聊聊「教師閱讀」的話題

在世界讀書日來臨之際，筆者突然想聊聊教師閱讀的話題。當下，很多學校的教育報刊被冷落，一些老師課餘熱衷於上網玩牌。即使閱讀也是與教學無關的快餐式閱讀。一句話，教師課外閱讀量少已成為普遍現象。

可以說，教師是最應該注重閱讀的職業之一。教師面對的是千百萬在知識上對他們有依賴，在學習上對他們有期待，在做人上對他們有效仿的學生。教師要給學生喝「新鮮水」，自己就得有「長流水」。如今知識更新得很快，從某種意義上說，教師不讀書就意味著要落伍，要被淘汰。

那究竟是什麼導致了教師不讀書？有人說，網路時代誰還讀書？國外互聯網水平不比我們低，可他們紙質圖書的閱讀量卻比我們高很多。課餘時間，老師更多的是在手機上玩微信、看電影等，真正利用網路獲得教學經驗、吸取知識營養的並不多。可見網路的影響很有限。

有人說，圖書貴，買不起。目前大多數的中國小都有藏書上萬冊的圖書館（室），訂閱了多種教育報刊，而且從農家書屋到縣市圖書館都是免費開放。只要熱愛讀書，不買也有書可讀。

還有人說，忙，沒時間。現在教育評價依然以分數作為重要標準，在中聯考的壓力下，老師每天工作任務繁重，確實很忙。但並非一點時間都沒有。有人算過一筆賬，一般人一分鐘讀300字，每天只要讀15分鐘，就能讀4500字。一星期就能讀3萬多字，一月就能讀12萬多字，一年就能讀完150多萬字。一本書如果按10萬字算， 一年至少能讀15本書。點滴時間也能鑄就不凡。凱瑟琳﹒羅琳白天打工晚上獨自照顧孩子，用5年時間寫成了《哈利波特》；毛主席日理萬機，卻隨身帶著書，一有空就讀書。他的很多經典名篇就是工作之餘寫成的。

教師之所以不愛讀書，關鍵是缺乏動力和興趣。目前的職稱評定標準無形中把教師引向了淡化讀書的方向，甚至助長了教師的功利心。要評優晉級，主要看學生成績。能教出好成績的就是好老師。老師為了眼前利益，就得盯著教科書、複習資料不放，研究如何應試、如何猜題。學科之外的書自然被冷落了。而很多學校打造書香校園，也大都流於形式。真正引導、激勵教師讀書的學校不多。校園裡難以形成濃厚的閱讀氛圍，教師也就難以做到勤於閱讀了。

「學然後知不足，教然後知困」。蘇霍姆林斯基認為，不論教育什麼學科，教師的教育營養都取決於讀書。有專家說，在可見的將來，能讓學生考出好分數，不過一個教師最低限度的「本錢」。作為現代教師，最大的「本錢」是，在讀書中擴展教育視野，回歸教育常識，並在實踐中不斷磨礪自己的思想。

文/劉傳斌