家長不想讓孩子上幼兒園，理由還不是因為「窮」

文|文兒

前天幫嫂子接侄兒放學，侄兒今年四歲，因為在幼稚園表現好，我們一家人都會按照他的意願，準點接他放學。

我和侄兒剛走出校門口，就看見一位年輕女士（看起來像學生家長）和學校一位女教師（侄兒認識）在激烈地爭論著什麼。索性一把抱起侄兒（在此提醒家長，看熱鬧一定要注意照看好小孩）就向旁邊的家長打聽。

才知道這位年輕女士（下面統稱「女家長」）正在和校方鬧孩子退學的事，原因正是女家長聽一位「教育專家」呼籲說，不要送孩子去上幼稚園，會扼殺孩子的天性。這位女家長對「專家」的說法深信不疑，並打算聽「專家」的——自己在家帶孩子、教育孩子。

早前，一位著名作家，認為學校不是教育孩子的好地方，就索性開始了自己對孩子的「教學」之路，這位作家的孩子幾乎沒上過學，而作家憑藉自己的能力把孩子養到了成年。孩子最終並沒有輝煌騰達（當然，父親也沒打算讓他輝煌騰達），而是平凡地長大，從事了一項平凡的職業，但孩子看起來很樂觀，很上進。

當然，我這裡還有一個反例，也是早些年的新聞：一位父親，為讓女兒早日有所成就，憑著女兒身上的天賦異稟，毅然決然地把孩子接回家自己教，十幾年過去了，女兒年近30歲，卻連國小五年級的數學考試都過不了，更別說自己身上的「天賦」，早被父親的「管教」磨沒了。

在我身邊，也有不少家長糾結該不該讓孩子上學，尤其是幼稚園。除去「窮」的經濟因素，總結大家的擔心主要為以下兩種：

1教育思維的局限

一些家長認為，老師是凡人，他們的教育方法和思維都會有局限性，而上幼稚園的孩子正是異想天開，對世界充滿好奇心和求知慾的年齡，老師的「管教」勢必會對學生的創造力進行扼殺。

可是，你又可曾想過？孩子上幼稚園的年紀，也是集體意識、紀律意識、學習意識和興趣愛好形成的絕佳年紀，如果把孩子放在家，你能保證把這些都教給孩子嗎？沒有大的集體氛圍，孩子的一些好性格很難養成。

2孩子心理因素

如今大多孩子都是家裡的寶，家長都捨不得孩子受一點委屈，尤其是在面對孩子和同學之間發生「矛盾」、孩子受到老師的「排擠」一類的問題時，家長們都是大腦的弦緊繃，就擔心給孩子的心理造成一輩子的陰影。

其實，我們真的可以視孩子「受挫」的輕重而定，採取先安慰孩子，再動口調節，實在嚴重，為了孩子再動手也不遲。有個家長說得對：孩子從小不受點挫折，將來怎麼面對社會的風浪？從一個角度來說，孩子的心理承受力，也是對家長心理能力的反應。

*孩子的感受很重要

事後，我也試著問懷裡的侄兒：「寶貝兒，你想不想上學呀？」侄兒回答：「想呀！我要和我朋友玩呢！」不知道那位女家長在做出「不讓孩子上幼稚園」的決定時，有沒有問過孩子的想法。（不過估計問了也沒啥作用吧，畢竟人家會覺得孩子太小什麼也不懂）

可是孩子小，但孩子說的話卻是內心最真實的，最沒有捆綁因素的。所以，去幼稚園吧！孩子的想象力又不是只有老師一人去培養，你在生活中可以給他的。哪怕是孩子受了委屈，你依然是他最溫暖的倚靠，他會明白世界不可能都是好人，但爸爸媽媽會愛我。

你恰到好處的教育，是會讓他懂得感恩、知道珍惜、學會堅強的！

怎麼培養出高情商的孩子？如何提高孩子的成績？孩子和自己的關係不親近怎麼辦？孩子愛打人是因為什麼？孩子脾氣特別大是怎麼了？孩子總愛看電視玩手機該如何引導？

如果你有這些疑惑：

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