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【速遞】發揮橋樑作用，構建區域交流平台：《現代特殊教育》承辦山東省淄博市首期特教高級研修班，學員走進無錫～（五）

2021/12/25

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無錫市歷來重視特殊教育發展，隨班就讀工作走在全國前列。1990年5月，全國首場隨班就讀工作現場會就在無錫召開。2015年，在教育部公布的37個國家特殊教育改革實驗區中,無錫市崇安區(現梁溪區)名列榜中。6月6日，淄博市特教高級研修班學員走進此行最後一站無錫市。

無錫市梁溪區特殊教育學校校長顧麗萍歡迎淄博市特教高級研修班學員來訪

顧校長介紹，在梁溪，特殊教育被「厚愛三分」，她和學前教育、義務教育、校外教育、社會教育一起，並稱為梁溪教育的「五朵金花」。自成為國家特殊教育改革實驗區以來，梁溪區立足普特融合，提升隨班就讀新高度，為每一位隨班就讀學生提供合適的教育。每個國小都陸續建起了支持性資源教室，選拔配備專職資源教師和巡迴指導教師，對隨班就讀學生進行基於集體教學的個別化教育，學生一人一樣本，一生一課表。專職資源教師和巡迴指導教師利用調研、訪談、追蹤、助教、資源教室、普特轉銜等方式，與隨班就讀學生任課教師、家長一起制定其教育發展計劃。同時，不斷探索、改進對隨班就讀學生的評價方式，以多元化綜合評定方式，在充分考慮其已有障礙的基礎上開展基於目標的學業成就評價。梁溪區將隨班就讀教學質量納入學校辦學水平評估內容，確保隨班就讀質量的提升。

顧校長認為，隨班就讀支持體系的建設是一個複雜的系統工程，它既是一個理論建樹的過程，又是一個實踐創新的過程，它是全納教育理念引領下普特合作的成果顯現，也是區域特殊教育保障體系完善的重要策略。

無錫市濱湖區教康中心主任諸慶向淄博市特教同仁介紹學校辦學特色

無錫市濱湖區教康中心是江蘇省首個成立的教康一體化中心，諸慶主任介紹，2014年2月，濱湖區教育康復中心投入使用。濱湖區教育局和殘聯在區政府的協調下，通力合作，優勢互補，創新形成了教康中心一套班子、雙重領導、三塊牌子的運作模式。即把區教育局下屬義務教育階段的濱湖區培智學校和區殘聯下屬學前教育階段的濱湖區殘疾人康復中心整合，建立濱湖區教育康復中心。中心受區教育局和殘聯的雙重領導，日常事務以教育局管理為主，並且在法人登記時保留了區培智學校和區殘疾人康復中心的牌子，使教康中心的運作更具靈活性和多樣性。整合過程中，教育局側重於人員配備，殘聯側重於資金保障，合力推進區特殊教育專業發展。

無錫市特殊教育學校校長季玲莉向來訪的淄博首期高級研究班學員介紹學校辦學追求

無錫市特殊教育學校是無錫市唯一一所面向聽障學生的15年一貫制學校。季校長介紹，近三年來，學校堅持依法治校，推動規範辦學水平不斷提升。結合教育部2015年8月頒布的《特殊教育教師專業標準（試行）》，學校準確定位，積極建構發展平台、建設項目團隊，引導教師從優秀走向卓越。在課程方面，針對不同年級段學習實際需要，學校規定了具有極強針對性的課程校本化思考：預備班以強化幼小銜接為主，重在兒童學習習慣、思維、情感培養，使其適應教材的變換；義務段合理使用普校教材，整合教學內容，使用「一對一學業評估系統」；高中段重視學業生涯和職業生涯規劃，突出普教和職教並重。