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來自一線教師的20條教育箴言,質樸平和卻又那麼打動人心

來自一線教師的20條教育箴言,質樸平和卻又那麼打動人心

一線教師有許多教育感悟很樸素,但不失精彩;很平和,但不失深刻。教育家的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都在其中了。一線教師教育工作的感悟和經驗,是彌足珍貴的教育財富。這20條來自一線教師的教育箴言,送給所有的教師。

1

教師施教,如中醫行醫,教育學生也需「望、聞、問、切」。「望」:應對學生,教者需要以敏銳、冷靜的頭腦去觀察每個學生,掌握每個學生的狀況,以便對其採取有效的教育方式。「聞」:廣開言論,多渠道了解學生狀況,把他在學校與家庭的表現綜合評價,評判是非,明確其所在不足,做到教育者心中有數。「問」:此處主要指「師愛」的重要力量。教師要愛學生,多用語言交流了解孩子的內心世界。讓學生在與老師的溝通中敞開心扉,主動改變自我。「切」:中醫行醫,講的是對症下藥,治病救人。教師的育人根本則是因勢利導,因材施教。根據不一樣的教育對象採取不一樣的措施方法,讓孩子在適宜的環境中改掉缺點,茁壯成長。

2

教育是一方期望的田野,最忌諱根浮葉衰,揠苗助長。只要耕耘不輟,加以絲絲甘霖,就會有:春之繁華,秋之收穫。

3

對於一個優秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重複,而是創造;教育不僅是謀生的手段,更是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什麼驚天動地的偉業,但他應像山間的小溪,以樂觀的心態一路歡歌,奔向海洋。只有這樣,他才會在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時,收穫桃李芬芳,實現自我人生。

4

每個孩子都是獨立的個體,教師的職責就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發展,使他們成為既具有公民一般素養,又具有鮮明獨立個性和才能的人,成為對社會有用的人。

5

對大多數老師來說,工作就是這樣瑣屑而平淡,日復一日,年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事迹,也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德,就融入在平平淡淡的工作中,體現在點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真,點點滴滴皆育人。「學無常師,惟德所在」,師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內涵,我會說:師德如水,而真水無香。

6

為孩子的一生負責,為孩子的生命質量負責已不再是對教師的高要求,而是教師本應恪守的職責和使命。

7

家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍,他們中間很多人的素質並不低於教師,教師只有放下架子,經常虛心地聽取家長的批評和推薦,才能調動家長參與學校教育教學的積極性,不斷改善自我的工作。

8

古人云:「一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人」,塑造靈魂這一神聖的使命價值是金錢所無法衡量的。教師是春天播撒種子的人,所以心中有著對秋收的期盼;教師是清晨的一縷陽光,所以有著勇往無懼的精神;教師是夜空中的啟明星,所以有著奔向光明的執著!

9

用包容的心態對待孩子們的每一個過失;用期盼的目光去等待孩子們的每一點進步;用欣賞的眼光去關注孩子們的每一個閃光點;用喜悅的情緒去讚許孩子們的每一個成功,用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。

10

教師要讓課堂給學生以啟迪,給學生以智慧,給學生以引領,給學生以陶冶,給學生以享受……這一切都源於真心誠心愛心,卓越的教學,更源於師者的良心!

11

一個愛崗敬業的教師,不會滿足於僅僅依靠經驗教育人,他會發現並按教育規律的要求科學施教。教師不應拘泥於前人成果,無論是備課上課,還是批改作業,管理班級,都應將自我的教育行為置於科學認識的洞察之中,在教育規律限定的範圍內科學地規劃組織實施,因材施教。

12

教會是愉悅的事,會教是愉悅的事!

13

為人師者需謹記:放棄一個學生,可能會減少你的工作壓力,可能會提高你的整體教學成績,可能會給你贏得榮譽,但你放棄的卻是一個孩子的完美前程,放棄的是一個家庭的期望,留給自我的也將是一個永遠的遺憾!如果換做你的孩子由於某些原因受到他(她)老師不公平的對待或是被老師放棄了,你將又會作何感想呢?

14

水至柔至弱,滴水能穿石。老師就是從上好每一節課,改好每一本作業,寫好每一次板書中,時時處處給學生啟蒙;就是從一次談話,一個眼神,一個微笑中,點點滴滴教學生做人。

15

寬容體現一名教師的修養和氣度。人們常說世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,而比天空更寬廣的是人的心懷。心理學者研究證明:學養+見識+氣質+品質=容量。寬容,能使教師與學生的關聯如沐春風、如飲甘露。

16

原蘇聯教育家贊科夫認為:當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質就是鍾愛學生。鍾愛學生,務必了解學生,尊重學生,時刻把學生放在心上,體察學生的內心世界,關注他們在領悟生活等方面的健康發展,同情學生的痛苦與不幸,與學生建立起和諧友愛的師生關聯。

17

教育是關乎人的靈魂的事業。它不應是對理想分數的過分追求,對學業成功的過度奢望,而應是對教師自身和學生的生命給予的無限關注。教育本身是有靈魂的,教育的靈魂應是一種精神上的引領。這種引領意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂,有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活……

18

一節好課留給教師的不僅僅是「餘音繞梁」般的不盡回味,更是一種深層次的思考。我們期盼每一位教師擁有過硬的基本功、巧妙的教學設計、精湛的授課藝術。這需要教師帶領學生走進生活,走進社會,走進那些洗滌心靈的人和事。教師應深刻認識到,「我是學生的引路人」。努力幫助學生構建積極向上的人生觀、世界觀,是每一位老師義不容辭的職責。

19

作為教師應經營好兩個事業,即教育與感情。教育是一個內涵豐富系統龐大的工程,它時而像號角像樂章,有時又像如歌的長卷如畫的長詩,她既需要激昂奮進的情感,又需要娓娓道來的表述;既需要徐徐清風,又需要古典文化的積澱。這種微妙美妙有時無法名狀,但只要傾心投入,潛心研究便可盡享其樂。感情則需要用心去經營去維護去滋潤去澆灌,無論滄海桑田變遷,都要珍惜現在,把握瞬間,在喧囂中選擇和愛人並肩。

20

平平凡凡,註定了我們不會是人流中最亮麗的風景;普普通通,決定了我們不會擁有太多的精彩;太多的轟轟烈烈,但我們有一個響亮的名字,我們是光榮的人民教師。是我們,使課堂上那一張張專註的小臉露出了甜蜜的微笑;是我們,使孩子們渴盼的目光齊刷刷地射向自我;是我們,改掉了孩子們一個個小小的毛病;是我們,使雛鷹向著藍天飛翔……我們愛教師這一職業,我們也深知肩上的重任,我們更願終身為學生築起一道道河堤,我們願用我們的雙手托起祖國明天的太陽!

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