跟 00 后平等相處？ 85 后班主任小吳老師的「生存指南」

（小吳老師和他的學生們）

芥末堆 吉吉 4 月 13 日報道

藍色衛衣外套著件北面黑色羽絨服，搭配一條黑色衛褲和一雙 VANS 綠色高幫帆布鞋，這樣一身行頭的小吳老師，和學生們走在一起，似乎沒有任何的違和感。

小吳老師是人大附中的一名數學老師，同時兼班導一職。在學生們的眼裡，他是和他們「沒有代溝的老師」，然而，他們卻不知道，「零代溝的背後」，年齡比他們大了近 15 年的小吳老師做了不少努力。

「師者，傳道授業解惑。」 這是很長一段時間內，人們對老師的定義。然而，隨著大環境的改變，師生之間的關係也在悄然之間發生著變化，很多老師如今正扮演著「亦師亦友」的角色。

他們有著老師的嚴厲，卻也不失朋友的貼心，他們努力與學生打成一片，和他們保持一種平等的關係。在主業「傳道授業解惑」上，他們也試著在應試之外，教給學生更多的東西。而小吳老師便是這種「新型師生關係」的代表之一。

尊重學生個性發展

「尊重學生個性發展，能使他得到的教育就沒有邊界，而不是把學生限定在一個框裡面，讓學生就學習這些東西，那樣的話學最好的也就是把框學滿。」

3 月 3 日下午放學時間，芥末堆跟著小吳老師來到了他當班導的班級。剛走到教室門口，有一群男生立刻就圍了上來，爭先恐後地把手裡自製的卡片送給小吳老師。「祝老師早日搖上號」、「祝老師三八婦女節快樂」，這些帶著「惡作劇」味道的祝福，小吳老師十分開心地收下了。

三位同學在給小吳老師送自製卡片

「他們經常會跟我開這樣的玩笑，有時候的想法還挺有意思的。」小吳老師坦言，和以前的老師相比，現在學生跟老師關係更加平等一些，不僅僅把他們當學生，「平時的時候我們是朋友，不過我也保留老師的角色，有責任去教育他們的時候我就是老師。」

在這種亦師亦友的情況下，學生們的個性也更加被老師所尊重。

赤赤愛好畫畫，他便提出要為班裡畫課表，而這一想法也得到了小吳老師的大力支持，鼓勵他發揮自己的想象力和創造力讓單調的課表生動起來。

赤赤向芥末堆展示他們畫的課表

當詩詞大會大熱之後，班裡的學生受到影響，提出想在校內辦個詩詞大會，小吳老師就建議讓語文課代表牽頭，去跟語文老師商量，「他們還會想怎麼去搞百人團，我說可以實現的都支持。」小吳老師笑著說。

在他看來，尊重學生個性發展，能使他得到的教育就沒有邊界，而不是把學生限定在一個框裡面，讓學生就學習這些東西，那樣的話學最好的也就是把框學滿。

此外，他坦言，有時候學生們的想法真的很有意思，他們的角度和想法和老師的不一樣，老師和學生之間應該互相學習。

用同理心看問題

「現在的孩子自尊心很強，他會因為一句話信任你，也會因為一句話不信任你，所以一定要站在孩子的角度想事情。」

在去年的 GET2016 教育科技大會上，「同理心」這個詞讓他印象深刻。「有人在分享做產品的經驗時講到，做產品的時候必須要有同理心，我覺得教學生也是同樣的道理。」熱愛學習的他說道。

在跟學生相處中，什麼是同理心？小吳老師舉了個簡單的例子。有一天，有個學生突然急匆匆地跑到他的辦公室，告狀說自己每次出去之後回教室，都會發現課桌被幾個同學反了過來，「聽完之後，從我的角度來看，覺得這沒什麼，反過來之後你給它反回去不就好了，但這種解決問題的思路明顯是不對的，應該站在他的角度想，從他當時的表情看得出來，他感覺受了很大的委屈。」

於是，小吳老師便帶著這名學生回到教室，找到那幾個把他桌子弄反的同學，當著他的面，跟那幾個學生說：「你們沒事幹嘛反別人課桌用，想反不會反自己的嘛。」用一種大家都能接受的語氣和方式解決了這個問題。

「現在的孩子自尊心很強，他會因為一句話信任你，也會因為一句話不信任你，所以一定要站在孩子的角度想事情。」小吳老師如是說。

除了自己在和學生相處的過程中，用同理心思考之外，小吳老師還會與學生分享這一觀點，教他們也學會站在別人的角度考慮問題。

在班上，小吳老師有個硬性規定，不許在學校里玩遊戲牌。有一次，班裡有同學在玩遊戲牌，另一名同學看到了便把遊戲牌給撕了，然後那群同學便嚇唬他說明天他的書包里肯定有東西被他們撕了。

當這名同學找到小吳老師后，小吳老師卻給他講起了道理，「我給他看了我平時沒收的東西，都完整地放在抽屜里，準備等他們表現好了再還給他們，我讓他換個角度想一下，那牌可能是別人很喜歡的東西，我們沒有權利去毀壞別人的東西。」之後，那名同學便去向牌的主人道了個歉，而小吳老師也去找了那些說要撕他書包里的東西的同學。這件事情又在兩邊學生的感受都照顧到的情況下解決了。

給學生犯錯的權利

「他們還是孩子，不是我們這樣的人，他們需要成長，他們有犯錯的權利，你是引導他們去做對的，不代表你不能讓他們去做錯的。」

在小吳老師看來，換位思考是同理心的第一步，除此之外，最有用的一條便是要記住「他們還是孩子，他們需要成長，他們會犯錯，他們不是我們這樣的人。」

前段時間，課間的時候，小吳老師發現經常會有班裡的學生在辦公室門口晃悠，感覺想跟他說話，但又不敢進去說。所以他便學習另外一個班的辦法，在班裡裝了個小吳信箱，讓同學把不想當面和他說的成長的煩惱、對班裡的建議等，都通過這個信箱來溝通。

小吳老師沒想到的是，在實行了一段時間之後，這一「舶來品」的效果幾乎為零。「很多孩子都把小吳信箱當成了功德箱，往裡面投了很多一塊錢硬幣。」小吳老師坦言，他準備在打開小吳信箱之後，先去班裡發個火。

小吳信箱

他笑說，其實對於孩子的行為，他並沒有那麼生氣，但是如果不嚴肅地去講這個事情，孩子們可能真的把這當做一個玩笑，每天接著往信箱里塞硬幣、塞廢紙，他覺得這樣肯定不對的，這個信箱是他們溝通的渠道，很多同學需要這個。

「尊重老師，考試不能作弊，不能說謊」，這是小吳老師設置的三條底線。

班級里曾經發生的一件事，讓他印象十分深刻。那一次班裡的考試和話劇表演的時間撞到了一起，一半學生去表演話劇了，而另一半學生則留在教室里參加考試，但考試的監考老師卻漏排了。結果當天下午考試期間，由於無人監考，學生之間都對起了答案。

得知這一情況后，小吳老師在放學后把他們都留了下來，嚴厲地批評了他們，給他們講了其中的道理，他告訴他們這不是對答案的問題，而是誠信的問題，讓學生們意識到問題的嚴重性。之後在去演出話劇的同學補考的同時，他讓之前對答案的同學進行重考，依然無人監考，但那次考試卻沒有一個人再作弊了。

小吳老師一直堅持，要給予孩子犯錯的權利，但在他犯錯之後，要引導他去做對的事。「孩子天性是喜歡玩的，但也是聽得懂道理的。」小吳老師頗為認真地說。

繞不開的「應試」

「應試是避不開的，但我不想讓他們成為應試機器，要做一個遠不止應試的人。」

（學生的選擇）

自稱「雞湯吳」的小吳老師掏出手機給我看，微信里收藏了各類有趣的素材，隨時分享給學生，比如前段時間在班會分享的一篇跟職業規劃相關的「雞湯」——「人生有一千種可能性，怎麼作出你不後悔的選擇」，根據自己的興趣、天賦和資源做出選擇，引導學生從不同的維度去思考未來的職業方向。偶爾，他也會邀請以前的得意門生來給弟弟妹妹們做分享。

但是作為一名體制內學校的老師，在中聯考的壓力下，「應試」自然是小吳老師繞不開的話題。他坦言：「我一直覺得我不是很應試，我也不想那麼應試，可眼下應試它是一個剛需。」於是，他在顧及應試的同時，也注意方式。

與很多主課老師上課只講考點不同，他在備課的時候，會把與考點相關的內容都準備上。「比如講正弦函數，我就會把它的來龍去脈都將清楚，比如為什麼教正弦函數，有哪些貼近生活或者比較好玩的例子等等，在材料方面儘可能豐富。」在他看來，應該給學生更寬廣的視野，讓他們知道生活的方方面面。

他還特別注重培養學生的學習習慣，比如要求學生做每日計劃。

某位學生的每日要事

「小吳老師給我們每人發了一本小本子，要求在上面制定自己的學習計劃，安排做每一件事情的時間，然後記錄每件事的完成情況，並且在計劃結束后自我反省。」小吳老師的學生豆腐妹說，這樣的一種方式，讓他們更好地學會了時間管理，學習的效率也有所提升。

此外，在如今讓家長和老師很是頭疼的「要不要讓孩子用手機」這一問題上，赤赤很認可小吳老師的做法，讓學生們和家長簽訂協議，約定每周可以使用手機的時間段，而當他們考試成績有進步時，這個時間也能適當增加作為獎勵。在這樣的一種協議下，本來可能影響學習的手機，反而卻成了一些學生學習的動力。

（學生的祝福）

今年是小吳老師在人大附中的第五個年頭，「當然會有職業倦怠，但也說不定就會當一輩子老師。」從小夢想當老師的他笑著說道。