月薪3萬撐不起孩子一個暑假？ 燒錢式教育危害到底有多大？

恐怖大片《放暑假》已經播到一半，不少家長仍然苦不堪言，紛紛表示心好累！更是讓家長們錢包累！

最近，一篇《月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假》的文章，在家長們的朋友圈熱傳……

一位在企業當高管的媽媽，月薪三萬出頭，女兒在廣州某外語學院附屬名校讀書，家裡大頭支出由老公搞定，這麼一看，日子應該過得愜意。然而事實上，她最近卻連新衣服都快不敢買了，原因就是孩子放！暑！假！了！

對此，一大波家長嚴重同意中！

看看這位高管媽媽的算賬本，一個暑假在孩子身上花了多少錢↓↓↓

女兒去一趟美國遊學，10天20000元；

女兒平時在家需要請阿姨，5000元；

7月份鋼琴考級，每周要上兩節鋼琴課，200元一節，一共2000元；

老是在家不好，需要鍛煉，報了個游泳班2000元；

假期要結束了，該收心了，要報英語、奧數、作文3科培訓班6000元。

算算賬，20000（美國遊學）+5000（阿姨）+2000(鋼琴)+2000（游泳）+6000（培優）=35000元！

僅僅一個暑假，3萬5就花出去了！！

看起來每個月累死累活掙錢不少，其實孩子一個暑假就能花個精光！

孩子一個暑假真的要花這麼多錢？

細看一下就能發現，這裡面佔大頭的主要是出國遊學這一項。近年來，各種國外遊學、夏令營外國旅遊等活動越來越火爆，逐漸成為學生暑假的一個選擇。

一位家長說，夫妻倆月薪四五千，就因為看到朋友圈裡孩子的同學去遊學，覺得這樣能讓孩子增長見識。於是去年暑假，讓孩子去遊學，一趟不到10天，花了將近2萬元。何止超出月薪，家裡存款都動用了。她說，孩子確實長了見識，但又不能總去，去一次其實也沒有太大作用，感覺得不償失。「還得根據自家條件來，彆強撐。」

佔大頭的除了出國遊學，還有必不可少的補課費……每年寒暑假家長之間都在進行一場沒有硝煙的戰爭。

南京有個孩子準備「幼升小」了，孩子的家長以今年暑假補課為例，給記者算了一筆賬：英語補課總共約4000元；繪畫每節課85元，一周一次，整個暑假花費680元；幼小銜接暑期班3100元；舞蹈暑期班2600元……

家長還表示，這已經是非常「克制」的補習安排了，即便如此，各類補課費七七八八算下來，仍要花掉一萬多元。

「平均水平」就是超前超綱，不補就根本跟不上。多位家長反映，之所以著急「銜接」，原因在於如今的國小教學進度過快。

對於即將小升初的家庭來說，花費更大。北京21世紀教育學院一項抽樣調查顯示，在北京，國小四年級、五年級的學生中，有92%報讀過各種補習班。「關鍵在於小升初沒有統一考試，大家才會對校外培訓機構的所謂『大比拼』趨之若鶩。」南京師範大學教育科學學院副教授殷飛說。

當然，除此之外還有各種技能培訓班，比如游泳，比如琴棋書畫……

各種各樣的補習賬單，也惹得網友連連感嘆：養的不是孩子，是台碎鈔機。

為什麼越來越多的孩子與家庭，被花費巨大、花樣百出的校外培訓綁架？「燒錢式」教育對教育公平和素質教育的損害，究竟有多大？

南京市一些重點中學教師表示，並不是反對所有社會培訓班，但社會培訓教育要與學校教育、家庭教育各司其職，用於彌補個性化教育的短板，而非提前上完學校課程。

不久前一篇熱門網路貼文《殘忍但誠實的忠告：你沒錢就不要摻和這事了》引發不少人熱議。此文作者是一名教育工作者，他忠告那些「教育資金相當匱乏的普通人」，沒錢就不要妄談「減負」和教育改革，因為有錢人比你更努力、更用功。

一位家長以博弈論解釋校內減負、校外增負的怪圈：教育部門呼籲減負，對於家長及學生來說，選擇有以下三種：

如果所有人都減負（合作），大家站在同一起跑線上；

其他人減負你增負（背叛），你將取得相對優勢；

其他人增負你減負（背叛），你就會處於弱勢地位。

權衡利弊后的家長有可能選擇合作么？絕無可能，只有互相主動增負。

「燒錢式」教育帶來的更大惡果是人為打破了基礎教育所追求的起點公平。「尤其是農村孩子、底層家庭、弱勢學校的學生。」江蘇省社科院何雨博士認為，「在這種規則下，最大的受益者就是各類培訓機構。然而這些培訓機構開展的是真正的素質教育嗎？恐怕只是把應試教育從學校搬到了培訓機構。」

教育公平須保障「起點公平」

「燒錢式」教育的背後既有培訓班的炒作，更有家長的焦慮，但本質上是人們對優質教育資源的需求，對多元化教育模式的期待，對深化教育改革的呼喚。

如不能將招錄製度改革做足做透，不能堅定推進教育優質均衡化工作，教育難題就得不到根本解決，校內減負、校外增負和校內放羊、校外廝殺的現狀，就會變著花樣地持續上演。

南京師範大學教育科學學院副主任殷飛認為，要緩解家長的焦慮，不能僅靠勸家長保持理性，更須推進優質教育資源的均衡，豐富優質教育資源的供給。

「為什麼近幾十年來，優質教育資源的總量在不斷增加，但是升學競爭激烈程度不是降低了，而是更強了？這背後是複雜的社會發展變化以及社會心理在起作用，並不完全是教育本身的問題。」

「學區房、培訓班，必須關注到教育資源的資本化苗頭。」殷飛等教育界人士認為，本質上，教育尤其是基礎教育更多意義上還是社會公共產品。政府需要做更多的思考與謀划，儘可能地為起點公平、機會公平做好政策保障。

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