開學前東莞不少新生家長「找關係」忙分班

■國小課堂 本報記者 楊澤彬 攝

東莞時間網訊（記者 黃虎波）眨眼就是9月1日，每年秋季開學都是不少新生家長的焦慮期，孩子分班、座位安排等成為家長關注的熱點。

有的家長提前做功課，「偵查」孩子所在年級的帶班老師，希望能「想辦法」「找關係」把孩子分到「目標」班裡；有的家長還奔波著要把孩子放在教室里的「黃金座位」上。因為不堪其擾，一些國小校長不得不「關機了事」。

PART1分班

家長

國小絞盡腦汁為分班

秋季開學前期，一些熱門中國小校校長的電話又開始不定時關機了。

記者輾轉了解到，校長們做出如此選擇，只因頭痛「分班」問題。我市莞城一不願意具名的國小校長說，整個暑假裡他都被分班的事情困擾。能聯繫到他的家長多半都是熟人，不推脫不好管理，推脫也為難，所以他只好時不時關機。

國中想進「重點班」

事實上，不只國小新生家長如此，國中新生家長對分班的焦慮比國小更甚。與國小新生家長選班導不同的是，國中新生的家長忙著找人進「重點班」。

張先生是我市一公司的老總，他小孩今年小升初被東華初級中學錄取在普通班，而他一心想送孩子讀該校的公辦班。張先生並不是為了省錢，而是希望孩子能獲得更優秀的師資，另外，說出去也感覺很有面子。不過，進入公辦班是有明確考核指標和分數要求的，這讓張先生好失落。

趨勢

家長的學前「功課」日益精準

據悉，現在家長們為孩子分班更加絞盡腦汁。以前校長接到的人情電話大多是給孩子安排一個好的班導即可，現在演變為更具體的要進某個班導帶的班。

這幾年家長們的學前「功課」做得是越來越精準了，有些新生家長早早就與六年級畢業班學生家長細細交流過，將所有任課老師情況「排摸」了一遍，尤其是各個班導老師的個性、特長、布置作業量等進行重點了解，再找各種關係謀求「分班」。

校長

家長對「好」的理解比較迷茫

「好的班導有幾種理解，有的是帶班教學管理好，有的是和家長孩子溝通好，不同家長其實有不同的側重點。」李敏告訴記者，有些家長打電話給她說希望能給孩子安排個好的班導，但是什麼樣的班導才是好的班導呢？其實大多數家長自己也很迷茫。有些家長則是打聽到某個班導老師是教學名師，或者是口碑好，就想送孩子去這個班級。

每個班級都是均衡編班

「每個學校編班都有自己的原則，各個班的師資配備也基本做到均衡，沒有哪個班強，哪個班弱，家長沒必要找人。」南城陽光中心國小校長李敏表示，每到新學年，一年級新生家長對孩子分班的事情都很關心、很緊張，她對此表示理解，但是實際上家長們有些多慮了，沒有太多必要。

李敏透露，分班都是採取均衡原則，男女比例要相對均衡，各班人數基本均衡。同時，比較調皮淘氣的孩子也是均衡分到各班。這樣，各班級的班導老師才能夠有足夠的時間和精力帶好班級。

家長

找老師「搶座位」

事實上，家長們不僅很關心分班，對分班級座位也挺上心，有家長假期里也找校長、找班導「搶座位」。

記者採訪時，不止一位家長表示，教室里的「黃金座位」在課室的中心，不近不遠，沒有反光，聽得清老師的講話聲音，舉手發言最容易被老師關注。孩子能坐到這樣的位置，注意力肯定會集中。

校長

排位以身高為原則

實際情況是，國小排位基本上是按照學生身高排隊，分男女先排好，再考慮學生個性特徵，比如好靜與好動、學習能力強與能力弱進行重新調整，同時兼顧前後桌的四人。學習小組當中，必須有一個學習能力強的學生為小組長，兩個能力中等，再組合上一個學習能力弱的學生，這樣的排座原則才利於培養自學能力的課堂教學。