如何讓孩子自己重視成績？

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讓孩子自己重視成績

——《成績重要不重要》（中）

文/丁鋒

高級家庭教育指導師

家庭教育指導師培訓師

成績是學習效果的體現。所以在能力、態度和環境因素差異不大的情況下，學習方法對於學習效果就有很大的影響。

不管孩子還是成年人，如果不了解自己應該「如何學習」，或者說找不到最適合自己的學習方式，那麼學習的潛力就不可能全部發揮，能夠「事倍功半」就算是很走運了。（有關「如何學習」，會有專門的一章來詳細闡述。）

關於「成績重要不重要」，有一點很重要：成績的重要性究竟對誰而言？

我們日常所見，往往是父母覺得成績很重要，而孩子們對這種觀念和要求要麼無奈，要麼痛恨，認同的很少。

難道不該是孩子更關心自己的成績嗎？明明是孩子學習的結果，偏偏孩子無所謂，作為輔助者的父母卻非常重視，這事兒怎麼看都透著不對勁兒。

很多父母抱怨的也正是這一點，覺得可憐天下父母心，而孩子完全不能理解自己的苦心——自己的學習，你怎麼就一點不上心呢？因此他們覺得很冤枉、很失望甚至絕望：自己已經和孩子一起花了幾乎所有可能「擠」出來的時間，付出了大量的努力，而孩子的學習結果卻仍然不能令自己滿意。

「成績不夠好」，父母的煩躁、焦慮等各種負面情緒就開始出現，繼而受這些負面情緒的干擾，親子關係開始進入惡性循環，孩子的學習興趣不斷下降，變得更被動、更無所謂……

其實一點都不奇怪：在目前的教學系統中，孩子是被動的。不是學習的主導者，對於學習結果當然不會有太多的關注。孩子對學習內容、學習方法、學習時間和學習目的，都沒有選擇權（更別說決定權了），那孩子怎麼會有興趣去關心那個結果呢？

普遍的情況是：孩子幼稚園時期的學習熱情高於國小，低年級高於高年級，國小低於國中，為什麼？難道不是他們試圖掌握學習的主動權時經常都被拒絕、探索的過程被干擾、發現的結果要麼被認為不重要要麼被父母「早就知道了」而變得索然無味之後產生的正常反應嗎？

在錯誤的路上，跑得越快，效果越壞！

我們作為父母，也許不能改變學校的教育方式，但是在我們能夠做一些事情的時間裡，可以嘗試做到這些：

把學習的主動權還給孩子；

把犯錯的權利還給孩子；

把發現的權利還給孩子；

在他們有所發現的時候分享他們的喜悅；

在他們失敗的時候鼓勵他們的努力；

在他們力不能及的時候給予他們需要的幫助！

成績很重要，鼓勵和引導孩子自己重視成績更重要。因為那樣他們才會清楚地認識自己，會通過成績的提升肯定自己，會因為成績的下降反省自己，會發現自己需要對結果負責，需要更加努力地學習去改善成績。

（明天我們將結束「成績重要不重要」的話題，帶領大家了解如何讓孩子了解學習的意義，以及如何把「霸佔」已久的學習主權還給孩子。感謝期待）

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