權威 | 教育部：三年內，學校這三科教師將迎來全員培訓！

小 編 說

隨著9月開學季的到來，全國所有地區義務教育階段的起始年級都開始使用新編教材，然而讓學校廣大教師頗為困擾的是不知該如何系統教學，對新教材教學的側重點也不太了解。

就在近日，教育部再次對中國小提出了新任務：3年完成三科教師全員培訓！且嚴格設置了培訓時間，對進度安排也細化到了每個年級。和小編一起來看看還有哪些具體要求吧！

近日教育部召開新聞發布會，介紹義務教育三科教材有關情況。同時要求3年實現三科教材義務教育階段全覆蓋，3年完成三科教師全員培訓。

根據中央對三科教材統編統用、三年實現全覆蓋的要求：

2017年秋季學期，全國所有地區國小一年級和國中一年級使用統編教材；

2018年覆蓋國小國中一、二年級；

2019年所有年級全部使用統編教材。

建立健全國家級、地市級、縣級三級培訓體系，分層實施，3年完成三科教師全員培訓

● 國小道德與法治、語文教師培訓

完成一年級全體教師和2016年使用統編教材地區二年級教師培訓工作；

完成一年級新任教師、二年級全體教師和2016年使用統編教材地區三年級教師培訓工作；

完成一至三年級新任教師及四至六年級全體教師培訓工作。

● 國中「三科」教師培訓

完成七年級全體教師和2016年使用統編教材地區八年級教師培訓工作；

完成七年級新任教師、八年級全體教師和2016年使用統編教材地區九年級教師培訓工作；

完成七、八年級新任教師和九年級全體教師培訓工作。

學習教育部朱之文副部長關於做好「三科」教材培訓工作的講話（視頻光碟）。

學習教材編寫理念、思路、內容結構和基本體例。

解析教材重難點和教學主要策略。

研討實施建議及教學基本方法。

有條件的地區可以通過上示範課、研討課進行教學實操培訓。

以集中培訓為主，與網路研修、校本培訓、專題研討、示範教學相結合。

各地「三科」培訓組織單位應記錄保存所有培訓文件和影音資料，按規定要求上傳至相關網站，供教師研修學習。

對偏遠地區學校，要組織力量「送培下鄉」，幫助鄉村教師準確、科學完成「三科」教材教學任務。

★ 各科教材培訓亮點提前看 ★

「 語 文」

溫儒敏 義務教育語文統編教材總主編、北京大學中文系教授

國小階段

每冊6－8個單元，由課文、口語交際、習作、語文園地等板塊組成。每單元3－4篇課文，語文園地包括「日積月累」「字詞句運用」「書寫提示」等欄目。

七至八年級

每冊６個單元，包含閱讀和寫作兩大板塊，各單元穿插安排「口語交際」「綜合性學習」「名著導讀」「課外古詩詞誦讀」等欄目；

八至九年級

每冊設置1個「活動·探究」單元，突出任務性學習理念。

中華優秀傳統文化教育方面

一，增加古詩文。

國小語文有古詩文129篇，國中語文古詩文選篇132篇。選文體裁多樣，從《詩經》到清人詩作，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，均有呈現。

二，增設專題欄目。

如國小的「日積月累」欄目，安排了楹聯、成語、諺語、歇後語、蒙學讀物等傳統文化內容，國中的「綜合性學習」欄目，圍繞「友」「信」「和」等傳統文化關鍵詞，設計了一系列專題活動。

三，大量編選反映中華優秀傳統文化的課文。

如《紙的發明》《石拱橋》》等，讚頌古代勞動人民智慧；《鄧稼先》》《黃河頌》等，弘揚愛國敬業、誠實守信、堅忍不拔等中華傳統美德。

革命傳統教育方面

國小教材中有《朱德的扁擔》《金色的魚鉤》等革命傳統選文約40篇，國中教材中有《紀念白求恩》《回憶我的母親》等革命傳統選文30多篇。

同時，指導學生閱讀《紅星照耀》《長征》《紅岩》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經典名著。

國家主權教育方面

主要以選文來體現。

或者描繪祖國山川的秀美與雄壯，以美麗的景物感染學生，如《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》；

或者展示中華民族偉大堅強、百折不撓的民族精神，以鏗鏘的話語激勵學生，如《黃河頌》《壺口瀑布》；

或者講述各族人民維護國家領土完整、守衛祖國海疆的英雄事迹，以感人的故事滋養學生，如《無名島》《一著驚海天--目擊航母艦載戰鬥機首架次成功著艦》。

「 歷 史 」

葉小兵 義務教育歷史統編教材執行總編、首都師範大學歷史系教授

具體呈現是單元一課一目結構。每課以正文為主體，輔以功能性欄目，拓展學生視野，培養學生學科能力與學科素養。

教材將社會主義核心價值觀的有關內容分時期、分階段展現，從歷史發展演進的角度使學生認識社會主義核心價值觀的歷史淵源及現實意義，感悟並理解社會主義核心價值觀的內涵和體現。

中華優秀傳統文化教育

主要在古代史部分體現，內容涵蓋古代的思想、文學、藝術、科技等諸多方面，涉及的歷史文化名人40多位，科技文化著作有30多部，使學生了解中華優秀傳統文化的豐富內涵以及它對世界文明發展作出的重要貢獻。

革命傳統教育

教材系統介紹了中華民族近代鬥爭史，突出展現了共產黨建立和不斷發展的歷史，分別介紹了以毛澤東、鄧小平等為代表的40多位老一輩革命家，以及為中華民族解放事業而英勇獻身的革命英雄，使學生認識到沒有共產黨就沒有新。

民族團結教育

在古代史中，揭示出自秦以來就是一個不斷發展的統一多民族國家。

在近代史中，反映了各民族為實現國家獨立和民族解放而進行不屈不撓的鬥爭。

在現代史中，介紹了各民族共同團結奮鬥、共同繁榮發展，實現民族大團結。學生通過歷史學習，能夠認識到各民族在歷史發展中有著共同的命運和共同的利益，增強民族凝聚力。

國家主權和海洋意識教育

教材十分注重加強國家主權意識和海洋意識教育，以史實為依託，講述西藏、新疆、台灣及附屬島嶼釣魚島、南海諸島等作為領土不可分割一部分的歷史淵源。

國際理解教育

在世界史中，重點介紹了人類文明起源的多源性，各個地區、各主要國家文明發展的不平衡性，世界文化的多元性。

「義務教育道德與法治教材」

高德勝 國小道德與法治教材執行主編、華東師範大學教育學部教授

國小《道德與法治》教材共12冊，教材內容依據與兒童生活的緊密程度，由近及遠地安排了六大生活領域：

我的健康成長、我的家庭生活、我們的學校生活、我們的社區與公共生活、我們的國家生活、我們共同的世界。

同一生活領域內，按照學習難度的不同，採用螺旋上升的編排方式。

國中《道德與法治》教材共6冊：

圍繞個人、家庭、學校、社會、國家、世界展開編排。

在教材呈現方式上，遵循如下邏輯結構：

一是經驗導入--設置情境或活動導入，與較為典型的學生生活經驗相聯繫；

二是聚焦主題，正面陳述有一定知識支撐的觀點、原則；

三是揭示矛盾、深入分析，並有相關行動方法的指導。

《道德與法治》教材的編寫加強了中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、法治教育、國家主權意識教育、民族團結教育等主題內容，並專門設置了夢、總體國家安全觀等專題。

在中華優秀傳統文化教育方面

介紹了傳統節日、民歌民謠、傳統美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內容。

國中階段在不同類型活動中引用、介紹中華優秀傳統文化中的觀念、人物、故事等，以此引導學生感受自身成長與中華文化的關係，增強文化自信。

在革命傳統教育方面

重視培養學生熱愛祖國的情感，珍視祖國的歷史。

例如，通過升國旗、唱國歌等生活細節以及經濟社會發展成就來培養學生的愛國情感；又如，選取近現代歷史上的重要人物和史實，講述了毛澤東、周恩來等革命領袖，建黨、建軍和建國等重大革命事件，邱少雲、雷鋒等典型英雄人物，突出「井岡山精神」「長征精神」「延安精神」「西柏坡精神」「兩彈一星精神」「載人航天精神」等，培養學生愛國愛黨愛社會主義的情感。

在法治教育方面

有機融入法治知識，注重培養法治意識，根據黨的十八屆四中全會「在中國小設立法治知識課程」的要求，把國小六年級上冊和國中八年級下冊設置為法治教育專冊，集中講授憲法，強化系統性。

其他冊次教材結合相關內容分散嵌入，確保法治教育貫穿始終、全程不斷線。國小涉及30多部法律法規，國中涉及50多部法律法規、6部條例和司法解釋。

「法治專冊」

國小法治專冊主要包括四部分內容：

一是憲法的根本法地位以及法律維護生活秩序的作用；

二是通過身份的獲得、國籍的法律規定、居民身份證的作用引導學生了解公民基本權利和義務；

三是介紹國家機構的產生及職權、人大代表的職責，引導學生認識權力受到制約與監督；

四是重點介紹未成年人保護法，讓學生掌握正確維權的方法。

國中法治專冊主要包括四部分內容：

憲法的核心價值及其在國家生活中的崇高地位；

公民的基本權利與義務；

的國家機構和國家基本制度；

自由平等的真諦、公平正義的價值，引導學生在生活中踐行法治精神。

依據微言教育、教育報、山東教育等綜編

編輯：校長派

校長智庫教育研究院

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