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加拿大中學留學

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立思辰留學360介紹,教育在加拿大是一個社會化的機會。基於這種理念,教育部門在制定教育方針時,首先看的是社會需要,在此基礎上決定人才培養方向,比如說社會需要工程師、導彈設計師,高等教育就負責培養這類人才;社會需要水管工、護士,應運而生很多社區學院(Community college);社會需要很多收銀員、餐廳服務員,中學畢業生足以勝任,他們就不需要去選修微積分等高等教育的必修課。

高中生開學第一天就已經被分流,成績中上等打算升大學的學生,選修的課程會難度較高;不準備上大學,而是打算上大專或者高中畢業直接走向勞動力市場的學生,就選修一些和自己未來走向相關的專業。家長在開學前簽字的時候都非常清楚孩子的未來是什麼。而且,這裡高中畢業的要求比上大學要求低很多很多。

整個安大略省中學的學生群體也是多種多樣的,除了普通學生,還有特殊教育學生,ESL(English as a Second Language)學生、國際學生、重讀學生等等,所以整個課程設置會滿足各類學生的不同需求,對成績好的孩子還有AP(Advanced Placement)課程,提前修讀大學課程。此外,智力發育低於平均水平、學習有困難的特殊教育學生,則有相應的特殊學校,或者在普通學校學習但獲得特別的支持。

(幾千年前,孔子他老人家就提出了「因材施教」,如今這理念在他的故土沒有落地生根,卻在許多發達國家開花結果,不知道他會作何感想?)比如,行動不便的學生有校車(school bus)每天準點門到門接送;學習困難的學生在課堂上甚至有專門的陪讀老師;而生活不能自理的學生,陪讀老師更是時刻陪伴在身旁。所有這些特別支持都是由政府出資的,政府的口號是不能讓一個學齡階段的孩子「失學」。(在這裡,我們看到了真正的「一個都不能少」。)

加拿大也沒有留級的說法,11年級的學生不會在9年級讀書,但是根據每個學生的學習情況,會出現11年級學生某些課程修的是9或10年級的情況。每一門課可以重讀但不可以留級,讀三遍都可以。每一個人不一樣,學習不好的孩子就可以發展別的興趣、愛好,比如,某些來自非洲的學生學習不好但擅長跳舞,學校就會組織相應的舞會讓他/她的特長得以發揮,任何一個孩子到學校都得到尊重和發展。

基於這樣的教育目標,安省教育局對老師們的要求是,每一個人都應該有一個成功的機會,成績不好的孩子需要老師花更多時間和精力,這才是教育者的天職。

高中課程設置:選擇的自由和魅力

整個安省高中課程從9年級到12年級(相當於國內的初三到高三)有十八大組,從A ( Arts) 到T (Technology Education),其中包括藝術、英文、數學、自然科學、歷史、地理、體育、家政、法語、電腦應用等有幾百門課,以藝術組( The Arts)為例,包括整合藝術(Integrated Arts),舞蹈 (Dance),戲劇(Dramatic Arts),媒體藝術(Media Arts), 音樂(Music),繪畫(Painting), 攝影(Photography) 和視覺藝術(Visual Arts) 12門課供學生選擇。

上述這些課程又分為不同的類型(the course type) ),比如升學/學術型 (D=Academic) ),應用型 (P=Applied),學院準備型(C=College preparatory),大學準備型 (U=University preparatory)等等。應用型的課程還會開如何用鋸、斧頭等的課,教你如何安裝一個車庫門,還有教你修汽車的課程,還有實習機會(CO-OP)。

很多中學都有這種一邊上學一邊帶薪工作的學習方式:選修金融學分的學生可以一邊上學一邊去銀行打工,選修修理汽車學分的學生可以一邊上學一邊拿著大眾公司的工資,這在北美是非常流行的一種上學方式。

加拿大的高中實行學分制,一般每門課一個學分。每位學生獲得高中畢業文憑的要求:1.達到中學英文水平(Ontario Secondary School Literacy Test);2.參加最少40小時的社區活動。3.修滿 30 學分,其中18 分是必修學分, 12分是選修學分。高中允許用4年時間或者5年時間完成。你可以一年一年按部就班地讀高中,你也可以學一年休一年地讀,只要讀夠學分,學校就給你頒發高中畢業文憑。

18分必修學分通常包括:英文四學分;數學三學分;科學二學分;歷史一學分;地理一學分;法語一學分;藝術一學分;體育一學分;等等。可供選修的課程組包括:歷史地理 (加拿大歷史和地理,美國歷史和地理,世界歷史和地理等); 商科(統計, 會計,市場學,各種商業法律, 消費學等);自然科學(物理, 化學, 生物, 數學, 計算機語言等);藝術(戲劇, 繪畫, 攝影, 各種美術設計等);技術(電工、木工、管工、汽車修理、房屋修繕等);社會人文科學(社會學, 人類學、人文學, 營養和食品,哲學,宗教學等)。

在選修課中,學生以一至二組課為重點,從9年級到12年級形成自己的系列組合。綜合來看,加拿大高中的課程設置系統與國內的大學更接近,學生有選擇課程的自由,課程的多樣化可與國內的大學媲美,而部分課程直接與大學接軌。同時,高中很重視社會活動(包括社團活動、志願者活動等),這一點與國內的高中差別很大。

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