育，第一個著眼點就是人，人的健康、幸福；第二個著眼點就是無數個家庭，通過人的發展，為無數個家庭帶來福祉；第三個著眼點就是民族的偉大復興，通過教育通過培養我們的孩子，使他將來為我們民族的復興做出貢獻。第四個著眼點就是人類的進步，每一個人他的發展都給人類的進步密切相關。

每個孩子都是鮮活的生命，只有擁有仁愛之心的教師，才能培養出有仁愛之心的學生；只有教師真正關愛學生、尊重學生，讓學生沐浴在愛的光輝中，才能在學生內心深處播下愛的種子，才能將愛傳遞下去。從仁愛之心，繼而生髮出感恩之心、悲憫之心、敬畏之心，從愛父母，愛師友，繼而生髮出愛自然，愛天地萬物，愛世間一切崇高而偉大的事物。縱觀中外歷史，真正有價值的教育一定是直指心靈的教育，是提升人生境界的教育，是培養美好品德的教育。

有一種精神，像陽光一樣可以吹走天空的陰霾，給人們帶來幸福，這就是——慈愛；有一種情懷像春風一樣，可以帶來春天的溫暖，這就是悲憫進而生髮出對人類的大愛精神，由悲憫弱者開始，進而生髮出一種對人類命運的終極關懷。那麼這個人就是人世間善美的花朵，他的心靈就會時時散發出仁愛的方向。

潤澤心靈，讓生命自由舒展

我覺得教育的使命是育德，育德貴在立，心靈是天地，信仰是種子，播種真善美才能生長真善美。我覺得，離開了崇高的信仰，離開了良知，離開了美德、智慧，教育就失去了根本的意義。

我希望人大附中的孩子，應該像人大附中這四個字一樣做一個大寫的人字，有大愛精神的人。

教育面臨著一個個鮮活的生命，教育在升華心靈的時候，在點亮心靈的時候，我們不要忘記，我們面對的是正在成長的鮮活的生命。他們需要一種活躍的生命力，他們的青春應該是美好的，幸福的，快樂的。他們來到我們學校，應該有一種美感，有一種詩意，應該有一種輕鬆愉悅的感受，他們的心靈應該得到解放。

只有解放的心靈，才是舒展的，才是美好的，才能夠創新，才能夠學習，才能夠發展，才能夠成功。要解放學生的心靈，首先要解放教師的心靈。我們要尊重教師，關懷教師，讓老師創造性充分地涌流，自由地，有尊嚴地工作和教學。

「道法自然」，就教育而言，就是效法自然的豐富性，追求教育生態的多樣化。一個學校不能僅僅只有文化課的學習，一個學校要豐富多彩，要有多元的課程，要有多彩的活動，要有多元的、更多的評價標準。每個孩子的成功就是成為他最好的自己，再一個就是要追求個性，追求個性化的教育，為每個孩子的個性化成長服務。

好的教育，就是好的教師加好的師生關係

好的學校是什麼？簡要地說，好的學校，第一對人要好，第二要使人更好。學校是人成長的地方，學校是師生依存的命運共同體，學習共同體，成長共同體。教育要關懷人解放人，關懷人的幸福，解放人的心裡。

我們的教育如果不能激發學生的靈性，最起碼要保護學生的靈性。教育是雙刃劍，我們時時要警惕自己：我解放學生了嗎？我使學生的心靈舒展了嗎？我讓他在這樣一所學校里創新精神得到生長、得到保護了嗎？

創造適合學生的發展教育，要以尊重、自主、開明為基本遵循，尊重規律，尊重學生，使人的自主性充分發揮，開明就是開闊視野，兼容並包，讓每個人的創造性充分涌流。

教師是學校最核心的力量，關於教師的發展，我覺得要建立核心的人文生態環境，提升教師的精神境界。好的教育就是好的教師加好的師生關係，沒有好的教師就沒有好的教育。

成為一位優秀的老師，這三個字很重要

一個優秀的老師，有著三個字很重要，第一是「愛」，就是用愛心跟工作交朋友，跟三尺講台交朋友，跟瑣碎的日常交朋友，跟學生交朋友，跟同事交朋友，跟學校交朋友，這就是愛；再一個就是「功」，用力工作就是「功」；還有一個是「悟」，就是用自己的心來感悟教育，來體驗教育。

每一個人都有成功的渴望，都有實現自己人生價值的渴望。一個好的學校，要引導老師將自己人生的價值與學生價值的實現結合在一起，在成就學生的時候成就自己，在促進學生成長的時候實現自身的成長，同時，要把自身的人生價值跟學校的發展自覺結合在一起，使學校的發展與自己的發展同步進行。

一個教師的成長最根本的需要是什麼？愛學生，愛教育，然後獲得一種愛。本質的追求是什麼？就是說實現自己的人生價值。

教師的專業成長，要修養仁愛之心，寬容之心，真誠之心。人人愛人，寬者容人，真者感人，平者得人。

守正出新，創建世界基礎教育的標杆

這是一個全球化信息化時代，互聯網與人們的生活息息相關，成為人與人互動交流的重要方式，強調多元，崇尚差異，主張開放，重視平等，推崇創新，否定等級的教育思想已經成為現代教育的主導思想；人性化、個性化、信息化和終身化的教育價值取向已經成為教育的主要特徵。

我們應該關註：變化的世界是如何驅動學習、工作、生活變化的。我們同樣要關註：學生在未來獲得成功的個人技能和學習能力是什麼。

當學生不需要再糾結於有用的「數理化」和無用的「音美體」的區別，當學生可以根據自己項目的需求、產品的需求和情境的需求來決定自己選修的課程，當我們靈魂教育、君子教育的人文與科技交融到一起的時候，也才能最終成就一個個二生三、三生萬物的全球公民。

如果說明天的教育有三大支撐的話，我認為就是以東方文明為代表的現代教育，與以西方文明現代文明為代表的美國教育，和以歐洲傳統文明為代表的歐洲教育三足鼎立。在這裡，東方的、的文化和教育不可或缺，非常重要，這是人的文化自信，這是人理應為世界、為基礎教育奉獻的智慧和財富。所以我們要不忘初心，守正出新，融匯中外，貫通古今，創造脊樑、世界領先的未來教育，創建世界基礎教育的標杆。

個人簡介：

翟小寧，博士，教授，語文特級教師，人民大學黨委委員，人民大學附屬中學校長。北京市特級教師協會會長，教育學會高中教育專業委員會常務副理事長，教育學會學校文化研究會副理事長，北京師範大學文學院碩士研究所導師，西南大學客座教授，北京市海淀區第 十六屆人民代表大會代表。先後被評為全國教育科研傑出校長，北京市優秀教師，北京市優秀教育工作者。