「面對」是人生的第一課

（一）面對孩子的跌倒

有一個教育兒童的經典案例是這樣說的：

小孩子跌倒在地，年輕父母的反應是不同的。

媽媽說：哎呀，寶貝，傷哪裡了。媽媽看看，打死這地板，把我們寶貝傷著了。

媽媽一邊用手佯裝拍地，一邊摟著孩子拍著。孩子本來沒聲的，這樣一說，好像更痛，於是放聲大哭。

一般來說，爸爸的做法又不同。

爸爸說："沒事。快起來。"

看見孩子還在地上呢。接著說："起來，沒事的。不怕痛。怕痛，就不是我兒子。"

孩子哭了。爸爸大怒："長大了，肯定沒出息。這麼點小事都扛不住。快起來，再不起來，我揍你了啊。"

爸爸正說呢，媽媽過來了。對著老子說："你幹嘛啊？想把孩子嚇著啊？兇巴巴的。"

對孩子說："寶貝快起來，媽媽抱抱。"

爸爸火起，對媽媽說："都是你慣的。以後有你受的。"

（二）父母總是這樣：對自己的子女百般挑剔，對自己的孫兒則萬般寵愛。

在《如何說孩子才肯學》這本書里，開篇講的也是類似的例子。

書上說：其實，媽媽和爸爸兩個人的做法都有問題。

孩子跌倒了，媽媽把責任推給了地板。孩子會覺得自己受了天大的委屈。而爸爸過於堅強，抹殺了孩子疼痛的感受。

媽媽、爸爸或許應該先說的一句話是："不小心跌倒了，有時真的很痛。"

跌倒了，真的很痛。可是，這已經發生了。孩子的情緒得到了舒緩，疼痛不會持續得太久。

第一次書看到這兒的時候。我一直半信半疑，不能確定：為何要這樣做呢？話只說了一半，既然知道怎麼做，為什麼不直接告訴孩子呢？

我想起兒子小時候的一件事情：那時，他大約4歲。有一天早上，兒子起床，我看見奶奶在幫他穿衣服。我眼睛一瞪。

兒子馬上指著奶奶說："她慣使我！"

父母總是這樣：對自己的子女百般挑剔，對自己的孫兒則萬般寵愛。

我也不例外：有時，為了訓練兒子的膽量，老是逼著他做些不敢做的事情。有時，給他設置一些很特別的要求，比如三歲前，記住26個英文字母。

很多年後，我才豁然開朗，突然明白了上面這個案例，其中自有深意：

跌倒了，會疼。讓孩子坦然接受自己的真實感受。什麼也不需要多說，一個能接受真實感受的人，他不會埋怨，也不會強迫自己。他能和諧、獨立地學習、處理好任何事情。

其實，這人生的第一課，都被我們忽略了。

為了記住這有意義的一課，我給它起了個名字，叫做：面對。

（三）面對孩子的作業

兒子上中學后，作業開始變得很多了。現在，學校都是口頭上素質教育，實際上是轟轟烈烈的應試教育。

應試教育有幾大多：課外輔導多、作業多、考試多。

作業多，每天做作業時間都是3-5個小時。作業多，難免抄作業的就多。

這學期，兒子回來講：班上抄作業的同學越來越多了。

兒子老老實實做作業，他看見同學抄作業很輕鬆，操行分一點都不少，心裡很氣憤，覺得不公平。他在家校本里寫了大家抄作業的事情。

老師希望兒子把抄作業的同學"揭發"出來。我跟兒子說：一個都不準說。

兒子不明白，那眼神似乎在說："難道抄作業，還對了？"

我說："抄作業，當然不對。但是，你想想看，哪些人才抄作業？"

兒子說："有些是做不起，家長忙，或者不懂，就乾脆不做。作業不合格，要扣分，就只好抄了。"

我說："還有呢？"

兒子說："有些同學抄，因為家離學校太遠了。上學每天來往2個小時。放學晚點，吃完飯都8點過了。開始一大堆的作業。沒辦法，不抄，也要寫檢查。"

我說："每個人都有原因。重要的是，你去告同學，同學以後也要找茬子告你。兒子，記住，不要成為一個告密者。"

兒子沒有"揭發"同學，老師也沒有再問。然後，班上發動班委來"解決"抄作業的問題。

兒子說，班委里有人建議，乾脆不要把作業做完作為素質評分。這樣，大家就不會抄作業了。

我說："這主意真棒！是個好想法！"

兒子說："老師一聽就火了，不扣分了，你們還不翻天了。考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。"

一周后，兒子從學校裡帶回來一個單子，讓家長寫建議。單子是班上班委寫的。我一看就皺眉，說的就是抄作業的事情，單子上寫的很嚴重，好像都是些犯罪分子做的惡事一樣，十惡不赦。

單子下面是留白，意思是：讓家長們提一下建議，看看該怎麼辦！

我寫了一段話：

抄作業，是個不好的現象。作為家長特別願意配合老師告訴孩子抄作業有哪些壞處。當然，做作業本身的目的是為了幫助孩子更好地理解知識。現在教室里 學生多，學習的能力參差不齊。所以，避免抄作業有一個辦法就是：讓學生可以根據自己的學習水平，跟老師協商一下，決定哪些作業可以不做。成績好的做一些低 水平的作業是浪費時間，而成績不好的，基礎的都完成不好，數量再多，也沒有意義。如果能幫助他們自我調整、選擇，增強他們學習的能力和信心。我相信，抄作 業的現象是會大大減少的。

跟成人的世界沒有任何不同，你鼓勵什麼規則，人們就按照你鼓勵的那個要求去適應。好的，學習現在都變成了家長的事情、學生的責任。學校可以一古腦兒把什麼都推乾淨。好了，都是你們教的好，壞了，都是家長不配合，學生不是那個材料。如果這樣想問題，我們幹嘛要上學呢？

是的，孩子要面對的是該不該抄作業的問題。那麼，家長、老師、學校，一個國家的教育又應該面對什麼樣的問題呢？！

我們是否需要為了孩子好，把學生變成"特務"。是否需要為了完成教育指標，布置那麼多的無聊的作業，而不顧學生的身心的成長。

大人們說：我們沒有辦法。大人們都幹些不負責任的事情，還要孩子們負責任。

這是個可恥的理由。

我們都不應該推卸責任，尤其是我們知道錯了，還覺得自己是在做正確的事情。

是時候了，是到了大人們面對現實的時候了，請以身作則吧。

（四）面對你的煩惱

有朋友經常會在網上聊天。他總是在遇到麻煩的時候，來找我。

每次，我一邊聽著，一邊忙自己的事情。

他嘮嘮叨叨的說自己的不幸遭遇，我總是說："哦，是這樣啊。"

"看來這件事把你氣壞了。"

"你很為難。"

後來，他跟我說："謝謝你。我感覺好多了。我想到解決的辦法了。"

我知道，有時，每個人都需要一個聽眾，或者一個感情的垃圾桶。除非我願意，我不願意當任何人的垃圾桶。我只是聽著，說一些無關痛癢的"哦"。

或者把他的內心感受，描述出來。從來不在一開始就告訴答案。因為我從來不知道答案。答案不在我這裡，而是在他自己心裡。

一個推卸責任的人不會這樣去做，一個強迫他人和自己的人不會這樣去做。一個自然情緒的調整過程，使事情變得可以圓滿、通融。

（五）

拿出一張紙，去發現或寫下這樣一個"面對"的過程；

【1】目前我覺得最惱火的事情是什麼？

【2】我覺得那些我覺得難以面對的東西，哪些是"不可改變"的事實，哪些是我覺得"不能"妥協的？

【3】找一個好朋友當聽眾，實在沒有，拿一面鏡子也好，開始說出你的麻煩問題？讓你一次說個夠！

【4】如果我還是想解決這個麻煩，我是否能找到一條可以迂迴的辦法，我是不是真的"無法"改變，還是真的"不願"改變？

【5】接受現實，接受自己的選擇，讓這件事成為一種美好的經歷，或者永遠過去。

如果能這樣做，相信你，一定會學到很多。你會看到自己的勇氣、智慧，和無畏的力量。