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2021/12/25
漢斯·克里斯汀·安徒生 出生在丹麥歐登塞城的一個窮人家庭，父親是位鞋匠，母親是位傭人。
父親的地位雖然低微，卻酷愛文學，他在鞋架上做了個書架，每當做鞋的間隙，就會為安徒生讀書。
在丹麥漫長的冬夜，父親常常為他讀《天方夜譚》，和他一起玩童話遊戲。
在安徒生 11 歲的時候，父親離開了人世，只留給他唯一的遺產 —— 閱讀。
這份遺產也在安徒生的生命中恆久閃光……
伴隨著父親讀書聲長大的安徒生不僅會講故事，而且慢慢學會了自己創作故事。
奶奶常常帶他到避難所給被收容的人講故事，即使在困苦的歲月里，母親依然努力讓他有足夠的時間來進行閱讀和寫作。
雖然安徒生沒有接受過正式的學校教育，但閱讀卻引領他走向了作家之路，成就了他的童話王國。
從安徒生的人生來看，讀書不僅可以改變一個孩子的命運，還可以改變一個家庭的氛圍，讓家庭更加和諧幸福。
當然，這樣的人生只是個例，每個人的人生都是不可複製的，但每一段成功的人生經驗，都是可以借鑒的。
我們喜歡常掛在嘴邊的一句話：再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育……
我相信，我們每一位父母，都在不遺餘力的用行動來詮釋這段話。
無論我們的家庭情況如何，都希望孩子未來的生活比我們現在過得好 —— 誰也不會嫌自己過的最好，但一定想讓孩子將來活的更好。
但對於生活來說，究竟達到什麼境界才能稱之為「好」？活到什麼水平才能稱之為「幸福」？
可能我們無法準確描述，但孩子能 —— 大手牽小手就是幸福；長輩的稱讚就是幸福；和爸爸共同完成一次閱讀就是幸福；吃到媽媽親手做的飯菜就是幸福……
幸福如此簡單，向來都是。只是有時候我們想要的幸福太多，得到的往往滿足不了想要的。
我們不能，也沒有權利，把對成年人慾望概念傳輸給孩子。
為什麼現在很多孩子不合理的要求越來越多？為什麼稍有不如意，孩子就會歇斯底里的鬧騰？
我們不能把責任歸罪到孩子身上，是時候想想，我們究竟給孩子潛移默化的傳輸了什麼思想？
在孩子的成長教育中，我們常說：家庭教育比學校教育重要無數倍。
這句話不是沒有道理的，每一個孩子在學校學到的東西差不多都是相同的，因為教材都是相同的……但每一個父母教育孩子的方法都是不同的，且不說一個家庭與另一個家庭的不同，爸爸和媽媽都會時常為了孩子的教育而產生分歧。
學校的教材之所以可以統一，只因為它是經過無數人的無數心血，以及無數次的實驗，才總結出來的。
也就是說它在某種程度上來說，是絕對合理的。
試想，如果每一個學校都按照自己的喜好做教材；每一位教師都按照自己的脾性授課……很難想象，未來從學校走出來的孩子是什麼樣的。
相同的道理，如果爸爸和媽媽尚不能達成統一家庭教育的共識，那孩子究竟應該聽誰的？
爸爸從小培養安徒生的閱讀習慣；試想，如果媽媽覺著閱讀不好，一定要培養他畫畫；奶奶認為閱讀和畫畫都沒出息，一定要培養他唱歌……
你猜，我現在跟你說有個人叫安徒生，你知不知道是誰？
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