2017高考作文怎麼寫，作家、評論家、語文教師來支招 ｜ 寫作

六月，聯考如期而至。每年的聯考作文都備受關注，今年也不例外。語文考試一結束，聯考作文題目便霸佔各大媒體頭條。今年的聯考作文有高大上的、有古典情懷的、有理性思辨的，也有感性暖心的。看到這些題目，你怎麼想，又將怎麼寫？我們聯繫了知名作家、評論家和語文教師，看看他們怎麼說……

先跟小編回憶下今年的聯考作文題目，精彩內容在後頭哦！別放棄，往下滑~~

2017年聯考語文作文題目

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的「關鍵詞」有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享腳踏車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的，寫一篇文章幫助外國青年讀懂。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

適用地區：河北 河南 山西 江西 福建 廣東 湖北 安徽 湖南

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

1.天行健，君子以自強不息《周易》

2.露從今夜白，月是故鄉明（杜甫）

3.何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）

4.受光於庭戶見一堂，受光於天下照四方（魏源）

5.必須敢於正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當（魯迅）

6.數風流人物，還看今朝（毛澤東）

文化博大精深，無數名句化育後世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，併合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

適用地區：甘肅 青海 海南 內蒙古 黑龍江 吉林 遼寧 寧夏 新疆 西藏 陝西 重慶

全國卷III

聯考，四十年風和雨

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

今年是恢復聯考40周年。40年來， 聯考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來， 聯考激揚夢想， 凝聚著幾代青年的集體記憶與個人夢想，他含著無數家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977年的聯考標誌著一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰在2017的聯考考場上......

請以「我看聯考」或「我的聯考」為副標題，寫一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體， 自擬標題，不要套作 ，不得抄襲，不少於800字。

微作文：任選一題，180字左右。

1、《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有類似的故事。請你從中選取一個例子，敘述情節，並作簡要點評。要求：符合原著內容，條理清楚。

2、請從《紅樓夢》中的林黛玉、薛寶釵、史湘雲、香菱之中選擇一人，用一種花來比喻她，並簡要陳述這樣比喻的理由。要求：依據原著，自圓其說。

3、如果請你從《邊城》里的翠翠、《紅岩》里的江姐、《一件小事》里的人力車夫、《老人與海》里的桑提亞哥之中，選擇一個人物，依據某個特定情境，為他（她）設計一尊雕像，你將怎樣設計呢？

要求：描述雕像的體態、外貌、神情等特徵，並依據原著說明設計的意圖。

大作文：「說紐帶」、「共和國，我為你拍照」。

從以下兩個題目中任選一題，按要求作答。不少於700字。

1.紐帶是能夠起聯繫作用的人或事。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶彙集。當今時代，經濟全球化的發展、文化的發展、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請以「說紐帶」為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據充分，論證合理。

2.2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來顯現中華民族偉大復興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？請展開想象，以「共和國，我為你拍照」為題，寫一篇記敘文。要求：想象合理，有敘述，有描寫，可以寫宏大的畫面，也可以寫小的場景，以小見大。

上海卷

預測生活？

預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂於接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章。談談你的思考。

要求：①自擬題目；②不少於800字。

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；文體不限，詩歌除外。

生活中離不開車，車，種類繁多，形態各異。車來車往，見證著時代的發展，承載了世間的真情；車來車往，折射人世的變化，道出人生的哲理。

閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少於800字的文章。

某書店開啟24小時經營模式。兩年來，每到深夜，當大部分顧客離去，有一些人卻走進書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習的大學生，有外來務工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅趕任何人，工作人員說：「有些人經常看著看著就睡著了，但他們只要來看書，哪怕只看一頁，只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的」。

要求：①選准角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限； ④文體特徵鮮明。

閱讀下面文字，根據要求作文。

有位作家說，人要讀三本大書：一本是「有字之書」，一本是「無字之書」，一本是「心靈之書」。

對此你有什麼思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。

【注意】①題目自擬。②不得少於800字。③不得抄襲、套作。

請根據下面的材料，寫一篇文章。

我們在長輩的環繞下成長，自以為了解他們，其實每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統的積澱，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧……

十八歲的我們已經長大，今天的重讀，是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸，是通往理性認知的幽徑。請結合自己的生活閱歷深入思考，圍繞「重讀長輩這部書」寫一篇作文。

要求：①自選角度，自擬標題； ②文體不限（詩歌除外），文體特徵鮮明；③不少於800字； ④不得抄襲，不得套作。

專家評析

謝有順：中山大學中文系教授

若能寬容各種思考，這個題目就是成功的

今年廣東的聯考作文題（全國卷l），不足主要有二：一是相對忽略了農村孩子的見聞與感受，畢竟多數關鍵詞，還未進入過農村孩子的日常生活。二是立意的預設很明顯，只能從正面寫，否則難得高分，這就大大限制了考生自由思考的激情，尤其那種本來可以縱論、快意人生的考生，因為受制於一種頌歌式的思想結論，必然在作文中束手束腳，難以盡興。

古人說，「若依規畫圓，准方作矩，終為人之臣僕」，是啊，思想上都成了別人的「臣僕」，這就會出現大量模式化、套路化的作文。

假若作文說明中去掉「幫助外國青年讀懂」這句，只強調「選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的」，考生的思想自由度就會大很多，就可以大膽去寫一個自己所體驗到的真實的，或者想象一個未來的，所謂「千古文章，傳真不傳偽」（袁枚）啊！可一旦限制為「幫助外國青年讀懂」，潛台詞就只能寫一個「美麗」，題旨單一，作文也就難免千人一面。

王夫之說得好：「有即事以窮理，無立理以限事。」確實應當從事實出發，從中探究道理，不應先劃出道理的框框條條，用來限制青年人對事實的認識和研究。

但總體而言，這個題目還是比往年好。給出這麼多個關鍵詞供考生選擇，有現實感，也容易找角度，不至於無話可說或歧義重重。可是，要寫好也並非易事啊。如何選擇關鍵詞，將其有效組合在一起並形成自己的思考，這對考生的邏輯分析能力和思想認識水平都是一種考驗。

能在作文中看到一個國家的青年的思想，並鼓勵他們去自由思想，這樣的作文訓練和作文考察才是有意義的。

今年作文題所給出的這些關鍵詞，對應當下最熱門的事件和現象，這對以後的考生是一個引導，那就是不能只死讀書，也要關注我們的時代，關心我們所處的境遇，要有更廣闊的知識視野。

它還需要考生有自己的「認識」，有自己個人的觀察、理解、想象，同時，處於介紹者的角度，也意味著考生要有立足點，也要有一種情懷，把自己融進去，才能寫出一個讓別人可以理解的。

這個認識的個人特色和深度如何，是關鍵。

考生可以選擇「熊貓」、「京劇」、「長城」等詞來書寫一個獨異的；可以選擇「共享腳踏車」、「移動支付」、「廣場舞」等詞來探討生活方式的變化；可以選擇「高鐵」、「一帶一路」、「美麗鄉村」等詞作為國家戰略或發展現狀來加以討論；可以選「中華美食」、「空氣污染」、「食品安全」等民生事項來展示的另一面。選擇可以多樣化，說明作文題有彈性，於考生而言總是好事。

這是穩妥的寫法，平正，得體。

但要見出個人風格，還要看一個考生對於現實的理解能力，他破題越深，個人體驗越獨特，就越能與眾不同。最怕的是考生都用大而化之的新聞腔寫，而忘記了作文後面應該有一個「我」。

敢於凸顯「我」，反而容易出彩。

寫一次坐高鐵或騎共享腳踏車的經歷，一次游長城、看京劇的感受，一次用移動支付的趣事，乃至一次自己學做美食的小事，都可以生髮出無窮想象，從小事中認識生活的情趣和肌理，並通過對當下現實的描繪建立起自己的思考角度，攀援一個思想高度。

清人松年說：「吾輩處世，不可一事有我，惟作書畫，必須處處有我。」作書畫如此，作文又何嘗不可以如此。大膽呈現「我」，以及「我」所認識的，才能真正讓外國青年見識到青年的風彩。

最後，我也要懇請那些改卷老師，以及那些巡查改卷現場的老師，應該有開闊的心胸，世界的眼光，對於那些有「我」的私見、異見的作文能高看一眼。假若有考生在作文中批評、針砭現狀或指出我們目前面臨的困境，

畢竟，人文學科並不是教人如何成功，而是教人如何質疑成功的。「處在所有人文學科最核心的，是一場海納百川而深思熟慮的，關於我們應該如何生活與生存的討論」，而這樣的討論，不該盲目崇尚任何結論。

顧廣梅：山東師範大學副教授

今年的聯考作文，這些題目出得好

好的作文題目或許應有這樣的特徵：

一是能儘可能最大量地打開、激活學生的經驗域和想象域，使學生都有話說、有話寫，用智性、哲思提取淬鍊現實生活的經驗使之成為寫作內容，同時激發學生展開事實想象和理論想象，使作文真正成為一次思想的歷險、精神的搏擊和心靈的愉悅。

二是能積極引導學生在理解問題、解決問題時採用辯證思維或創造性思維以及多維開放的視角，這要求出題人全面了解中學生思維的特質和優缺點，因為作文訓練根本意義上是思維的訓練，只有針對性地設計題目，才能有效訓練和培養學生的現代理性和現代思維方式，那種封閉式、一元論、低智化的出題模式顯然無法達到這樣的教育目的。

三是能折射出豐富的人文性和雋永的審美性，這與中學語文教育的總體目標相一致，也與教育樹人的現代理念相呼應。通過作文考察學生的人文素養和審美追求，可視為作文教育的最低要求，同時也是最高要求。

四是富有原創性、創新性，好的題目本身就可以避免學生套作。

就今年的聯考作文題目看，有好的題目出現，如全國卷一、二和浙江卷、上海卷等，遺憾有些地區的題目與往年相比進步不大。

全國卷一，有難度的題目，不僅考察學生的認知能力和分析能力，考察學生對現實生活理解的寬度、廣度和深度，而且在寫作技術的層面上還考察學生用怎樣的文章結構才能巧妙地將兩三個「關鍵詞」串聯在一起。不過，因為學生的認知水平、分析能力等方面的限制，這個題目若把握不當，便很容易出現同質化的作文，這需要學生避免停留在解析詞語表層、觀念化的生硬議論，或是一味空泛地宏大敘事、空洞抒情，而要儘力還原出作為少年那種屬己的獨特體驗和細微感知。

有疑問的是，如果有學生重點論述或敘述「空氣污染」和「食品安全」這樣的關鍵詞，會不會因立意不高、過多消極面而被判低分？聯考作文在多大的程度上允許我們的青年朋友們有獨立的批判思維和反思精神？

浙江卷能激發學生想象力的題目，也有一定難度。破題是否準確、深入是決定該題寫作成敗的關鍵。「三本大書」的象徵意蘊究竟是什麼，「三本大書」之間又有怎樣的內在聯繫和邏輯關係，需要做好分析、定位才能動筆成文。大體上看，「有字之書」象徵著書面知識，「無字之書」象徵著社會生活實踐，「心靈之書」則象徵著生存智慧和心靈力量。掌握這「三本大書」是每個試圖擁有獨立之思、智慧之思的生命個體所力求完成的。三者之間關係緊密，相輔相成，孤立地對待將使其本身的意義大打折扣，只有全面辯證地看待三者的關係，既抓取其各自的特徵，又挖掘相互的聯繫，並最終與人的精神成長、心理成長結合起來，才能做到有力地闡述和評說。

葉煒：江蘇師範大學文學院副教授

開放式與想象力

綜觀今年的聯考作文命題，大多都還是延續往年的慣例，採用材料作文的方式，天津、浙江、江蘇和山東的作文，包括全國卷二和卷三都是如此。這些作文題目基本上都是開放式的，有利於學生髮揮自己的聯想能力和想象能力。

相比較而言，江蘇的材料作文較為簡單，考生可以從身邊的現象寫起，既可以從生活中車的變化來反映時代變遷來立意，也可以具體寫一個有關車子的小故事，或根據自己的切身體驗來寫一個非虛構作品。這個題目可自由發揮的餘地很大，難度適中，較為適宜聯考命題。山東的作文材料猛一看上去也不複雜：某書店開啟24小時經營模式，滿足各類人群的需要，甚至是不讀書只進來休息的人。但這個材料可供考生選擇的立意走向並不多，也即是說題目的指向較為單一，這一點不如江蘇卷更為開放。而全國卷二和卷三所給出的材料，開放度最好，考生可自由發揮的餘地更大。

比較起來看，我最看好的聯考命題方式是全國卷一：選擇關鍵詞呈現所認識的。之所以滿意，一方面是因為在內容方面，這個題目一下子抓住了當下的社會狀態，考生可以從大處著眼，小處著手，以抓取關鍵詞的形式來自由寫作。另一方面，這個命題在形式上較為接近我所提倡的創意寫作訓練方法。在創意寫作教學中，主要的訓練方法有四種，其中最主要的就是頭腦風暴法和強制關聯法。所謂強制關聯法，就是根據隨意給定的詞語來完成一篇作品，這些詞語之間可能是有關係的，也可能是沒有關係的，作者要從其中選取若干個進行自由寫作。這是美國創意寫作訓練必用的方法。美國的創意寫作課堂上，常常在教室走道上灑滿紙條，每個紙條上有一個詞語，進來的學生從地上隨便撿起三到五個，這三到五個詞語極有可能是毫無關聯的，接受訓練的學生要用這幾個毫無關聯的詞語完成一篇作品，以此進行創意寫作的強化訓練。對照全國卷一的作文命題，要求從提供的關鍵詞（一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享腳踏車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付）中選擇兩三個關鍵詞來呈現所認識的，這不正是創意寫作所提倡的方法嗎？

石一楓：青年作家

「讓人寫什麼」也是門學問

對於寫作的人而言，「寫什麼」和「怎麼寫」是兩門同樣重要、同樣複雜的學問。從這個角度看待聯考作文命題，「讓人寫什麼」也是門學問，而且有可能要比作家個人選擇「寫什麼」更重要、更複雜。這是因為命題者不僅要考慮自己的意願，同時還要考慮如何激發寫作者也就是學生髮揮「怎麼寫」的能動性。

什麼是好的作文命題？在我看來，能讓人人都有的可說，讓不同的人說出不同的東西，並且讓樂于思考的人擁有不斷生髮、挖掘的空間，那就是好題目。它的內涵不需要太過高深，令人難以下嘴，外延也不能太過貧瘠，令人下了嘴卻味同嚼蠟。另外，它最好是有討論餘地的，而不要涉及任何一種「道德正確」的硬性標準。比如說，你要問人應該以中式還是西式的儀式舉辦婚禮，這就是有得可說的，而你要問人結婚以後應不應該打老婆，那就是「道德正確」的問題了，我們說不出什麼東西來——而且打老婆這事兒有警察管著，閱卷老師還真幫不上忙。

以這個標準來衡量，今年的作文命題，我感覺上海和廣東的挺好。上海的重哲理，並且是一種生活哲理，廣東的材料足，又有一定的社會意義和現實意義，尤其是把「高鐵」、「移動支付」和「污染」這些新事物、壞事物也列為了「的關鍵詞」，這尤其可貴。實話實說，我不是很喜歡北京的題目，尤其是第二個，這是因為那種文章好像只有一種做法。都是祖國的花朵，誰不相信祖國的明天更美好啊？然而「明天怎麼個美好法兒」，好像不如「怎麼讓明天美好起來」這個話題來得更有意義。當然，考生都比我年輕，創造力是無窮的，我也期待能有人寫出讓我耳目一新的作文。

彭敏：成語大會年度總冠軍

今年的題目與日常生活貼得近

今年的聯考作文題目，題干本身的理解難度降低了。記得去年那種漫畫題目，很多人都看不懂。可以從左往右看，也可以從右往左看，或者從上往下看，從下往上看。到最後，我也不確定自己的審題是否正確，如果是我聯考碰到這個題目，估計就考砸了。但是今年的題干都非常清晰，不容易引起誤解。

我參加聯考那年，作文題目是「心靈的選擇」，道德化傾向比較重。一個登山者在尋找逃生之路時碰到一個瀕死的人，他是選擇一個人繼續尋找逃生之路呢，還是停下來幫助瀕死的人？道德指向非常明確，如果你不選擇幫助他人，很難自圓其說。我當時就不知道該怎麼立意，只好堆砌了一堆辭藻，沒有實質性內容。現在的作文題目相對開放，不會把考生逼進選擇的兩難境地走不出來，考生可以自由發揮，放飛自己的想象力。

今年的題目跟時事和日常生活貼得比較近，這也是比早些年有所改進的地方。比如江蘇的作文跟車有關，比如給共和國拍照，比如幫助外國年輕人認識，這些關鍵詞都很接地氣，生活中常用或者網路上常見，中學生有話可說。還有些題目便於講述自己的親身經歷和生活故事，之前很多考題要麼是議論文，要麼是離我們很遠的給定材料，很難融入自己的真情實感，即便要引入自己的體會，也要經過各種處理和轉換，對高中生來說需要比較高的寫作技巧。而今年的題目很方便考生寫自己的故事，比如「我看聯考」、「我的聯考」，直接就可以寫自己的故事，寫出有意思的事情。「重讀長輩這本書」也很有意思，就相當於我們剛開始寫作文時寫我的爸爸、我的媽媽，但是它卻用一個新鮮又有點品味的題目把一個濫俗的、初級的主題盤活了，讓高三的學生來一次懷舊，國小時候寫過的爺爺奶奶爸爸媽媽叔叔阿姨，現在以十七八歲的視角，重新去考慮該怎麼理解並書寫自己的長輩，舊裡面有新意。

呂曉懿：人大附屬中學語文教師

青年需有深切的家國情懷

今年北京的兩道聯考作文題《說紐帶》和《共和國，我為你拍照》，顯然對考生的要求更高了。

兩道作文題共同的特點是，需要考生有深切的家國情懷：有生活，有擔當，有熱血，有眼光，有胸懷。

先說《說紐帶》。和文題二要求必須寫記敘文一樣，這道題的文體意識也特別的明確，必須是議論文。寫好議論文，除了深刻的論點、有力的論證這二者必備的要素之外，新穎的論據應該成為一個亮點。

可能許多考生看到這麼大的題目有點茫然，覺得無從選材，事實上提示語裡面已經給了很多的寫作思路。「一帶一路」當然是可以寫，但如果站位不高，很難獲得高分。建議大家選擇一個巧妙的喻體，深入挖掘。

比如前一段時間熱議的「需不需要重建圓明園」，聯繫以前閱讀過的「廢墟」系列文本帶來的積累，可以很自然的提出：廢墟就是連接過去和現在的紐帶，我們無需粉飾歷史，更不該遺忘過去，我們需要做的，是反思，是奮起。作為朝氣蓬勃的青年，我們有信心創造更輝煌的歷史，因為我們是聯繫現在和未來的紐帶。如此一來，用巧妙的比喻探討紐帶的意義和價值，青年的責任與擔當，應該是勝人一籌的。

繼2015年《假如與我心中的英雄生活一天》，2016年《神奇的書籤》之後，今年的《共和國，我為你拍照》是北京市第三年考想象類的記敘文。聯繫前兩年的考題，可以發現，給學生想象的空間越來越大。事實上選材的難度也越來越大。如題目所言，要表現中華民族的偉大復興，選取宏大的場面很容易流於空洞的抒情，而小的場景雖說能以小見大，但很難寫出新意。

所以我覺得最穩妥的就是以情動人。選取平凡的、溫馨的、「小確幸」的生活場景，輔以充足的立體化的描寫，對拍照的背景用精巧的構思加以必要的交代，形成一個完整的故事。

可以用一張笑臉、一個眼神、一個動作、一個擁抱來傳遞幸福感；可以用神舟xx號，xx型航母來傳達對中華崛起的自豪之情……此外，既然是2049年，那麼作為中年人的「我」，從事著什麼樣的職業？可以是宇航員在太空拍照，也可以代表國家出現在談判桌上……所以，想象的空間有很大，考生需要做的就是積極調動平時的積累，有條不紊地書寫自己的才情。

張艷梅：山東省青州二中語文教師

很，很時尚，很自我

第一眼見到2017年的聯考語文作文題目想到了三個「很」：很，很時尚，很自我。沒有偏難怪，降低了審題立意的難度，讓學生有的寫，並能寫得好。

全國Ⅰ卷中的可選關鍵詞「中華美食」「京劇」，全國Ⅱ卷整體以古詩入題，天津卷的「重讀長輩這部書」，都與當下的傳統文化熱密切相關，這幾個題目要求考生不單單要知「傳統」，更要悟「傳統」，辨「傳統」。了解傳統文化，不是背幾首古詩詞，做幾篇文言文，把古代文學常識的選項選對這麼簡單，以此入文，悟傳統析自我。「天津卷」作文題更強調「辨」，「長輩」的深意不言而喻，「長」的東西有精華有糟粕，平等地交流，才能讓傳統更容易被年輕一代接受傳承，所以這個題目考查的是考生的思辨能力。

有人說「聯考作文題是一個時代的縮影」，它給我們展示了一個最鮮活的當下。全國Ⅰ卷的可選關鍵詞中大部分是與我們現在的生活息息相關的事物或現象。有最火的「一帶一路」「共享腳踏車」「移動支付」，最敏感的「空氣污染」「食品安全」，最有前景的「美麗鄉村」等，向外國人介紹，就是看考生以怎樣的價值觀評判這些現象。當然，不卑不亢，不誇大不掩蓋是最好的態度和方法，考生們應正確看待社會發展和轉型中的成績和問題，冷靜地分析，提出發展與改正的可行思路，你怎樣向外國友人介紹，將來的就將以怎樣的姿態屹立於世界民族之林。「江蘇卷」要求考生以「車」為載體來剖析社會變遷也與全國Ⅰ卷有異曲同工之妙，只是實在有餘，大氣不足。

人與自然、與他人、與社會、與自我的對話幾乎可以涵蓋聯考的所有話題。「自我」是考生最有話可說的一個點。「全國Ⅲ卷」「上海卷」「浙江卷」「天津卷」的作文都讓考生們寫出很自我的文章。「聯考」的苦與樂，付出與收穫，對個人、家庭與國家的「意義」，現行聯考方式的承襲與改革……相信考生有一肚子話不吐不快。「浙江卷」與好評如潮的「朗讀者」相攜而行，要求考生思考「書本」「生活」「精神」三部大書對人生的作用，可謂中規中矩。上海卷是15年以來很流行的任務驅動型作文，「現實」和「預測」，「現在」和「未來」，「腳踏實地」和「理性前瞻」，考生可選的角度已經限定，角度的層次卻可以自由發揮，辯證分析，對比探討應是比較討巧的寫法。

章月：北京某重點高中語文教師

「寫什麼」並不是難事，「怎麼寫」將成為重點

今年的作文題目整體來說仍然是各有所長。有側重哲理思辯的，有關注現實話題的，有要求思考成長與青春的，總之都是從一個十七八歲的青年人的視角出發，去發現生活、觀察社會、品味人生。應該說題目設計都是讓學生有的說，同時又能在思維力度和語言能力方面切實拉開梯度，從而達成聯考作文的選拔目的。所以，今年的作文題目想要成文並不困難，難在如何完美地深刻地展現作文者的認識深度和語言能力。換句話說，寫什麼並不是難事，怎麼寫將成為重點。其中北京卷的作文題應該更為突出地表現出這一特點。

北京卷作文題依然延續了文體分明，一個議論文、一個記敘文的形式。這進一步要求學生要有文體意識，清楚明晰兩類文體的特點，杜絕四不像的雜合文體。從命題來說，並未設置較高的審題門檻，學生可以較為直接地抓准題目核心，找准題目要求的重點。

議論文以「說紐帶」為題，確定了文體和文題，從題目來說幾乎沒有任何思維陷阱，直接明快。只要抓住「紐帶」這一大概念，明確詮釋紐帶是什麼，然後深入分析這樣的紐帶有怎樣的意義或者價值即可。而文題的難點也恰在於此，審題難度不大，就要在立意上見高下。能否準確把握紐帶的特徵成為重中之重，而學生的認識水平、思維能力也將在這裡充分地展現出來。在題目中已然給出了紐帶的定義以及紐帶的作用，那麼找准紐帶的特徵就是對學生理解能力的直接考察。紐帶可以聯接，這一特徵應該是多數考生可以抓到的；而人心的凝聚、力量的匯聚中還有紐帶另一個深具意義的特徵需要注意，那就是溝通融匯。而且有這樣特徵的紐帶才會在社會、經濟、文化、校園等所在發揮深遠的作用。至於這樣的意義是從人類發展層面、社會生活層面、國家政經層面還是人與人情感層面闡發，就是立意高下可見之處了。

總的來說，這是一道好寫卻難於寫好的題目，想要搏高分是需要相當的認知深度和思維能力的。記敘文的難度相對較大。題目限定更多，對學生審題能力和寫作技巧要求更高。

從內容上來講，題自給出的寫作出發點十分明確：2049年，時間點確定；共和國迎來百年華誕、拍攝一幅或幾幅照片，事件確定；顯現中華民族偉大復興的輝煌成就，主題確定。如果審題清楚，考生應該明白自己真正可以天馬行空的空間並不大，而選擇什麼樣的場景來表現主題將成為重點。這個時間點選的具有深意，以1949年為界，從1840年起是我們中華民族災難深重的百年、積貧積弱的百年、落後挨打的百年，而至2049年卻是我們中華民族頑強拼搏屹立於世界的百年、銳意進取執著圓夢的百年、自強不息民族復興的百年。所以，這是一篇要求用場景表現我們偉大的中華民族復興之路的記敘文。對於歷史的深透反思，對於現實的敏銳把握，對於未來的合理推想，將是寫好這篇作文的基礎。同時，還要求考生具有將抽象認知具象化的能力，在象徵物或場景中展開記敘，含蓄地表達所思所想。

從形式上來說，今年的記敘文在此前要求有想象力的基礎上增加難度，除去展開想象的空間外，對具體想象什麼有了更明確的要求。場景、場面的描寫已然是文中必須的元素，並非單純構思情節、記敘事情可以解決的了，而是所有的人、事、物必須在構建描寫中展開記敘。

所以，這個作文題目也一樣有的寫，學生有施展的空間，既可求穩，亦可挑戰自我，但想寫好卻非常不易！

文字編輯：樊金鳳

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