打開孩子想象力的大門,你真需要一把鑰匙!

人們常說：只有想不到的，沒有做不到的。從某種角度來說，創新是積極的，創新來源於創意，創意又需要有豐富的想象力。

你所不知道的

想象的力量

想象力是指人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。愛因斯坦認為：「想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉。」

因此，想象力對於人的發展是非常重要的，有了想象才有創造的可能，想象是創造能力的源泉。具有想象力的孩子往往具有開朗、自信的個性，能多角度去思考問題、解決問題，所以培養兒童的想象力對他們的終身發展都是有益的。

幼兒時期是想象力表現最活躍的時期， 因此我們首先從兒童幼年期的認知和情感需要談起：

在3-6歲的幼年期，是兒童對世界剛剛開始探索的認知階段，對於新鮮事物，他們都會有探究的慾望，並賦予事物童心的理解和想象。

良好的親子關係為兒童想象力的發展奠定了良好的基石，父母要多陪伴孩子，愛護孩子喜歡探究事物的好奇心。比如父母可以多聆聽和回答孩子童心的發問，即使孩子有時候話語不符合現實，也不要輕易批評或否定，而是要循循善誘，耐心解釋。

有一些這個年齡階段的孩子，父母由於工作或其他原因，把孩子交由老人照顧，或在幼稚園全托，這些孩子個性基本都非常內向、膽小，不敢與人交流。這種養育孩子的方法是錯誤的，在這個時候父母的陪伴是任何人都無法代替的。

在家庭教育中，充分發揮和培養孩子的想象力，就自然而然地成為一項不可忽視的工作了。

測一測：

從下面的圖片中你能看到幾種動物呢？

A、4-6種正常；

B、7-9種聰明；

C、10-13高人；

D、14-16神人也；

低於9種說明你的右腦還需開發。

看出13種以上的人右腦很好，大腦想象力非常豐富，絕對是個非常聰明的人！

孩子的想象力

就該這麼培養

家庭是每個人的第一所學校，作為整個教育系統中的第一個環節也是最重要的環節，每個家長都有著各自對孩子想象力培育的理解和方式，這裡我們就談談在家庭教育中培養孩子想象力的幾種做法：

1.加減改換法

家長可通過增加(減去)或改換事物的一部分來引導孩子思考，開啟他的想象思維。

示例：

媽媽問：「如果一張只能睡兩個人的床，現在要睡十個人，會怎麼樣?」

孩子答：「會擠下去、會熱死、會搶被子、會打架。」

媽媽問：「如果房子沒有窗戶會怎麼樣?」

孩子答：「會很熱、會很黑、會看不到風景。」

媽媽問：「如果狗身上長著雞頭會怎麼樣？人也長尾巴會怎麼樣?」

孩子聽了一定會發笑，很樂意地配合你去思考、想象。

媽媽的問題提得越有趣，孩子就越願意去思考和想象，這對孩子來說，是個快樂的遊戲，而不是枯燥的事情。

2.形象比喻法

通過觀察某種事物，聯想到類似這種事物形態的另一種事物，家長可以根據事物的多個角度來引導孩子去比喻和聯想。

示例：

媽媽把書立起來：「書的樣子像什麼?」

孩子答：「像扇門、像窗子。」

媽媽把書放平問：「現在又像什麼?」

孩子答：「像豆腐、像大積木、像一棟樓、一塊平地。」

媽媽把書打開豎放再問， 孩子答：「像扇子、像商場的旋轉門。」

媽媽把書攤開平放，孩子答：「像張開的兩片葉子。」

從不同視角來比喻有一定的難度，如果孩子一時答不上，可以不斷鼓勵和啟發他，甚至報出你想象出來的東西：「你再看看，是不是像……」

3.故意為難法

家長提出一個假設問題，要孩子想辦法，等他想出來后，家長繼續順著這個答案提下一個「怎麼辦」，故意為難孩子，直到提不出問題為止。

示例：

媽媽：「如果你回家時，爸爸媽媽都不在，家裡沒人，你進不了門。你會有什麼辦法?」

孩子答：「打電話給爸爸媽媽，叫你們回來開門。」

「萬一我們回不來呢?」

「我到鄰居阿姨家等你們回來。」

「鄰居家也鎖門了呢?」

「我在外面繼續玩。」

「你要是不想玩呢?」

「我就在門口等。」

「你等得很煩呢?」

「我就坐在門口睡著了!」

不知不覺中，把孩子引入思考的境地，挖掘想象的潛能，養成愛思考、善於解決問題的好習慣。

4.故事接龍法

和孩子編故事：家長說一兩句，孩子接一兩句，家長再接下去，如此循環。不管故事編得如何，編到哪兒，都不重要，重要的是能接上，邏輯上說得過去就行。孩子接得越快，說明思維越敏捷。

示例：

媽媽說：「有隻小雞出去玩，遇到一隻小狗。」

孩子接：「小狗嘴裡叼著骨頭。」

媽媽接：「小雞很想吃骨頭，眼巴巴地望著小狗。」

孩子接：「小狗想分骨頭給小雞吃。」

媽媽接：「可是，小狗想起媽媽的話，骨頭要給生病的狗爸爸吃……」

開始的時候，接一句就行，不要太長。太長了，孩子把握不住故事情節，反而增加了續接的難度，因為孩子本身要把精力放在續接下一個情節上。

家長培養孩子的想象力是很有趣的事情，也能增加家長與孩子之間的互動。但培養想象力不是一件刻意去為了想象而去想象的事情，而是讓孩子在快樂、溫暖的親子情懷中實現的。我們要記住最重要的原則：不要抱著學習每件事情都要孩子獲得某種技能為目標，要讓孩子在溫暖、快樂、沒有功利的氛圍中成長。

5.環境熏陶法

在家庭中給孩子創造一個特殊的環境，讓孩子受環境的熏陶，培養其特殊的想象力。

示例：

有一位拍賣師的孩子，從孩子學說話開始，媽媽就在家中布置了一張小演講台，讓他自由地向家人表達自己的想法。因為從小生活在受鼓勵、有良好引導的家庭氛圍中，所以雖然沒有在任何校外培訓機構接受過培訓，但孩子品性純良、想象力創作力豐富，國小五年級時已經能在老師的啟蒙下進行優秀小品的創作了。

這些都是耳濡目染的家庭教育，氛圍本身就是對孩子最好的培養，而不是抱著過強的目的要求這個階段的孩子進行學習。

每個人小時候頭腦中都有一顆想象力的種子，家庭教育是影響它成長的重要因素。在包容、善誘、激勵中它會破石而出，在無視、壓抑中再好的苗都有可能夭折！

所以，家長們請重視孩子想象力的培養，創造充滿養分的環境，讓苗兒健康成長，讓孩子的童年因為有了想象而更加鮮活，與眾不同！

閱家長，陪伴您抓住成長關鍵期，系統、正向、循序漸進地培養孩子的良好行為習慣。

多年從事國小教育工作，多次榮獲論文獎勵，並榮獲優秀教師輔導獎，被評為師德標兵、優秀教師、名師等榮譽稱號。熱愛教育事業，願意把天真可愛的孩子們培養成祖國明天的太陽。