2030年的教育將是什麼樣子？9大變化提前知曉！

21世紀是創新的世紀，不論哪一個領域都在力求突破，以期打破固有觀念，掙脫束縛與限制。教育，也是如此。

教育部副部長杜占元面對2030年的教育，提出教育應該更加開放、重視學生的個性化和多樣性、注重孩子心靈和幸福、讓教育更加人本和平等。

那麼，2030年的教育，到底會如何？600多位專家對此各有見解。

面向2030的教育，應該更加尊重學生，關愛學生，以學生為本，為學生一生的幸福和成長奠基。

——教育部副部長杜占元

面向2030的教育，應該是什麼樣的形態呢？應該具有哪些新特徵呢？杜占元認為應該包括以下幾個方面。

• 面向2030 的教育，在全球化加速推進和信息化迅猛發展的背景下，應該是更加開放的教育。

信息技術與教育的深度融合，改變了傳統教學的組織方式，突破了時空界限和教育群體的限制，人人、時時、處處可學，都有機會暢遊在網路學習的海洋。

• 面向2030的教育，更加重視學生的個性化和多樣性，應該是更加適合的教育。

每個學生都是獨立的個體，擁有著不同的潛能和稟賦。2000多年前，教育家孔子提出了因材施教、有教無類的思想，本質上就是提供適合的教育、個性化的教育。

• 面向2030的教育，更加關注學生的心靈和幸福，應該是更加人本的教育。

教育是心靈與心靈的碰撞，是靈魂與靈魂的啟迪。面向 2030 的教育，應該更加尊重學生，關愛學生，以學生為本，為學生一生的幸福和成長奠基。

• 面向2030的教育，讓所有孩子都能享受到優質教育資源，應該是更加平等的教育。

教育作為一項最基本的人權，所有人，無論其性別、年齡、種族、膚色、民族、語言、宗教信仰、財產或個人出身如何，都應該有機會獲得全納、公平、有質量的教育和終身學習機會，這應是面向 2030 的教育優先關注的議題。

• 面向2030的教育，強調學習能力的養成和終身教育，是更加可持續的教育。

在人類社會邁向 2030 的偉大征程中，教育權既是發展權，也是生存權。教育是實現人人享受尊嚴生活，實現可持續發展目標的核心。社會發展日新月異，學習能力的培養和終身學習顯得越來越重要。

我們正在謀划「教育現代化 2030」相關政策框架文件，到 2030年，的教育不僅要讓孩子們「有學上」，更要「上好學」，努力辦出更加公平、更高質量的教育，努力實現教育現代化。

2030年的學校會是什麼樣？教師角色將怎樣改變？課堂的形態與性質會如何變化？

一項由國際機構世界教育創新峰會進行的「2030年的學校」調查，彙集了全球 WISE 社區超過15000位成員中的645位專家的觀點。他們關於未來學校的樣子描畫，讓人「腦洞」大開。

1

未來的學校，教育創新將備受推崇

未來的學校是什麼樣的？因循守舊，還是開拓創新，其實，不用太多思考，大家也會想到，21世紀是創新的世紀，21世紀的學校，肯定充滿了各種創新、創意。

93%的專家支持推行創新教學法的學校；只有 7% 的受訪專家認為，學校將回歸基本價值和傳統（高權威的教師、學科、傳統工具和教學法）。

2

誰來提供知識？實體學校，還是在線學習

在線教育如火如荼，很多老師和家長都在思考：學校還有沒有存在的價值，老師還有沒有存在的價值？2030年，學校還會存在嗎？我們向誰學習知識？誰來教知識？

約一半的調查對象（43%）認為，私人或機構提供的在線學習內容將成為知識的最重要的來源；29%的調查對象仍然認為，實體學校是知識的主要來源；13%的調查對象將與社會和個人交際環境有關的外部因素作為獲取知識的優先來源；8%的調查對象將工作場所排在前列；3%的調查對象則選擇了文化機構作為未來知識的主要來源；4%的調查對象選擇其他。

3

學歷文憑和專業資格，哪個更吃香？

我們都在批判當今社會的「唯分數論」「唯學歷論」的傾向，到2030年會不會有所改觀？

答案是肯定的，專家們都認為，到2030年，個人能力將大受推崇，其次是實踐能力，最後才是學術知識，而學歷唯上的地位，也將被專業資格認證所撼動。

當問及如何評價未來教育中各種能力的重要性時，75%的專家認為個人能力將具有基礎性作用，59%的專家相信實踐能力將具有基礎性作用，只有 42% 的專家認為理論知識仍將發揮基礎性作用。

調查顯示，學歷唯上的地位將被專業資格認證所撼動，學歷和專業資格認證將同等重要。

39%的調查對象認為傳統學校的文憑是評價能力最重要的標準；37%的調查對象認為，從業水平與職業能力（管理能力、合作能力、創新能力）的資格證書將為能力的評價提供最重要的依據；24%的調查對象相信，對個人能力的同行評定將成為最重要的評估手段。

4

教師角色將轉變為學生自主學習的指導者

未來教師什麼樣？恐怕是很多老師和家長最關心的問題。

隨著在線教育突飛猛進的發展，很多老師擔心自己的飯碗會不會被慕課技術所打破；隨著后喻時代的到來，自主學習成為可能，教師的權威性備受爭議；在這樣的時代背景下，教師何去何從？

73%的專家認為，教師角色將發生巨大的變化，將向指導學生自主學習方向轉變；19% 的專家相信，教師繼續承擔傳授知識的責任，仍然具有高度的權威和重要的作用；8% 的專家預想，教師的角色將受到更多的限制，可能僅有監督和保障學生完成在線學習的職能。

5

學習將成為終身的追求

很多人都敏銳的感覺到，終身學習時代已經到來，活到老，學到老已成為必需。

這一觀點，也得到眾多教育專家的認可。90%的專家認為，終身教育將貫穿整個職業生涯。只有10%的調查對象堅持傳統的學制——在職業生活開始之前是長期的正規教育。

6

未來課堂什麼樣？個性化還是標準化？

到2030年，我們的課堂會變成什麼樣？

不會是農耕時代的「耳提面命」，也不會是工業化時代的「標準化大綱、標準化考試」，而是朝著個性化、定製化的方向發展，讓學習真正滿足每個人的需要，實現「因材施教」。

83%的專家認為，2030年的課堂，教學內容將向定製和個性化的內容方向轉變，從而適合每一位學生的發展情況；其餘 17% 的調查對象認為，課程內容在主體上應保持標準化。

7

公共部門將不再壟斷教育

誰來辦教育？這個在當代社會不容置疑的問題，在 2030年也許有不同的圖景。

70%的專家認為，國家和政府不再是教育經費的主要來源，取而代之的是，家庭（43%）或者企業資助（27%）；30% 的專家堅信教育經費仍應該主要由公共部門承擔。

8

大數據在教育中將大有可為

現在大數據很火，在2030年的學校，大數據將有什麼作為？

很多專家都指出，大數據將從根本上改變教育的面貌。95%的專家認為，大數據將在教育中扮演重要角色。51%的專家認為，大數據將根本性地改變教育面貌，44%的專家認為，大數據對教育的影響會與日俱增。只有5%的專家認為，大數據對未來教育不會產生作用。

68%的調查者認為，大數據將成為構建教育社區的重要工具；考慮到學生的教育發展階段，20% 的專家擔心大數據會導致決定論；只有 12% 的專家認為，大數據既不有用，也無甚害處。

9

教學用語將日趨全球化

未來的學校用什麼語言？專家們都認為，未來學校使用的語言可能不再是本地或本國語言，而是全球性語言或區域性語言。

65%的專家認為，教育中所使用的語言將不再是本地或本國語言，而是全球性語言（46%）或區域性語言（19%）；仍然有 35% 的專家認為，本地和本國語言將繼續在教育中佔主導地位。

可以看的出來，專家們的願望都是極好的，而這些同樣也是家長們希望看到的。夢想還是要有的，萬一實現了呢？2030年的事情，誰又能說的准呢？

來源於騰訊教育，作者校長派。

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