優秀老師需要知道的課堂管理小技巧

課堂的教學過程除了教師教授知識，同時也是一個管理的過程。一個和諧有序的課堂氛圍，可以幫助教師提高教學效率，調動學生學習積極性。因此，在課堂教學中，教師除了「教」的任務外，還有一個「管」的任務，也就是協調、控制課堂中各種教學因素及其關係，使之形成一個有序的整體，以保證教學活動的順利進行，從而有效地完成教學任務。那麼，北師大教科文中心小編就給各位老師提供些課堂管理的小技巧，幫助老師們更好地進行教學活動。大家可以關注我們微信平台bnuNTCE，這裡有更多的相關信息哦！

1 提前三分鐘進教室

老師提前進教室，便於作好課前準備，了解學生的情況，穩定學生的情緒，聯絡師生情感，有效提高課堂的效率。

評述：如果老師總是踏著上課鈴聲進教室，那麼，學生「收心」（即把心智集中在這節課上的心理準備）的時間就要花去3分鐘，教師開始進入教學的時間就少了3分鐘，兩廂一加就是6分鐘。對只有40分鐘的一節課來說，6分鐘何其珍貴！如果以一個星期六節課的語、數、外來說，每個星期就等於減少了一節課，一個學期就等於減少了20節課的教學時間！所以，老師提前3分鐘進教室看似小問題，但日子久了，就可以做出大文章來！

2第一印象很重要

教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，教師以後的教學就會順暢、圓滿些。

評述：很多老師因為不太在意自己給學生上的第一節課所以對以後課堂上出現的問題就很難找到原因。事實上，老師在第一節課上的衣著打扮、語言風格、管理方式、教學要求等，都會直接影響到學生在心理上是否接受教師，甚至決定著學生對這門課的興趣，今後以何種狀態（老師是嚴格認真、隨和厚道還是軟弱可欺）上這個老師的課，都將在學生心裡形成心理定勢。老師們不妨都回憶一下，自己的第一節課是如何上的？這節課跟後來的課堂之間有沒有一定的關聯呢？！

3上課時充滿激情

教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學生求知、努力學習的激情，從而有效調動學生探究問題的主動性和積極性。

評述：有的教師雖然平時就象溫吞水，但一站在講台上，每一句話擲地有聲，激情四射，充滿活力，形成一個強大的氣場，深受學生的歡迎。相反，有的老師卻是「從頭到尾一個調，從頭到尾不會笑」，課堂教學如同嚼蠟。人與動物的本質區別在於人是有情感的，情感是可以感染、互動的。一節好課應該是師生之間靈魂的對話。教師有不同的教學風格，有理智型的、幽默風趣型的、情感流淌型的等，無論哪一種類型，一節好課，沒有激情的投入，就不可能是一節好課。

4用心記住每一個學生的名字

教師上課時能熟記並且隨時叫出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。

評述：很多有經驗的班導在新接手一個班級時，未見學生，先把學生的姓名已熟記於心。而有的老師，上了一學期的課，只會叫學生的學號，不記其名。記住學生的名字是對學生的一種尊重，師生之間就是靠這樣的一點一滴的細節積增的生命溫度來實現情感增值的。

5給學生一個期望

教師熱愛學生，對學生抱有期望，並把這種期望付諸思想教育的過程，經過一段時間的努力，這些學生常常會如教師所期望的那樣不斷進步。

評述：成功的教師一般都會在一個學期的教學之初給學生定製或讓學生自己定製一個個性化的學習目標，讓學生感覺到老師對自己是有期望的。一次成績下來，老師要想辦法讓學生知道，老師注意到了他的目標達成情況，讓學生有一種「老師注意到我了！」的心理感受和情感體驗。老師可以在作業本或試卷上寫些鼓勵的話，或是與學生約談鼓勵等。總之，給學生一個期望，並讓學生感覺老師是重視自己的，是課堂教學中一個重要的潛隱工作。效果在課內，工夫在課外。

6走下講台，到學生中間去

老師站到學生中間，忘掉自己是老師，這不是刻意在尋找一種感覺，而完全是以一顆童心在心理上和學生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。

評述：教師上課不能一節課40分鐘全站在講台上。比如，提問的是後排的學生，教師就應當走下來接近他（過遠不行，當然過近也不行，這樣學生會有心理壓力），教師要讓學生感覺你注意到他，也要走下來。有時老師的身份是和學生一起思考，那麼教師就要走到學生中間去，讓他們感覺到你是他們中間的一份子。其實，教師在課堂教學過程中的行走軌跡，行走時機，是有規律可循的，只是我們都忽略了。

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