這樣給孩子撒下閱讀的種子，才能開出寫作的花朵！家長必讀！

如何培養孩子的寫作能力？——撒下閱讀的種子，開出寫作的花朵

讓我來說的話，首先要打好基礎，萬丈高樓平地起。

首先，明白寫作能力應該如何提升。

然後，根據孩子的年齡和認知發展特點循序漸進的培養。下面具體來說。

另外，如果孩子在教育上還有任何疑問都可以通過文末方式直接與我交流，我會根據孩子的具體情況來制定正確的學習方法，安排合適的學習計劃，免費幫助孩子提高成績。

• 一、關於提高寫作能力的二三事

• 1、輸入積累在先，輸出練習在後。

「汝果要學詩，功夫在詩外。」「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」。大量廣泛的閱讀，精讀泛讀結合，才有輸出的可能。這裡說的閱讀都指的讀優秀經典好書，垃圾書雞肋書不是我們的閱讀的對象。

• 2、深入體驗生活，觀察發現思考。

古人云「學而不思則罔，思而不學則殆。」世界上讀書的人比寫作的人要多得多，光讀書，不思考，不結合具體生活在生活中體會驗證反思，不僅思想進步有限，更難以有自己創造性的輸出。更不用說死讀書容易教條化，盡信書不如無書。

• 3、勤練習多修改，先模仿后創作。

寫作除了天賦與積累，也需要技巧。所以，在有了積累之後，學習一些好的寫作技巧，模仿佳作練習，也是相當重要的。

寫好之後，還要多修改。好文章是改出來的。古人曾「為人性僻耽佳句，語不驚人死不休」啊，鍊字琢句，千錘百鍊，方能寫出上乘之作。

• 二、抓住孩子關鍵期，撒下閱讀的種子，開出寫作的花朵。

根據上述提升寫作能力的一些要點，結合孩子的認知發育特點，抓住孩子成長的關鍵期，家長適當引導，提供資源，是完全可以培養出孩子的優秀寫作能力的。具體做法如下：

• 1、抓住語言關鍵期（1歲以後——學齡前），大量輸入積累。

多和孩子說話交流（說規範語言，不說兒語），不用考慮Ta是否能聽懂。提供大量優秀圖畫書（包括童謠童詩兒歌以及國內外優秀繪本），親子閱讀，讓孩子喜歡閱讀，享受親子閱讀。

童謠詩歌的音韻節奏美讓孩子感受語言和音節的美。

繪本故事精彩的語言結合優美的圖畫故事，讓孩子的觀察力想象力和思考力得到飛躍的發展。

親子閱讀的形式多樣，可以照本宣科，可以聲情並茂繪聲繪色，可以說學逗唱念坐打，可以表演延伸拓展。

親子閱讀帶領孩子逐漸走向親子共讀到後來的自主閱讀。閱讀的種子在此時種下。閱讀中和孩子提問、思考、討論，改編和續寫故事，寫作的芽兒逐漸萌發。

碰到孩子的精彩輸出，用心用筆記錄下來，不就是一個創作嗎。最開始可能是幾個字的，慢慢的是句子，然後就是小短文故事了。孩子最初的創作就這樣誕生了。

• 2、抓住思維形成關鍵期（學齡時期，即國小及以後)，輸入繼續，引導討論，練習輸出。

有了第一個階段的積累，一個愛讀書的孩子已經養成了。家長一定要堅持繼續給孩子提供大量優秀讀物，豐富知識開闊眼界。千萬不要囿於學校功課和作業。這時孩子的閱讀已經完全能自主進行了，這時家長要做的是親子伴讀，除了增進親子感情外，主要是和孩子就書中的內容進行啟發引導討論思考。享受故事的魅力，品味語言文字的美，吸取作者的思想，學習其邏輯思路，借鑒其出彩之處。

如果缺少了這個親子伴讀，孩子的閱讀基本全靠自己，有可能也能很順利自主獲得以上收穫，但我見過不少孩子是走馬觀花的瀏覽，浮皮潦草，並沒能真正體會到作品的美感。看起來書讀得不少，但實際進步有限。

學齡期的閱讀範圍就很廣了，除了繪本、橋樑書，各種適合兒童讀的中文小說、傳統故事、歷史地理哲學科普之類的，都可以讓孩子廣泛涉獵。全面撒網，鋪開廣度。再根據孩子的興趣深入某些類別做系列系統精讀。甚至可以展開專業性研讀。在父母的指引下，北上廣有些孩子甚至在這個階段做出了傑出的研究成績。

這個階段，除了親子伴讀，還要做的一個就是自主寫作的入門。低年齡段孩子的創作大致有幾類：造句、看圖寫話、日記、創編故事，以及一些簡單的應用文（留言條請假條等）。

簡單說說，我們要注意的是，在孩子一開始寫作的時候，我們就要要求其表達首要準確、切題，然後儘力做到優美形象生動。

比如造句「風景」，「這裡的風景真好啊。」與「九寨溝是一個風景秀麗引人入勝的地方。」

後者明顯比前者注重遣詞用語。

再比如看圖寫話。一般是根據幾幅圖，要求寫出什麼時間地點天氣，誰在哪裡做什麼，做得怎麼樣？有的孩子就會像回答問題一樣答出來，要素都正確著，可是得分卻高不了。因為沒有美感，甚至不像個作文。發現這種情況，家長就要及時引導，孩子去具體觀察圖畫，引導孩子用一些準確的動詞、形象的形容詞去描述出畫面。之前讀過的那些繪本故事就可以隨手用來示範舉例。

寫日記作文也是一樣。當然，孩子初寫作，保護興趣和積極性很重要，鼓勵為主，每次先肯定，局部修改，每次著重解決一個問題，每有進步及時肯定。優秀範文可以適當參考借鑒，分析其優點，借鑒其方法。

• 3、引導孩子關注時事熱點，鼓勵孩子思考討論。

閱讀是知識和間接經驗的積累，而生活則是寫作的泉源。每天和孩子多聊天，了解孩子的想法，了解孩子的學校班級生活，引導孩子觀察生活現象發表自己的看法。每一次這樣的討論都在拉近你和孩子的親子關係，同時潛移默化地塑造孩子的三觀和思維模式。家長切忌不要隨意抱怨和評判，尊重客觀事實，理性發表意見。讓孩子從小就分清事實和觀點。思考問題能多角度多層面，不局限於自我的角度。批判性思維也就慢慢形成了。

當孩子對自己對生活對周圍的世界都有了想法，自然就有想表達的慾望。寫作就是一種自我表達。

• 4、重視記錄，留檔和投稿。

將孩子的比較有特色的習作保存留檔，既是成長的紀念，又能為將來的寫作保留素材。比如經典繪本《大衛不可以》就是作者根據小時候的塗鴉之作重新創作的。

和孩子一起選擇好的習作投稿，只求耕耘，先不想結果。能發表自然是更大的鼓勵增強孩子的自信心，若沒能，也彆氣餒。很多作家都是這樣成長的。比如《哈利波特》的作者羅琳女士。哈哈，這個例子夠振奮吧。

當孩子習慣於閱讀與思考，一定會慢慢愛上寫作的。在這個孤獨又嘈雜的社會，幾乎我們每一個人都渴望表達自己，都喜歡有觀眾。

作者微信：15527005245

本人從事教育行業，如果家有孩子，苦於教育，可以免費來向我諮詢。本人必定盡心儘力解答疑惑。