濕地公園的科普宣教實踐 |「濕地公園規範建設和濕地修復技術培訓班」（2）

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國家濕地公園的組成部分一般是以保育區、恢復重建區、宣教展示區、合理利用區和管理服務區相結合。其中如果說保育區和恢復重建區是濕地公園的價值體現，那麼宣教展示區就是濕地公園的靈魂。在建設一個濕地公園的同時，要考慮到「保護生態、享受生態、認識生態」，而其中的「認識生態」就是科普教育的核心。

綠髮會積極以豐富、擴大志願者的形式進行「中華保護地」的交流與尋護。綠會也希望通過廣大志願者的培訓和參與，達到在中華保護地系統內的「認識自然」和科普宣教的目的。在綠會代表會中的交流中，也積極提到綠會志願者在「中華遺鷗保護地·天津」、「中華水鳥保護地·唐山」等地對鳥類（鳥蛋）的尋護、偷獵者的教育以及取得的極大成效的經驗。

在8月26日下午的分享中，深圳華僑城國家濕地公園辦公室孟祥偉主任、江蘇天福濕地管委會徐挺副主任、碧水天成濕地生態環保科技公司的生態設計師、常熟沙家浜國家濕地公園顧永忠副主任和首都師範大學環境教育研究中心王瑾博士都分享了對濕地公園的文化教育內涵與宣教體系設計的經驗。濕地公園將恢復濕地和自然教育同時作為工作的重點，讓綠會代表印象深刻。

在孟主任的分享中，提到了濕地公園的三大特點：「保護之地、教育之所、陶冶之源」。其中的「教育之所」和「陶冶之源」即為自然教育的最終體現。華僑城濕地自然學校是深圳第一所自然學校，其中的生態展廳和零廢棄生態園都是想要起到讓公眾「走進自然做療愈、對自然有敬畏之心」的目的。零廢棄生態園顧名思義，採取了無垃圾無廢棄品的「無痕」管理模式，給公眾打造了完全自然的環境，並循環使用了入侵物種的枝幹，自然地協調地契合在生態園之中，變廢為寶。另外，華僑城濕地自然學校還與很多出版社合作，通過大量的課程教育培養全球視野、浪漫情懷、工匠精神和在地行動，在自然中完成對孩子完整的人格塑造。

（深圳華僑城國家濕地公園辦公室孟祥偉主任）

在徐主任的分享中，提到了天福濕地危機重重的地理位置和外在壓力。處在城市發展的中心區域，保護起這樣的一片濕地顯得尤為重要。徐主任也提到，宣教是濕地公園的必備功能。在濕地公園建立之初，天福濕地就有課程的教學，但是後來發現這些課程欠缺專業性與豐富度，於是與台灣的專家進行學習交流、開展合作，將課程豐富起來。與此同時，徐主任還提出三生的理念，即「生態」、「生產」、「生活」，並把自然學校的模式在天福濕地公園發揚光大。

（江蘇天福濕地管委會徐挺副主任）

綠會代表在此次培訓班收穫頗深。在濕地修復和宣教活動方面，綠會代表也得到了新的獨到的見解。綠髮會也會向各位老師學習，把我們的保護地向著更科學、更具備地區特點的方向努力。

文/Shuya 審/Rita 編/Angel

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