剖析：近幾年高考文綜考點分佈及2017年複習建議！

距離2017年聯考僅剩43天！

從今天起，做一個簡單的人。不沉溺幻想，不庸人自擾，不浪費時間，不沉迷過去，不恐懼將來。趁陽光正好，趁現在還年輕，去做的你該做的，去追逐你的夢想。

地理

聯考新動向

2016年新課標全國卷文綜地理試題充分體現了地理新課改的主要精神，保持了聯考地理試題的鮮明特點(以綱為準、不拘泥於教材、以能力立意)。

2016年新課標全國卷文綜地理試題中，必修1模塊包括第7—9、10—11題和第37題第(1)、(3)，共計32分;必修2和必修3模塊共計58分。試題側重考查必修1和必修2模塊，其中必修2模塊比重有所上升。

考點新變化

1.試題考點分佈

2.新變化

(1)與2015年相比，2016年聯考地理試題最明顯的一個變化是沒有出現地理計算、地球運動試題，等值線判讀類試題在第37題的第(3)問中體現。

(2)對自然地理基本原理的考查減少，對自然地理要素及其變化對人類活動的影響方面的考查增多。例如第10—11題，以四川西部某山地東坡土壤中磷累積量的垂直變化圖為背景，考查自然帶的垂直分佈及磷累積量變化的原因。

(3)2016年試題更貼近社會現實，旨在考查考生獲取和解讀地理信息、調用地理知識和原理去解決實際問題能力，例如第4—6題、第7—9題、第10—11題。

2017備考建議

1.立足基礎知識，突出學科主幹知識。

對自然地理來說規律性強，應該理清地理概念，弄透地理原理和規律，並通過典型例題和變式圖，或者結合區域實際，強化對概念理解和原理運用的能力;人文地理，應抓住核心知識，即區位因素(農業的區位因素、工業的區位因素、城市的區位因素、交通的區位因素及商業的區位因素等)，剖析典型案例，並用於其他案例的分析，培養學生的知識遷移能力，;對於區域地理，應抓住區域定位，從8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業和工業弄清各自然地理要素之間的聯繫，以及自然地理要素對人文地理要素所產生的影響等，從而對區域的整體性有完整的了解。

2.強化地圖、圖像系統的訓練與運用。

地理聯考題中，讀圖分析題所佔比重很大，這類題型主要考查學生的空間概念和分析能力，是區分學生地理知識水平高低的主要標誌。在複習過程中要善於使用地圖，要注重培養學生讀圖、識圖、填圖、畫圖、用圖的良好習慣，要學會用地圖語言歸納分析各種圖形信息，識記、理解、運用地理知識，要重視圖圖、圖表、圖文之間的相互轉化。

3.關注熱點，拓寬視野

關注社會熱點，凸現時代感，注重理論聯繫實際，突出全面素質，以多元信息為載體，更加關注考生的人文素養。

政治

聯考新動向

聯考文綜政治試題一直都是「年年歲歲理相似，歲歲年年題不同」。2016年全國卷文綜政治試題命題形式靈活，難度略升，且恢復了價格曲線題和相隔4年未出現的漫畫題，沒有出現科學素材試題。今年的試題材料貼近生活、貼近時政，源於教材、高於教材，穩中求變、變中求新。

1.各模塊考查情況及佔比

2.對比分析及變化

2016年全國卷文綜政治部分試題各模塊分值和往年基本保持一致，文化和哲學部分分值有微調，試題難度基本保持穩定，較為適中，其中組合式選擇題題肢的設置更為靈活，突出了時政性，考查的角度更為新穎，這使試題具有了一定的難度，但同時由於組合式選擇題錯誤選肢的干擾性不是很強，又在一定程度上降低了試題難度。基礎紮實、思維活躍、對時政問題了解較多的同學做起來相對容易。

非選擇題材料看似簡單，但設問角度獨特，要求考生有較強的獲取和解讀信息的能力以及分析理解問題的能力，有一定的難度。

考點新變化

1.試題考點分佈

2.新動向或新變化

部分試題似曾相識，如考查知識上：互補品，社會基本矛盾運動等，命題素材上：依法治國、國家治理體系和治理能力現代化、「一帶一路」等。

命題素材新穎，緊扣時事話題，這使政治試題十分鮮活，可謂常考常新;設問的角度和考查切入點「萬變不離其宗」——教材主幹知識。隨著聯考政治越來越注重學生情感、態度和價值觀的引導，試題也越來越傾向於開放立體式，並體現濃厚的學科價值，所以要把握兩點動向：

(1)關注時政，特別是重大政策方針或事件的原因、措施、意義，特別是相關的時政語言描述，近年來直接出現在題肢或答案中。

(2)關注教材主幹知識的拓展、延伸和運用。考點的呈現生活化，真正關注到學生生活體悟。試題的考查越來越注重實踐和理論的結合，注重從學生生活的實際出發。

2017備考建議

1.夯實基礎是關鍵。緊緊圍繞《考試大綱》，不僅要做到知識線索清晰，關鍵知識點也必須掌握到位，並能圍繞核心知識點適度延伸發散。

2.能力提升要全面。在掌握基礎知識基礎上，基本的應試方法、基本的思維、語言表達的層次性邏輯性也要加強。研讀四種能力要求，在日常學習過程中，尤其要重視準確、全面「獲取和解讀信息」。

3.關注社會時事話題。時事素材引入是政治命題的重要內容，考生必須在日常學習過程中通過讀書、看報、看電視等途徑儘可能多地了解一些時事話題，特別是關於國家層面重大戰略的話題，而且要有一定深度的思考。

4.重視聯考真題演練。聯考真題是考生最可信的備考資料，通過演練、研究聯考試題，特別是研究聯考試題參考答案，可以把握命題思路，掌握表述方法、提煉關鍵信息點。

歷史

近五年聯考歷史（全國卷）考點分佈

考點新變化

選擇題部分，從2014年以來，全國卷選擇題部分考察的內容基本固定，分為：

[24-27題]均為古代史，涉及到了政治、經濟、思想文化三大模塊和專題；

[28-30題]均為近代史部分，側重點略有變化。

[31題]為當代史；

[32-35題]都是考查世界史部分；

[32題]依然是世界古代史；

[33-35題]考查方向近幾年一致，分別是：近代世界民主政治，近代經濟改革，現代世界經濟。

從圖表中看出必修一中，第一、三、六、七單元為必考點。在古希臘羅馬部分，古希臘民主政體與羅馬法隔年出題，2015-2016年考的是羅馬法律，在2017年備考中建議加大對古希臘民主政體的複習。

必修二中，第一、二、三、八單元為必考點，建議考生著重複習。

必修三中，儒學思想的演變、近現代民主思潮的興起以及西方人文精神的起源及其發展為考察重點。

2017備考建議

24題

特點：中古史；單一模塊；歷史概念考查；重視推理，論從史出。

對策：課標意識；立足教材，把課文內容當作素材；學生推理。

25題

特點：中古.思想文化為主；論從史出；題干未以全文言文出現。

對策：重視儒學思想；調整教學思路，善於追問；推理教學，學生在教師引導下的自主學習；比較教學，歷史概念教學。

26題

特點：歷史概念內涵考查；關注課本核心知識。

對策：中古史的通史意識；重視歷史概念內涵、外延教學；重視教材難點、主幹知識的理解學習。

27題

特點：都是考查從「歷史現象」—本質。

對策：中古史的通史意識；重視從「歷史現象」—本質的教學；關注社會變遷前後的比較複習。

28題

對策：轉折時期的比較教學和多角度分析；歷史概念內涵與外延。

29題

特點：逆向思維；社會變遷、轉折。

對策：「二觀」把握歷史階段，微觀剖析歷史事件；史觀統領史實的學習；逆向思維能力的訓練。國中歷史知識的適當補課。

30題

特點：比較分析；考點外知識，提供素材；考查課本核心知識。

對策：重視課本核心知識；適當關注熱點問題與所學知識的聯繫；打破思維定勢。

31題

特點：經濟史；考查重大事件的歷史背景；數據分析、中外比較。

對策：重視重大事件的歷史背景；中外比較，揭示隱性知識；重視新成立初期的經濟史教學；善於追問。

32題

特點：命題依託教材；現象—本質；

對策：立足、用足教材；國中歷史、高中選修的滲透；訓練題不出現：題干是否定式、選項是組合式的題目。

33題

特點：觀點印證；教材小字內容出現。

對策：立足、用足教材；補缺知識點與國中歷史的關聯；把選修內容滲透到必修複習中；概念教學，重視學以致用。

34題

特點：課內知識與課外知識有機聯繫；國中（選修）內容的滲透。

對策：立足、用足教材；補缺知識點與國中歷史的關聯。

35題

特點：世界經濟史；課本內容為命題載體；關注時政熱點。

對策：重視比較教學； 知識點複習中穿插同步訓練，學生講評；引導學生抓關鍵詞。

主觀題複習建議：

40題（25分）為材料分析題，通常涉及到中西方同類型事件對比

特點：小切口，深內涵；答題範圍：根據材料，結合所學知識；重視背景、措施及影響。

對策：立足教材，掌握核心知識，避免簡單的知識梳理；「啟示」教學方法：論從史出；一輪複習應嚴格控制課外材料；關於教材中的難課，並在教學上突破；關注比較教學；綜合探究課應納入教學並重點複習，突出學生的主體性、自主性。一般這道題整體難度不大，重點是考察同學對材料的區分和概括的能力，還有對歷史事件的評價能力。

41題（12分）為評析題，這種題相當於一個一篇小論文，要求觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結合。

對策：

2012 ①提煉觀點，表明態度；②用史實論證材料中的觀點；③得出結論。

2013 ①仔細分析設問；②注意圖片下方說明信息；③對圖片多角度解讀。

2014 ①選取任一方面；②理由要充分，調動所學知識；③注意史觀運用。

2015 ①亮出觀點；②論證觀點，理由充分，調動所學知識；③得出結論。

2016 ①亮出論點；②論證觀點，理由充分，調動所學知識；③得出結論。

45題（15分）為選修題，一般而言45-48題均為歷史的選修題，四選一。目前考生大多選修的為選修一《重大歷史改革回眸》，故本文主要論述針對選修一的答題建議。本題15分，一般為兩問，相對而言比較簡單，第一問主要問改革的背景或措施，這一問相對簡單，認真讀材料，一般都能答得好；第二問基本上沿襲第一問的問題，主要問採取的措施的影響與評價，一般要一分為二的進行評價：積極方面：在教學中，我總結過三句話，基本上能夠用得上，在一定程度上緩和了XX矛盾，穩定了XX社會秩序，促進了XX經濟的發展;消極方面一般答：並未從根本上解決危機。

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