讓大學教育「授知識」更「啟智慧」

繆煜清教授在給學生教授《人類文明與化學》課。(王丹供圖)

■本報首席記者樊麗萍 通訊員王丹

現在的大學里，各門學科自成體系，學科之間更是涇渭分明。而在上海理工大學理學院化學系，繆煜清教授一直嘗試打破學科界限，推動科學、人文、德育教育的融通。這位化學老師不僅是150餘篇SCI論文和2篇ESI高被引論文的作者，也是漢英文字起源與比較、人類文明與化學史的「資深級」愛好者，他主講的通識課《人類文明與化學》顛覆了化學在學生心中的傳統印象，上至哲學的人類終極思考，下至化學微觀世界里的奇幻美妙，都出現在他的課堂里。

有學生用「一旦上過，就很喜歡；一旦喜歡，再難割捨」來評價他的課。繆煜清教授認為，專業課程首先要用豐實而鮮活的素材使學生產生興趣，進而自覺擔起學人應有的使命和責任，才能培育德才兼備的高素質人才。

打破學科界限，哲學問題出現在化學課堂上

「明月幾時有，把酒問青天，不知丹砂爐鼎，何成鎳金玄圓？」這是由繆煜清在蘇東坡《水調歌頭》基礎上改編的。這幾句話印在了他設計的一幅東坡賞月圖上，只是圖中的月亮「非同一般」，它是用化學方法在實驗室中合成的超圓鎳合金微球，直徑只有5微米大小，也就是A4紙厚度的十六分之一，肉眼幾乎看不見，但是在電子顯微鏡下如同一輪明月，惟妙惟肖。

「同學們，蘇東坡眼中的這輪明月有什麼特殊嗎？」「微觀世界是一個豐富的大世界，我們肉眼看不到的細胞、微納顆粒等，都充滿了豐富的內涵和科學魅力。」這就是繆煜清打開化學課堂的方式。

在繆煜清看來，化學是一門中心學科，是工程技術與自然科學之間的媒介，化學知識的學習是高層次工程型人才培養必不可少的環節。化學也是理學的核心組成，對工科和文科學生進行化學教育是培養其科學素質的重要途徑。

在化學教學中滲透人文教育，在人文教學中灌輸化學知識，這就是繆煜清在學校開設《人類文明與化學》課程的基本思考。

讓學生不再被專業局限，感受探究的樂趣

「化學給人以知識，而化學史給人以智慧。」繆煜清經常借用化學家傅鷹的這句名言。他說，化學植根於我們生活的方方面面，而大學教育不僅要給學生知識，更要給他們智慧。

多年來，繆煜清承擔了《大學化學》《人類文明與化學》《化學專業英語》等化學相關課程的教學任務。結合學科教學，滲透社會責任的教育，這是繆煜清的課的「個性」所在。

比如，在上《大學化學》時，他經常為學生打開化學的另外一扇門———科技哲學。在現實生活中，食品安全、環境污染、戰爭武器等，都是與化學密切相關的現實問題。化學到底是好是壞？我們該如何應用化學？繆教授會有意引發學生思考這些涉及到人與社會、人與自然、人與人關係的哲學問題。這些「不經意」出現在化學課堂上的問題，讓學生逐漸清晰自己在未來的職業生涯中應該恪守的理念、準則，幫助學生樹立正確的價值觀，從而更好地應用化學造福人類。

「繆老師的課顛覆了我以前的認知，讓我了解到以前完全不知道的領域，讓我不再被專業所局限，充分感受到了探究的樂趣。」一位聽過課的學生這樣評價。

建設好實驗室文化，打造學生成才沃土

在理工科院校，實驗室是學生花費時間最多的地方。「實驗室就像學生成長的土壤，一個擁有好的文化的實驗室能幫助學生養成優秀學術能力，同時也是開展課程德育的重要場所。」繆煜清的實驗室里，除了有各類儀器設備，牆面文化、桌面文化、板報文化都非常豐富。

比如，實驗室的每一面牆都被他賦予特別功能。一進實驗室，首先進入眼帘的是幾個大字「世界是一扇門，而非一堵牆」。實驗室的一面牆上，貼滿了學生各類獲獎證書，另一面牆上，則貼滿了他的科研教學獲獎證書以及團隊歷年的科研成果，還有一面牆則貼滿了各種剪報，包括繆煜清撰寫的有關科學與人文、如何做科研等方面的思考文章。

實驗室的每個房間，包括走廊，隨處可見繆煜清創作的中英文化學小詩，在眾多詩歌當中，他最愛的是「億萬星雲漫卷，恆河沙數大千，以芥盡納須彌，梵天更有梵天」這一首，因為它包含了化學、宇宙、世界、文化等不同角度的哲思。

「環境對一個人的影響是潛移默化的，我就希望在無形之中引導他們、鼓勵他們、鞭策他們。」繆煜清說。