別再用血案教訓，來後悔規則意識缺乏！

動物園原本是孩子們最愛的地方之一，但現在卻成為了可怕的地方。2017年1月29日下午，雅戈爾動物園發生老虎傷人事件，致一人死亡，一隻老虎被擊斃。原因是當事人為了逃票翻牆入園正好進入老虎區。

這又讓我們想起之前北京八達嶺野生動物園的事，因遊客入園后中途下車，致一死一傷事件。

還有不少因為孩子餵食動物過程中，沒有遵守規則，而致傷致殘的事件……

這些事件都有著相似的共性：當事人缺乏安全意識，未遵守動物園規定！而帶來的後果自負的代價卻是沉重的！！！所以，從小培養孩子規則意識，內化孩子的認知和行為，長大能更好的立足於社會！

經常會聽到家長講，我們家小孩很頑皮，根本不聽大人的話;我們家孩子根本不按規矩來，經常在家搗蛋，搞得我頭很大;....諸如此類。其實孩子來到這個世上，他是一張白紙，後期都是家長在這張白紙上畫的，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。春節，是孩子接觸外界社會的好時機，也是開展規則意識教育的良機。家庭教育是樸素的，家庭教育就在我們生活中。

在「規則意識」的教育方面，家庭教育應該放在首要的位置。大家都知道，如果一個人在幼年時沒有形成良好的規則意識，那麼將給其未來的發展造成許多障礙。

孟子言：「不以規矩，不能成方圓。」任何人都要遵守自己所處社會文化背景下的相關規則，併發自內心地以這些規則作為自己行動的準繩，如此則形成了相應的規則意識。兒童社會性發展的過程，實際上就是逐漸把社會文化規範內化的過程，發展的結果雖受兒童身心特徵的影響，但更取決於受教育者有目的的培養。

那幼兒應具有怎樣的規則意識呢？這要根據孩子所處年齡階段的不同而區別對待。早期階段的重點是生活規則意識的形成，如按時作息、不挑食不浪費、禮貌待人等；稍大一點，上了幼稚園，就需要遵守學校的規定，尊重老師，團結同學等。

但有一點很重要，很多教育的內化過程，尤其是早期階段，更多地是在家完成。因為我們父母要有這樣的理念。有些父母會認為「孩子強勢一點，在幼稚園不會吃虧」或是「聽大人或老師的話豈不是限制了孩子的個性發展」，或「我的孩子天生就這樣，不喜歡和其他小孩玩，怎麼教育也沒用」、「以後孩子送到學校，學校就要負責教育好，這是老師的責任」、「樹大自然直，這不用培養」等等。這些認知上的偏差，會導致孩子違紀、攻擊其他兒童等不良行為增多。

潤物細無聲，循序漸進。根據發展與教育心理學的理論，兒童規則意識的形成，實際上是兒童逐漸把教育者制定的規則認同、接納並最終內化的過程。所以我們父母應根據孩子的身心發展特徵，循序漸進讓孩子在不知不覺中養成規則意識。以「懂禮貌」為例，對幼兒來講，「懂禮貌」的內容主要有：見到熟悉的人主動打招呼，不罵人，不打人，與同伴和睦相處，小夥伴來家裡要熱情招待等。久而久之，孩子待人接物的良好行為習慣就養成了。

歐美這些崇尚自由的國家，在孩子的教育上，允許孩子在思想上的自由，但在行為規範上，是需要嚴格遵守的。允許孩子有與教科書或老師不一致的觀點，在課程設置上也會給孩子很多自由探索的空間，但是需要遵守的規則，絕不含糊。如國小生們上廁所，洗手去食堂吃飯都得依次排隊，安靜耐心地等待，吃飯時嚴禁喧嘩吵嚷，吃完飯自己收拾桌子，插隊是絕對不允許的。

美國學校尤其是國小非常注重培養學生的公民意識。反覆教導學生現在在學校不遵守老師的紀律，將來就會不遵守法律，就會犯法。老師反覆對學生說的是你不能想幹什麼就幹什麼，必須尊重老師和其他同學，你不能妨礙老師講課的權利和其他同學聽課的權利。罵人打架都是上報校長的「大案」，「己所不欲勿施於人」可謂深入每個國小生的心裡。美國老師在日常教學中非常強調學生間的互動合作，互相幫助，提倡協作共享。

德國人的規則意識是最強烈的，凡是明文禁止的，哪怕沒有任何管理措施，他們也絕不觸犯。半夜空無一人的馬路，從沒有人闖紅燈；在電話亭上分別貼上「男」「女」的標誌，哪怕「男」隊排得拐了彎兒，「女」隊也是空無一人，絕不會有哪個男人鑽個空子去。

由此可見，規則意識的培養是一個長期的、全社會都需要共同努力建設的過程。當規則意識成為我們每個人的內在需要時，在這種境界中，遵循規則就會成為我們的第二天性，外在規則成為人的內在素質。從規範向素質的轉變，對於個人來說，意味著規則不再僅僅是一種外在強制，從而在某種意義上使人獲得了真正的自由。按孔子的話來說，這就是「從心所欲不逾矩」。

「認識規則」，首先要讓孩子明白有哪些規則，規則的內容是什麼。但只停留在這是遠遠不夠的，只有當全體人共同遵守每一條規則時，規則才能成為真正的規則，孩子通過父母遵守規則的行為來理解規則的含義，這才是孩子認識規則的第一步，絕對不是教條式地講道理就可以達到的。在家制定的規則，需考慮以下問題：

（1）孩子認為這些規矩合理嗎？

我們不能想當然認為：因為規矩是我定的，所以就是正確的；因為你是我生的，所以你必須聽我的。如果我們有以上想法就跟獨裁政府差不多了，只希望孩子聽話，不希望孩子有民主的思想，不希望孩子挑戰權威。這樣環境下長大的孩子難以樹立自信，獨立做主，更難把這些規則保持下去。

（2）孩子對規則有發言權嗎？

當孩子長大以後會對某些「家規」提出質疑，「某某家裡就不這樣」，這時候家長可以和孩子一起討論，聽聽孩子的想法，和孩子一起分析規則存在的理由，讓孩子感到自主的權利，一起制定執行規則，孩子會更遵守自己參與制定的規矩。

比如孩子吃飯這件事，父母可以和孩子約定一些規則：

1、吃飯時間半小時，時間一到無論是否吃完，都要被收走;

2、吃飯的時候可以聊天，但嘴裡有東西的時候不能說話;

3、吃飯的時候手要扶碗，夾菜的時候請先看下夾菜餐具上是否有飯之類的等等幾條。但要注意不是制定好后，隨便跟孩子說說，這樣孩子會認為這個並不重要，要讓孩子有儀式感，要讓孩子知道這個很重要，而且是家人都要遵守的家庭規則。

慢慢地孩子理解了規則，就會去遵守！而家長的行為，是孩子最好的模仿來源，家長們謹記自己的行為！

有的時候，人是不到黃河心不死的，未付出大代價都不會停下腳步。明知酒駕不安全，在未嚴打入刑前每年都有大量的酒駕事故。明知老虎會傷人，還是有人帶著僥倖心理要翻越園區的高牆。面對一些小事時，我們在意的就更少，四下望望無人，規則也就不在了。在有人協同時，違反規則更是無關痛癢，做錯也畢竟「大家都這樣」，畢竟「法不責眾」，畢竟「人命關天」，可以更加肆無忌憚。

當人起意，忽視規則的那一瞬，所有的保護措施已然無效。

人在這個社會生存，很多時候要講一定的規則，有規則一切才不會亂套，俗話說無規矩不成方圓，從小建立規則，對孩子的將來是大有好處的。規則的建立對孩子以後是非常重要的，家長可能會發現，小時候規則沒有建立好，想要將孩子不好的習慣糾正過來，是非常難的。請從小教會孩子看各種警示標識，比如：不得進入，必須扣緊安全帶，當心火車、當心落物等等，並且告訴孩子，不要冒這個風險，一定要照辦！

我們家長要耐心的引導孩子，有些方面可能對家長來說很簡單，但孩子從來沒有接觸過，可能未必知道，所以請各位爸媽耐心點，再耐心點。而且0-6歲的孩子是吸收性心智，相對第一次規則的建立不會非常的難。

——嚴媽說

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