輸在起跑線上的德國兒童教育，卻教出最優秀的孩子

近年來，越來越多的兒童在上幼稚園時，就開始學拼音、學英語、學詩歌、學朗誦、學繪畫、學舞蹈……三四歲的時候就被迫放棄了玩具、遊戲，拿起了對他們來說晦澀難懂的各類課本。

相比之下，以教育而聞名全球的德國兒童又在學什麼？

3年中，孩子們參觀了警察局，學習了如何報警，如何處理遇到壞人的情形，了解警察是用來做什麼的。

孩子們參觀了郵局，看看一封信是如何從家裡到達郵局，又被投遞出去的；參觀了市政府，認識市長，看看這個為他們服務的市長是什麼樣子的。

他們參觀圖書館，學會了如何借書、還書。

他們去坐有軌電車，學會記住回家的路線。

他們每周都跟老師去超市買東西，學習付錢，選擇貨物。

南瓜收穫的時節，孩子們跟老師一起做南瓜湯。

聖誕節，這是最激動的日子，他們焦急地等待聖誕老人的來臨以及那份神秘的禮物。

......

......

3年過去了，孩子學會了自己修理玩具，自己管理時間，自己制訂計劃，自己整理東西，自己找警察，一個僅僅6歲的孩子，已掌握了基本的生活能力。

故意輸在「起跑線」上的教育

原以為在德國只有幼稚園的孩子不允許學習專業知識，後來才發現上國小的孩子也不能學習額外的課程，即便是這個孩子的智商超過同齡人。來自科隆的桑德拉寫到：「今年我兒子7歲，我向學校老師提出，能否額外教他一些東西，因為他5-6歲的時候就自己在家學會了基本的閱讀、書寫和簡單的數學計算。老師表示反對並說：您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步。

一個星期後我再次去見老師，並出示了孩子高智商的證書，希望得到她的理解和支持，但老師用一種奇怪的眼光看著我，似乎我像來自外星的人一樣。

老師進而解釋，孩子智力被過度開發並不是一件好事情，因為必須給孩子的大腦留下想象空間。過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機的硬碟，常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，不會主動思考了。

儘管如此，我對德國禁止學前教育的做法還是不太理解。為了搞清楚這個問題，我專門請教了德國的教育人士，他們讓我找《基本法》來看看。

翻開聯邦德國《基本法》，我大吃一驚。其中第七條第六款明確規定，禁止設立先修學校(Vorschule)。我還是不明白德國憲法為何這樣規定，只好再請教有關的教育專家。他們告訴我，孩子在國小前的「唯一的任務」就是快樂成長。因為孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應該違背孩子的成長規律。

如果說德國在學前非要對孩子進行「教育」的話，那「教育」的重點只有三個方面：

1.基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等。

2.孩子的動手能力，在幼稚園期間孩子會根據自己的興趣參與手工製作，讓他們從小就主動做具體的事情。

3.保護孩子情感胚胎，培養情商，培養領導力。

與歐洲相反，的孩子在幼稚園期間已經把國小一年級的知識基本上都學完了。人們有理由擔心，德國的孩子在起跑線上已經輸給了的孩子。其實，這樣的擔心是多餘的。

歐洲人普遍認為，孩子有自身的成長規律，他們在相應的階段要做相應的事情。表面上看的學前教育和基礎教育很紮實，但他們的想象力和思考能力已經被破壞掉，由此造成了孩子被動接受知識而疏於主動思考的習慣。

德技帆德國移民顧問團隊，專註德國移民/投資置業服務，全程跟進移民家庭落地。

聯繫我們，諮詢更多詳情。

微信公眾號：德國管家