家園共育的重要性

在生活中有些來也匆匆、去也匆匆的父母，父母們為了工作、生活，顧了自己，又顧不了孩子；有的認為孩子年齡小，來幼稚園只是為了玩，為了讓父母安心工作，還有的認為孩子送到了幼稚園；就是老師的事情……這些家長往往忽視了家園共育的重要性。

幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用。現在的社會競爭日益加劇，如何使幼兒們不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立於不敗之地以取得成功，這是對現在的父母和幼兒教師在幼兒教育的問題上提出的一個更新層次的要求。因此，只有家庭和幼稚園二者相互協調、緊密配合，保持基本一致的教育目標和要求，才能為孩子的未來搭建一座彩虹之橋。

父母和老師應是合作夥伴

家庭和幼稚園是影響幼兒發展最主要的兩大環境，父母和教師分別是這兩大環境的施教者。從這個意義上說，教師與父母本來就應該是一種平等合作的夥伴關係。

當然，幼稚園教師受過專業訓練，並經常能學習新的教育理論、研究新的教育方法，而父母從總體上說，在這方面是比較欠缺的。因此，幼稚園有責任向父母宣傳科學育兒知識。但父母從孩子出生后，就看著他的成長，對孩子的了解比教師要深刻得多，並且在家庭教育實踐中，積累了許多寶貴的經驗，這又是許多教師所欠缺的。

因此，父母和教師應在教育孩子的過程中，互相學習，共同提高。只有建立了平等合作的夥伴關係，家園雙方才能互相溝通，密切配合，形成共育局面——這是實現家園共育的基本前提。

如何做好家園共育

建立有效的溝通

幫助家長認識到家庭教育對幼兒的重要性。首先，要讓家長明白自己是孩子學習的對象。家長的一言一行、一舉一動都是孩子學習模仿的榜樣。父母對孩子的態度給幼兒以後對社會的態度奠定了基礎。孩子的明天就是家長今天的翻版，家長應以身作則。其次，還應讓家長認識到，幼稚園教育是不能代替家庭教育的。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態環境。每個孩子在幼稚園中所受的教育和在家庭中所受的教育有著共同的目標――更好更快地促進孩子的成長。家庭與幼稚園承擔著不同的任務，缺一不可。

建立平等的溝通

家長是教師最好的合作者，沒有誰比父母更了解孩子，因此家長是教師了解幼兒的最好的信息源。家長與教師的配合使教育計劃的可行性、幼稚園課程的適宜性、教育的連續性和有效性等等都能更好地得到保證。家長本身是幼稚園寶貴的教育資源。所以，教師不應只把家長放在教育的一個「配合者」的身份，而應教育的「合作者」、「參與者」、「實施者」。教師更多的應考慮家長的需要和想法，把自己開展活動的目標和要求轉達給家長。讓家長知其然也知其所以然。

組織父母參與幼稚園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓父母做旁觀者，而是重在參與，發揮父母這一重要教育資源的作用。

父母參與的方式是多種多樣的。如請各行各業、有才能和特長的父母，到園來當「老師」——擔任警察、醫生、廚師等工作的幼兒的爸爸媽媽，均可請進課堂給孩子講述、表演。或者請父母們到班上與孩子們共同製作食品、手工，一起開展遊戲、娛樂及體育競賽活動等等。

了解幼稚園的教學

為了讓父母了解幼稚園的教育目標，班上的教學網路內容，教師可將班上的教學內容、周計劃貼在「父母園地」中，向父母通報，提示父母觀看，並可給我們提出更好的意見和建議。或召開父母會、家訪、電話訪及時與父母溝通，通過溝通雙方取得共識，共同設計教育對策，相互配合教育。

家園共育需要家長與幼稚園之間教育目標的共同性決定了兩者必須相互協調、緊密配合。只有家庭和幼稚園保持一致的教育目標和要求，才能獲得理想的效果，所以，家園共育理應成為推動幼兒素質教育最值得重視的問題之一。

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