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放暑假了,馬上就要升初三的樂樂,又報了好多輔導班。
當然,都是媽媽幫著報的。
上午是物理、化學,下午是數學、英語,既複習上學期的舊知識,又預習初三的新知識。
晚上,則是在家裡做老師留的暑假作業。
這個暑假,生生變成了樂樂的「第三學期」。
孩子當然是不滿意的,天天撅著個嘴。
但反對也無效,爸爸媽媽在這件事情上的態度完全一致。
他們說,別人都在補課,你的成績不好,不補豈不是更跟不上趟!
樂樂只好一天到晚,像平時上學一樣,到什麼時間上什麼課,一點玩的時間都沒有。
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類似樂樂這樣的情形,其實非常普遍。
「假期不是用來休息的,而是用來反超的」,這是輔導班的廣告,也是父母們的信條。
家長們都想利用這個假期,讓自己的孩子在教育的賽道上前進幾個名次。
不過我們不得不承認的一個現實是,每年上輔導班的孩子很多,真正實現反超的卻沒有幾個。
大多數孩子都是,報了很多個輔導班,花了父母很多辛苦錢,成績還是不理想。
為什麼會這樣?原因就是,孩子從心裡根本不想學。
你把他的人放到了輔導班,但他的心根本就沒在學習上,只是被動跟著別人混日子,糊弄一天是一天。
說實話,這樣的補課,還不如不補。
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要知道,學習不只是時間和金錢上的投入,更是主觀上的一種態度,從內心的一種願望。
變「要我學」為「我要學」,這確實是讓孩子成績提高的最關鍵的問題。
讓孩子自己想去學習,學習才會有效率,才能事半功倍。
逼著他去學習,只會把學習變成了家長交給的任務,效果不可能好。
現在孩子們之所以對學習抵觸,根子還是在家長那兒。
一是對孩子的期望值過高。
比如對於國中學生來說,幾乎百分之百的家長,目標都是讓孩子考上當地的重點中學。
而這,對於大部分孩子來講,其實是一個很難實現的目標。
於是,家長就不斷地給孩子補課,而孩子在家長的壓力之下,明知不可為而為之,雖然不敢直接反抗,也會消極怠工。
其實對於成績不理想的孩子,我們不妨給孩子提一個可以實現的小目標,比如前進五到十個名次。
讓孩子從這些小目標開始,可能信心更足,慢慢地,再去積累成更大的目標。
二是沒有找准孩子的問題所在。
學習是一件個性化很強的事情,不是每個孩子都適合報一樣的輔導班。
但很多家長彷彿是花錢買心安一樣,不管孩子的具體情況,把孩子扔在輔導班了事。這樣的做法只會讓孩子更加厭惡學習。
我一直提倡,要有針對性地學習,不盲目參加那些大班額的輔導班。比如偏科嚴重的孩子,專門找老師補補知識點,學習習慣差的孩子,家長督促在家裡養成習慣即可,沒有必要去花冤枉錢。
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客觀地說,學生之所以有寒暑假,原因就是孩子們需要休息。
把本該屬於孩子們休息的時間,安排得滿滿當當,比上學一點也不輕鬆,這本身就是違反孩子的成長規律的。
放假的歡呼聲還沒有結束,就進入了輔導班,孩子怎麼可能心裡不抵觸!
誠然,放假不能只有玩沒有學習,還要保持適當的學習節奏,以適應將來的開學。
但有老師留的假期作業,再給孩子有針對性地做些補習,已經足夠!
我不完全反對給孩子報輔導班,但必須先解決孩子內心想學習的問題。
不解決孩子想學的問題,給他報多少個輔導班都沒有用。
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很多家長都經常問,孩子厭學怎麼辦,甚至不想去上學怎麼辦。
我的回答是,和孩子做朋友,讓他和你敞開心扉。
有專家說得好,孩子們需要的不僅是知識,還包括情感方面的滿足,價值觀層面的引導,學習動力的激發。大量事實證明,有父母高質量陪伴的孩子,更有安全感,幸福感,亦能萌生源源不斷的學習動力,變「要我學」為「我要學」。
多陪伴孩子,讓家庭關係更和諧,讓孩子更有學習的動力,和孩子一起制定計劃,根據孩子的意願安排學習,讓孩子過得既放鬆、又充實,這才是最完美的暑假。
作者:遺君明珠,時評人,自媒體平台作者,微信公眾號「明珠絮語(ID:tsliuchanghai)。
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