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讓中國自閉症孩子也能獲得同步美國水平的特殊教育！

2021/12/25

「7月3日，五彩鹿又一次迎來了美國紐約城市大學皇後學院的王培實教授和她的團隊，為期一個月的專業交流開始了，這已經是五彩鹿與皇後學院建立國際交流合作的第8年了。在這8年裡，五彩鹿一點一滴地搭建起了自己的專業體系，不斷更新專業技術，保持與美國的同步，讓自閉症的孩子也能獲得與美國同樣水平的特殊教育。

」

8年，我們都做了什麼？

2009年12月1日-5日，孫夢麟主任訪問美國皇後學院（queens college），與皇後學院簽訂了合作協議（collaboration agreement）,雙方同意建立緊密的（collaborative）合作關係，為雙方創造機會互相學習、增進了解。通過信息交換、教師和員工的交流、研究活動、教學、教學的幫助、諮詢和持續的支持，為的自閉症群體和他們的家庭開發出了特殊教育的服務與支持新模式。當時還受到了美國媒體的關注，美國新聞網、世界日報等媒體進行了相關報道。

2010年 7 月，美國紐約皇后大學特教學院對五彩鹿進行了國際標準的技術評估，認為五彩鹿的教學系統、教學設備、教學成果、培訓科研、以及家長的滿意度均達到了較高水平，有的超過了國際水平。特別在訓練方法上，五彩鹿有6項指標全部達到了美國自閉症研究中心認定的科學有效方法的訓練標準。

2011年7月初，美國紐約城市大學皇後學院的特殊教育專家王培實教授帶領她的5名研究所，為五彩鹿帶來了自閉症教學新的融合模式。在他們的幫助下，順義校區率先辦起了融合託管班，得到了家長的熱烈響應，經過3個月的實踐，積累了許多經驗后，天通苑、安貞校區也相繼，建立了融合託管班。這使五彩鹿在國內第一個提出了融合教學的概念，也是第一個在進行了集體教學課程的實踐與探索。

2013年的7月，王培實教授再一次攜團隊來到五彩鹿指導交流。此行的一個月里，美國的團隊與五彩鹿的教研團隊一起，建立起了一套全新的適合自閉症兒童的訓練模式，在經過兩年課程實踐的基礎上，將集體教學模式進行了大幅的改進，讓整個課程從內容設計到教案編寫，再到IEP方案都在堅持相同科學理念的前提下，調整得更加適合於的自閉症兒童。

2016年五彩鹿根據融合教育的理念將集體課程重新定義與命名，並調整了各課程相應的目標和內容，讓課程的效果更佳明確化。根據從自閉症兒童的生命全程發展的角度考慮，將個訓課程、親子班課程、獨立班課程重新審視。從孩子的實際發展需求出發，從單項能力的發展到集體環境的泛化，再到獨自在集體環境下的發展，然後融入普教。只有遵循孩子發展的科學路徑，才能將孩子送往希望的下一程。

每兩年五彩鹿都會輸送有多年教學經驗的實力教師到皇後學院進行特殊教育專業研究所課程的學習。對於這些外派老師來說，BCBA只是一頂代表專業理論的帽子，但是我們更注重的是帶著多年實踐去學習理論，才能讓理論不再只是理論！BCBA會越來越多，但是擁有10多年實戰經驗的BCBA，只在五彩鹿！