乾貨：詩歌鑒賞高分六步曲

高中詩歌鑒賞，除了人文底蘊考察以外， 其實更多地考察做題方式，別小看一首詩，裡面還是有很多技巧可循。

掌握技巧的童鞋們，做起題目來，心裡有思路，答題也是自然更加貼近答案；沒掌握這些小訣竅的孩子們，看到新的古詩詞，總是不知道如何下手，答案也是文不對題，對詩歌鑒賞也是越來越怕啦！

跟著小編一起去研究下下面的"六看」，搞定古詩鑒賞！

六看

01看標題

想原由、想目的、想場景對象、想情感

標題是文章的眼睛。有的標題概括了作品的重要內容，有的標題揭示了作品的線索，有的標題奠定了作者的感情基調。

例：《送孟浩然之廣陵》，這是一首送別詩，表達的是朋友之間依依惜別的深情。

《念奴嬌﹒赤壁懷古》《永遇樂﹒京口北固亭懷古》這類詞是詠古詞，常常表達昔盛今衰、憂國憂民、建功立業等不同的主題。

02看作者

想作者常寫內容、寫作風格

「詩言志」，作者的人生經歷不同，他（她）通過詩詞所表現出來的思想傾向也就不同。因此鑒賞時不妨從作者所處的時代環境及其生活經歷突破，運用知人人論詩、知人論世的方法。特別是近幾年聯考詩歌鑒賞題，都是一些大家的不太出名的作品，這種方法格外有用。

例： 清平樂•獨宿博山王氏庵

辛棄疾

繞床飢鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華髮蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，一生堅持抗金復國，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫其力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。通過回憶作者的人生經歷，作品的主旨（情感）就顯而易見了。

03看註解

想象詩歌背景，聯繫當時現實。

有的詩詞鑒賞在原詩之後附有註解，閱讀這些註解，可以幫助我們了解作者、作品的有關情況，以便更準確地理解作者的情感及作品的內容。

例：春日即事

李彌遜①

小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

〔注〕①李彌遜（1085-1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

仔細閱讀註解后，第2問的答案就顯而易見了。一個滿腹才氣仕途順利的詩人，因竭力反對秦檜的投降政策而被免職，此時的詩人肯定因為政治上的失意而寂寞愁苦；看到現在家門前門口羅雀，和以前自己高官在位時車水馬龍的情景一對照，自然感嘆世態炎涼。

04看意象

意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的「象」與作者借景抒情的「情」、詠物所言的「志」的完美結合。

古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：「梅花」是高潔品格的象徵；「月亮」代表思鄉之情；「鴻雁」是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用「斷腸人」這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。

意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境(情景)關係往往比較多的是寓情於景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。

05看技法

◆選材方面的虛實結合（實景是詩人描寫的現實客觀景物，也即眼前之景、可觀之景；虛景是詩人通過感覺、聯想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景），虛實結合往往是古詩詞意境的基本方法。

◆選材方面的反襯：古詩詞表達技巧中的反襯是相對「正襯」而言的一種表達技巧。在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而採用相反的、相對立的事物從旁陪補的方法。它與「對比」不同，對比的兩個事物間的關係是並列的，結果是突出對比雙方；反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。

◆內容方面的動靜結合：有時可理解為「以動襯靜」，「動靜相對」。

◆結構方面的伏筆與照應：詩作者在讀者不經意處的暗示交代，使詩歌結構嚴謹，首尾呼應，文題呼應。

◆結構方面的對比：對比是指在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面並舉出來的一種方法。這種方法適於突出形象特徵，揭示形象意義，對於主題的表達也易產生犀利、深刻的效果。

◆結構方面的設問與懸念。

◆寓意方面的借景抒情，托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外，等等。

古詩詞的藝術手法在更多的情形下，並不都是單一的，往往是綜合複雜地運用。我們在鑒賞的時候，要注意在具體語境、整體詩境中分析藝術特點，不要簡單地陷入術語、概念的怪圈，有時候還要根據不同的題型，不同的題干要求，從規定的角度，作出正確的判斷。

06看體裁

就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰)詩等等。

寫景詩：學生在高中階段大體接觸過，毋須多說。

詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。

詠物詩：主要特點是托物言志。這類古詩中的「物」多具有特定意義的意象。如桃花象徵美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊。

山水田園詩：寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。

邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的東西形成於盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

總結常見的詩歌意象

花草樹木類：

菊花：隱逸、高潔、脫俗。梅花：堅強、不屈不撓。竹：氣節、正直，謙恭、虛心。楊柳：送別、傷感。梧桐：凄涼、凄苦。

芭蕉：孤獨憂愁，離情別緒。草：卑微、荒涼或希望、頑強生命力。

飛禽走獸類：

子規（杜鵑）：凄惻、思鄉。猿猴：哀傷、凄厲。鴻鵠：理想、追求。孤雁：思鄉、孤獨寂寞、飄零。沙鷗：漂零傷感。

蟬：高潔，悲秋。斑馬：惜別。鷓鵠：離愁別緒。哀鴻：哀傷痛苦，流離失所。

風霜雨雪類：

江水：流逝、傷時、愁苦、懷古。秋水：盼望。煙霧：情感朦朧、慘淡。西風：落寞、惆悵、衰敗。浮云：遊子、飄泊。

露、霜：人生易老、環境凄苦。冰雪：心志忠貞，品格高尚。

其他類：

夕陽：失落、消沉、人生短暫。夜半：愁思懷舊。古迹：懷舊、感慨昔盛今衰、明志。鄉村、山水間：厭俗思歸、純樸隱逸。

仙境：飄逸自由、高潔厭俗。天地山川：生命短暫、個人渺小，情感孤獨，心胸開闊。雙鯉、尺素：書信。西樓：桂怨。南浦：水邊送別。

長亭：路上送別。精衛：不畏艱難。抱柱：堅守信約。三尺：法律。南冠：囚犯。白雲蒼狗：世事變幻無常。西樓：閨怨。

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