減負是禁令 增負是雞湯

這幾天，人們最常說的是「太熱了」，據說熱浪正在席捲超過三分之一的國土。伴隨著火熱的天氣，全國絕大部分地區的中國小生也迎來了暑假。而隨著假期的來臨，一場每個假期都要上演的隱形戰爭開始了。

近日，四川省教育廳發布《四川省中國小減負「十嚴十不準」規定》。《規定》提出，不準布置超時超量的課外作業、不準體罰或變相體罰以及侮辱學生、不準將升學率作為考核評價學校和教師的主要標準。不少地方和學校也相應出台了與減負相關的措施。

說到減負大家並不陌生，從國家層面到地方層面，出台的「減負令」已經很多，其中不少都被冠以「史上最嚴」。

跟減負令的「假期必到」一樣，每到假期家長們也會被另外一類信息轟炸：「即將升入高中的同學們，暑假就不要只想著去哪玩或者在家休息了，跟我們一起看看學霸是如何一個暑假煉成的」「學如逆水行舟，不進則退，很多人贏在了假期，也有很多人輸在了假期」「暑假是用來超越的，不是用來玩耍的」……

禁令「多」且「嚴」，但是學生們被禁的「負擔」一點兒都沒有減輕；假期補課的廣告無孔不入，雖以溫柔的心靈雞湯面貌出現，但誰都知道這碗「雞湯」是專盯家長錢包的「雞湯」，家長們卻毫不吝嗇地大把大把地出錢。

一邊是「減負」，一邊是「增負」，一邊是「禁令」，一邊是「雞湯」。為什麼在爭奪孩子假期的這場戰爭中「增負」總能被「減負」以柔克剛呢？

很多專家指出造成這種現象的原因是我們的教育制度：沒有明確的立法，禁止超前教育。確實，一些國家通過立法明確規定:0到6歲階段,所有幼稚園、早教機構,都不得對孩子進行國小化知識教育。我們國家雖然也三令五申地禁止超前教育，但是並沒有立法。

還有專家認為造成這一現象的原因是「減負令」只針對學校內部而對課外培訓機構沒有約束力。

在筆者看來，這一現象的背後是家長無邊無際的焦慮，尤其是在教育改革進入深水區的今天，改革措施出台之細、之繁、之密，即使是一個教育業內人士都會感到應接不暇，更何況那些對教育不了解、對孩子又滿懷期望的家長？！當家長不能一目了然地知道「什麼是好學校」「自己的孩子能上什麼好學校」的時候，家長唯一能選擇的就是武裝孩子，畢竟在的文化里「對孩子完全散養」意味著沒有盡到責任。

既然「禁令」總是敗在「雞湯」里，既然改革不能停止，既然家長的焦慮無法馬上消除，那麼政府何不減少些禁令，多給家長些建議和方法。當出路多於辦法的時候，焦慮自然會減少。

師也創業 生也創業

說好的創新呢？

這兩年，「大眾創業、萬眾創新」已經從一個很熱的話題變成了一個很熱的現實。近日，《青年報》報道的《2016年高校創新創業藍皮書和學情報告》顯示，有83.2%的學生有很強的創業意願。同時，據《北京青年報》報道，7月北京市人力社保局發布了《關於支持和鼓勵高校、科研機構等事業單位專業技術人員創新創業的實施意見》，允許高校、科研機構的專業技術人員兼職、在職創辦企業獲得報酬，離崗創業人員在離崗期間，可保留相應的人事關係、基本工資待遇和社保相關待遇。

隨著越來越多的人捲入這股熱潮中，冷眼旁觀的人卻發現，之前強調的「創新」「創業」在執行的過程中似乎有「雙」變「單」的危險。

據《2016年高校創新創業藍皮書和學情報告》顯示，大學生的創業意願雖然很高，但同時有91.7%的學生認為缺乏好的創新創業項目。在缺少好的創新創業項目的情況下，又想創業，結果很多創業變成了開個小店，不過還是冠以了「互聯網+」的名義，有些只不過就是「網店」+「實體體驗店」的模式。

開個淘寶店就算創新創業嗎？

一些高校老師在談到學生和教師創業時曾跟記者說，現在高校中的創新創業，缺少的不是熱情和勇氣，而是缺少最基本的創新意識和創業培訓。

好在，教育部官網「政策諮詢」欄目不久前發布了消息，目前教育部正在做全國萬名創新創業導師的相關複核工作，有關名單擬於10月公布。

雖然創新的意識不是靠上幾節課就能培養的，但是，開始起步總比止步不前好。