暑假比上學還累！「暑假惡補」結果是孩子新學期身心疲憊！把暑假還給孩子！

「這個暑假，在許多父母忙著給孩子報名參加一個又一個興趣班時，我勸你留一些時間和孩子一起休息。不一定要做什麼極限運動，只是找到你們真正喜歡做的事，找到能滋養你和孩子心靈的事。」by 一位教育專家對家長的忠告。

一位給孩子報了3個補習班的媽媽說，「孩子開學就上五年級了，平時學習一般，這個暑假太關鍵了，決不能讓孩子玩瘋了，我必須盯著他多學點東西，不然進入高年級跟不上，小升初就麻煩了。」有孩子說，「我不願意放假，暑假比上學還累，也沒有同學在一起。」有的孩子暑期「惡補」的結果是在新的學期開始的時候身心疲憊，反而綳不緊學習那根弦兒。身體的透支也在很大程度上影響到課堂學習的精力和對新知識的學習興趣。其實暑期就是讓孩子們休息調養，使身心得到休息和滋補，尤其是孩子，更需要自由玩耍的時間和空間。父母們應該把眼光放得遠一點，給孩子更多的心靈滋養！

「暑假」顧名思義就是在暑期炎熱的日子裡放假，「假」在現代漢語中的解釋是「按照規定或經過批准暫時不工作或不學習的時間」，這個意思沒人不知道。可是，不知從什麼時候開始，暑假這個本來孩子們企盼的日子，漸漸地被成年人異化了：父母們把孩子「圈」在各種培訓班裡，成了為孩子「惡補」學習、積累考試和升學競爭資本的機會；某些社會教育機構更是瞄準了暑假這一掙錢的契機投入了極大的熱情，各色各類的「招生大戰」早早地接踵而至，「假期多努力 贏在新學期」「放飛夢想 贏在今夏」等形形色色的招生廣告鋪天蓋地，令無數「望子成龍」的家長怦然心動。

不是父母們不知道孩子渴望玩耍、渴望有自己自由活動的天地，不是不知道孩子一個緊張的學期下來需要在暑期放鬆身心，以消除疲勞、恢復體力和腦力。然而在「休息」與「補習」的天平上，還是選擇了後者。對於這樣的選擇，一些父母總是以「被逼無奈」為自己開脫。他們抱怨社會不公平、考試升學競爭激烈；抱怨老師課堂上給予的知識不完全、學校加給孩子過多的學習壓力；抱怨自己的孩子不爭氣、學習不自覺……可是卻很少考慮孩子生存與發展中最需要什麼，自己應當為孩子創造怎樣的家庭環境，同時彌補學校教育的缺陷和不足，怎樣為孩子的可持續發展積累更多的資源。

人們都明白「有得就有失、有失就有得」的道理，任何一種選擇的結果都有得與失。對父母而言，關鍵是要知道在孩子一生的成長中最重要的是什麼，當下孩子最需要的是什麼。學習成績關係到孩子的升學時學校的選擇，但絕不是孩子的全部。有的孩子經過十幾年的拼搏上了重點大學卻倍感失落，一個重要的原因是反思走過的路，覺得在學習的重壓下失去了童年應當享受的快樂、失去了健康的身體、缺少作為一個健全的人的社會生活能力。而大學並不是人生的終點，失去的東西又成為以後發展的障礙。

事實上，無論學校教育、社會教育怎樣不盡如人意，為自己的孩子假期做出安排的、為孩子花錢的還是父母自己。是注重當下還是注重長遠？是盯著孩子的學習成績還是注重孩子的全面發展？這類問題想明白了，或許父母們就會少一些糾結，對是不是一定要犧牲孩子的假期做出理性的選擇。無論如何，父母們的選擇體現了自身的教育價值觀，學會放棄也是一種智慧。

在暑假裡給孩子胡亂報名補習班的行為是不可取的，我們必須思考假期學習的真實意義，必須思考怎麼樣的假期作業才能促進孩子的全面發展？

1減少學科性假期作業

按照目前我們基礎教育現狀，難以避免學科性假期作業。建議減少學科性假期作業的數量，特別要減少習題型、試卷型的紙筆作業，多一些小實驗、小製作、小觀察、小考察、小研究等表現性任務。

2假期作業要具有選擇性假期作業的完成，需要結合學生的家庭情況、社區資源和學生個體意向；所以，教師不能採取「統一分發資料」的方式，而要採取「菜單式」羅列學習項目，採取師生協商、家校協商方式，效果會更好。

3假期作業內容要項目化

項目內容要側重學習目標，不要太具體、太細節，要讓學生自己把項目活動計劃化、具體化、行為化和成果化。比如旅行項目，要求學生學會旅途線路設計和調整，學會購買機票動車票等，學會賓館餐飲約定，學會經費預算和控制，會了解當地人文景觀等。讓學生自己與家人策劃，填寫旅行線路計劃表，做好旅行攻略，途中修改線路並將旅行的體驗感悟寫出來。

4假期作業指導要側重方法論布置假期讀書作業，教師可以分類羅列一些書單，建議學生按一個專題選讀或者各專題讀讀幾本；泛讀一些，精讀一些；可以與同學、與家長、與年齡大於自己的親戚朋友鄰居共讀；建議寫一些讀書摘記和讀後感，與他人交流讀書心得。

為了學生長遠的發展，請不要將學校學習過份延伸到假期，請把假期還給學生，讓學生擁有一些自我成長、和諧發育的時間和天地！同時，請老師們積極研發優秀的假期學習項目，指導學生度過一個又一個豐富多彩、富有人生意義的假期，補上學校教育的短板。