中國最需教育的不是孩子，而是家長！尤其是爸爸！

不少父母堅持隨意而輕鬆的心態：只要有結婚證，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至認為：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。許多父母往往直到自己的孩子在學校成為「問題學生」，才開始為孩子的教育問題感到驚恐。

農民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律才有好未來。最需要教育的，不是孩子，而是父母。

一

生了孩子，你就不能「退貨」

教育孩子是人類最重要而又最困難的學問。父母是孩子永不退休的班導，懷有對孩子一生的責任。無論父母事業上多麼成功，也抵不了教育孩子失敗帶來的後果。把天才培養成庸才，是對家庭和人類文明的犯罪。把孩子教育成功是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。

二

別錯過了孩子發展的關鍵期

發展的關鍵期：是指人類的某種行為、技能和知識的掌握，在某個時期發展最快，最容易受影響。

你了解多少孩子發展的關鍵期，比如：

學習咀嚼關鍵期(6個月)。

秩序規範關鍵期(2.5~6歲)。兒童行為習慣形成的關鍵期，這一時期形成的性格、行為、習慣往往到長大也不會改變。「三歲看大，七歲看老。」

語言發展關鍵期(3~6歲)。

想像力發展關鍵期(2~8歲)。

文化敏感期(6~10歲)：這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多。應該滿足孩子的求知慾望。

黃金閱讀期(8~4歲)：如果錯過了這一時期的科學閱讀指導和大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。

獨立關鍵期(12~15歲)：這一段抓不好，孩子將永遠長不大。

母性之愛：德行禮儀、品格氣質。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。

父性之愛：方向性引領和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

規律：孩子成長需要的母性之愛呈遞減趨勢，父性之愛呈遞增趨勢。

中國小銜接階段是孩子成長的浪漫階段的結束和精確階段的開始；是由母愛為主向父愛為主的過渡期。這一時期，母性之愛應該適當減少，父性之愛應該適當增加。

三

給父親的建議

下班的路應該是回家的路

作為父親，必須意識到自己肩上的教育責任，一定要記住：下班的路應該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優秀。

父母好好學習，孩子天天向上

做父母的，要與孩子一起成長。孩子的問題大多是父母教育不當造成的。孩子「生病」，父母一定要「吃藥」。父母改變，孩子改變。好父母就是一所好學校。父母是孩子的最好的「範本」。身教重於言教。

教育孩子的前提是了解孩子

把孩子當人，了解孩子的成長規律。做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語言密碼，但要注意惜「言」如金。成熟的父母，應該學習兒童教育學、心理學，多看一些家教書刊，了解孩子不同成長階段的特點和規律，經常與孩子溝通，明白孩子在想什麼在做什麼。

一定要管孩子，關鍵是怎麼管

教育最基本的目的是培養「正常的人」。「一隻手」、「一隻眼」和「一根筋」教育均不可取。換一種思路教育孩子，努力豐富自己的教育方法。

做一個懂愛會愛的家長

不少父母愛得糊塗，愛得錯位，有時又愛得過分。愛是一門藝術，需要表達，也需要行動。有時一個擁抱勝過千言萬語。愛要適度，溺愛的結果是傷害。

不能當眾教育孩子

即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應該把孩子帶回家，當眾責罵、毆打，往往後果非常嚴重。教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真正的教育可言。

不要完全把孩子交給長輩或保姆

對孩子來說，他極度地渴望愛，又極度地渴求安全感。在愛與安全感兩個要素之間，任何一個要素的缺失，都將對孩子的成長構成不可修復的傷害。

在孩子面前多誇老師

家長和老師是同一戰壕的戰友，一定要與老師結成同盟軍。如果家長在孩子面前總是絮絮叨叨訴說老師的「不是」，批評老師，甚至與老師爭吵，只會增加孩子對老師的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長。

性教育，晚講不如早講

一般來說，女孩的青春期比男孩早，大約從10－12歲開始，而男孩則從12－14歲才開始。與其拐彎抹角，不如直言不諱。為孩子選擇一本青春期教育書，不要把孩子正常的異性交往當作早戀。

千萬別錯過孩子的黃金閱讀期

10—14歲是人一生最重要的黃金閱讀期。錯過了這一時期的科學閱讀指導和大量有效閱讀，將給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。

做父母，最高境界就是孩子把你當朋友。

我始終認為，做孩子的朋友，孩子也肯把自己當作朋友，乃是做父母的最高境界。朋友式的關係有兩個顯著特徵，一是獨立，二是平等。

獨立，就是把孩子視為一個靈魂，一個正在成形的獨立的人格，不但愛他疼他，而且給予信任和尊重。當然，父母自己也是獨立的靈魂，而正是通過對孩子的尊重，孩子會鮮明地意識到這一點，從而學會也尊重父母。

我要強調靈魂的概念，有些父母是沒有這個概念的，從不把自己視為一個靈魂，因而也不可能把孩子視為一個靈魂。這樣的父母往往把孩子視為一個寵物，甚至視為一個實施自己的庸俗抱負的工具，其結果恰恰是扼殺了孩子的獨立人格，使孩子成為靈魂萎縮的不完整的人。

既然都是獨立的靈魂，彼此的關係就應該是平等的。平等尤其體現在兩個方面。一方面，親子之間要有商量的氛圍。凡屬孩子自己的事情，既不越俎代庖，也不橫加干涉，而是懷著愛心加以關注，以平等的態度進行商量。當孩子具備一定的理解力之時，家庭的事務，父母自己的事情，也不妨根據情況適當地徵求孩子的意見，使其有參與感和被信任感。

另一方面，親子之間要有交流的氛圍，經常聊天和談心，就共同感興趣的問題展開討論，在自願的前提下，分擔孩子的憂愁，共享雙方的喜樂，溝通彼此的心靈。

真正愛孩子，讓孩子現在就快樂。

父母都是愛孩子的，但是愛是要有品格的，並不是說你出於對孩子的愛，為了孩子的好，所做的一切都是對的。真正愛孩子的話，應該讓孩子現在就快樂，而且讓他一生能夠健康的成長。

如果孩子現在就不快樂，人性是扭曲的，將來有的是苦吃了。父母沒有警惕到這一點的話，那這個愛品格太低，實際上是害了孩子。

父母對孩子的愛，不能僅僅表現在物質上的關愛，或者是一些具體處境上的關愛，譬如為他上一個好學校，為他買車買房，安排人生，甚至為他出國，都做好準備，這就算盡到責任了？不是這樣的，最重要的還是精神上的關愛。

讓孩子成為一個善良、豐富、高貴的人。

我們決定不了孩子的未來。有的父母認定自己的孩子天生如星、光芒四射，卻不知星星也有恆星與流星之分。有的父母認定自己的孩子平凡如沙、前途渺茫，殊不知哪怕他即使是一粒沙，若蚌能夠用心守護，最終捧出的卻將是珍珠。

從一個人教育孩子的方式，最能看出這個人自己的人生態度。那種逼迫孩子參加各種競爭的家長，自己在生活中往往也急功近利。相反，一個淡泊於名利的人，必定也願意孩子順應天性愉快地成長。

我由此獲得了一個依據，去分析貌似違背這個規律的現象。譬如說，我基本可以斷定，一個自己無為卻逼迫孩子大有作為的人，他的無為其實是無能和不得志；一個自己拚命奮鬥卻讓孩子自由生長的人，他的拚命多少是出於無奈。這兩種人都想在孩子身上實現自己的未遂願望，但願望的性質恰好相反。

做人和教人在根本上是一致的。我在人生中最看重的東西，也就是我在教育上最想讓孩子得到的東西。進一個名牌學校，謀一個賺錢職業，這種東西怎麼有資格成為人生的目標？所以也不能成為教育的目標。我的期望比這高得多，就是願孩子成為一個善良、豐富、高貴的人。

彩 蛋

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