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劍10 Test1 Section3 聽力解析—主題:全球設計大賽

劍10 Test1 Section3 聽力解析—主題:全球設計大賽

考題解析

1. Question 21 C

聽前預測:定位詞為design competition。

題 解析:根據定位詞,找到相應的句 「...we have to come up with a new design for a typical domestic kitchen appliance(我們得想出 個典型家 廚房器具的新設計)」,這與選項C(對現有科技的新應 )的意思相同,因此答案為C。此外,因A選項中的「energy-efficient design」和B選項中的「energy-saving appliance」意思 乎差不多,使 排除法也可得到答案。

2. Question 22 A 聽前預測:定位詞為dishwasher

題 解析:此題 先要聽到定位詞dishwasher,隨後教授問:「...what made you choose that?」學 答:「I think some people will be prepared to pay a little extra for something that looks different.」其中「looks different」恰好為「appealing」 詞的同義替換,故選A。

3. Question 23 B 聽前預測:定位調為stone、『Rockpool』

題 解析:此題談到設計品Rockpool上 頭的作 ,教授也曾問「Is that Just for decoration?」不聽下 的對話,我們也 致能猜到這很顯然不只是decoration那麼簡單。聽下去,學 解釋說「Actually it does have a function. Instead of pushing a button, you turn the stone.」這與B選項表達的意思吻合,因此選B。

4. Question 24 A

聽前預測:定位詞為 holding chamber、carbon dioxide。

題 解析:本題問的是在 壓保持器中, 氧化碳會怎樣。A選項是「變回 體」,B選項是「 燥餐具」,C選項是「使冷卻下來」。是位到「Well, to allow them to dry, the liquid carbon dioxide and the waste materials all go to an area called the holding chamber. That』s where the liquid is depressurised and so it reverts to a gas.(為了使它們變 燥,液態 氧化碳和廢棄物都會被輸送到 個叫 壓保持器的地 ,在那液體被解壓,因此會恢復成 體)」,因此答案為A。

5. Question 25 C

聽前預測:定位詞為end、cleaning process。

題 解析:本題三個選項的關鍵詞分別為A—released(釋放),B—disposed of(清除),C—re-used(利 )。定位詞的同義替換表達出現在了教授的提問中:「...what happens to the carbon dioxide once the process is complete?」其中complete與end對應。解答此題的句 則在學 的回答中「The carbon dioxide is sent back to the cylinder and can be used again and again」,其中「cylinder」 為「缸」,整 句話的意思是: 氧化碳被送回 缸中,可以被重複利 。be used again and again是re-used的同義替換,因此選C。

6. Question 26 presentation

聽前預測:定位詞為help,提 詞為his,此處應填名詞。

題 解析:「...what exactly did you need me to help you with?」點明學 來找教授的真正原因的相應句 為「...in a few months』 time, I have to give a presentation, and that』s the part I was hoping you could help me with」。短語「give a presentation」意為「做演 」,也就是說學 想讓教授幫忙指點他即將要做的演 ,因此填presentation。

7. Question 27 model

聽前預測:定位詞為advises,提 詞為a,此處應填名詞(單數)。

題 解析:原 中advises並沒有直接出現, 是通過「建議」的語 給出了答案,通過「Well, if you want to stand a good chance of winning you really need a model of the machine.(如果想增加獲勝的機會,你真的需要準備 個機器的模型)」可以看出,教授給的建議是做 個模型,即make a model,因此填 model。

8. Question 28 material/materials

聽前預測:定位詞為main problem,提 詞為good quality,此處應填名詞。

題 解析:緊接上題,學 也說考慮過做模型,但是遇到了 些問題,繼 教授問學 遇到了什麼困難,並猜測是不是materials問題。學 答:「Yes. I want it to look professional but everything that』s top quality is also very expensive.」這進 步承認main problem就是材料問題,因此答案為material或materials。

9. Question 29 grant

聽前預測:定位詞為apply for,提 詞為a,此處應填名詞(單數)。

題 解析:學 遇到問題,教授提供了解決問題的 案,也就是「So why don』t you talk to the university about a grant?(為什麼不跟學校談 談有關補助 的事?)」,即可以申請grant,因此答案為grant。

10. Question 30 technical

聽前預測:定位詞為check,提 詞為information,此處應填名詞或形容詞。

題 解析:為了準確、不出差錯,所以要check。定位到與此相關的句 「You』d better show me this paper you』ve written as well. For a global competition such as this you need to make sure the technical details you』ve given are accurate and thorough.」重點在make sure上,要確保的是technical details (技術參數)的準確性和嚴密性,教授要幫忙檢查,因此答案為technical。

原句長難句分析

1. 此篇是關於學 參加全球設計 賽,請教授給予指導的 段對話。學 我介紹,並說明來由「I』m working on my entry for the Global Design Competition. My tutor said you might be able to help me with it」其中「work on」意為「致 於」。

2. 教授說:「Ah, yes, I got a copy of your drawings.(我看過你的圖紙.)」其中「a copy of」意為「 份」;「drawing」 般指「圖畫」,這 說的是「圖紙」。

3. 教授又問, 賽有什麼特殊要求, 如說save energy(節能),學 說那是去年的主題。這次「We have to adopt an innovative approach to existing technology,using it in a way that hasn』t been thought of before.」其中「adopt an innovative approach to」意為「運 創新的 法」。

4. 通過教授和學 的進 步談話,得知設計命名為「Rockpool」,「because it looks like the rock pools you find on a beach」。rock pool指的是海邊岩 間的潮 潭;在沙灘上, 「on a/the beach」。

5. 新型洗碗機將利 氧化碳進 清潔,也就是「In place of water and detergent」,其中「in place of」意為「取代」,of后 是被取代的東西。

6. 教授驚奇地問:「How will you manage that?(如何做到呢?)」

7. 學 解釋:「…pressurise the carbon dioxide so that it becomes a liquid. The fluid is then released into the dishwasher where it cleans the dishes all by itself.(使 氧化碳增壓變成液體,液體釋放到洗碗機中,從 完成餐具的清潔。)」其中「by itself」意為「單獨地, 動地」。

8. 教師誇學 的想法很好,能「do away with the need for strongdetergents」,其中「do away with」原意為「廢除,去掉」,這 可解釋為「解決」。

9. 聊了這麼多,教授想知道能幫到些什麼,進 問學 「What have you managed to do so far?( 前做了些什麼?)」其中「manage to do sth.」意為「努 做某事」。

10. 聽了學 已完成的 作以及遇到的困難,教授建議可以向學校申請grant,並提出「I can help you fill out the application forms」,其中「fill out」意為「填寫」。

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