廣東初中允許設實驗班 政策雖好謹防變味

日前，廣東省教育廳轉發《教育部辦公廳關於做好2017年義務教育招生入學工作的通知》，明確提出，根據課程改革需要確需在國中階段舉辦實驗班的，要嚴格要求規模，實驗班學生選拔方式要科學公開公正，不得通過考試方式選拔學生，不得辦成重點班或變相的重點班。

義務教育階段的國中允許設置實驗班，這一新變化確實是今年的新鮮事，以往的提法是不能辦實驗班、重點班和課改班，或者以其他名稱來辦重點班。現在教育部門給實驗班開了一道口子，這意味著很多學校會「抓住機會」，各種「實驗班」會雨後春筍般出現。

對國中設置實驗班，一部分學校表示了點贊，主要理由是學生的發展是有差異的，根據學生的興趣特長或智力發展狀況開設一些實驗班，是非常有必要的。筆者了解，廣州有的民辦國中確實在這麼做，比如，有一所學校每年都沒有重點班，只有平行班，但學校根據學生的興趣特長，開設了多門特色課程，比如日語、德語等，這些根據興趣特長形成的班級，是非常受學生歡迎的，也是對學生的成長極為有利的。

但也有一部分教育有識之士對國中設置實驗班表示擔憂，主要是國中實驗班很容易淪為重點班。在辦學實踐中，很難界定什麼是實驗班，什麼是重點班，往往有些學校以實驗班、創新班的名義來設置重點班、快班。有些學校在追求升學率的背景下，難免會利用實驗班之名，行重點班之實，以至國中學校重點班風行，這與國家義務教育法是嚴重違背的。

國中允許設置實驗班，這項新政策能不能有效落實而不變味？值得學校和教育部門好好思量。對於學校而言，設置實驗班是出於什麼目的，學校以什麼標準來招收實驗班的學生，學校會不會投入重點資源給實驗班的學生，這些都是區別實驗班與重點班的行之有效的辦法。如果一所學校出於升學率的目的，以成績作為門檻，投入重點資源來打造這個班級，那麼，這個班級就是重點班。

對於教育部門來說，國中允許設置實驗班，不應該變成一窩蜂的行為。教育行政部門要嚴格管控實驗班的開設，不管哪個學校申報實驗班，一定要經過批准，然後一定要有實驗的內容和實驗的目標。最好是制定出國中開設實驗班的相關準則與規範，從生源、培養、升學全方位規範實驗班，讓實驗班成為真正的實驗班，而不至於淪為重點班或變相重點班。