祝懷新：關於留學的那些事兒

2017年6月25日，「量見」APP成功上線。祝懷新教授的專欄《讓孩子遇見更好的自己》已成功入駐「量見」APP，長按下方圖片二維碼即刻下載「量見」APP，獲取更多關於祝教授的子女教育觀。

到底該不該讓孩子出國留學?

什麼年齡去留學合適？

該如何選擇學校？

這些問題常常讓人語塞，難以給出直接的答案。事實上，關於出國留學問題並沒有標準答案，而是要根據各家各孩的具體情況來定。

為此，我們邀請到浙江大學教育學院的祝懷新教授，和大家一起來分享一下對這些問題的思考。

祝懷新，浙江大學教育學院教授、博士生導師，浙江大學成人教育研究所副所長，量子大學研究院副院長，杭州市學習生活促進會副會長兼教育專業委員會主任。曾任浙江大學繼續教育管理處副處長、浙江大學發展規劃處副處長、中華醫學會繼續醫學教育學組副組長以及華東地區高校繼續教育學會理事長，是比較教育和繼續教育領域的權威專家。

一、該不該讓孩子出國留學

當孩子年滿18周歲后，他便是一名法定的成年人，是一名正式的社會公民。因此，從法理的角度，他有權利選擇離開父母獨立生活、學習；從成長規律的角度，他已具備漂洋過海、獨自面對世界的能力。

那麼，讓孩子出國留學，到底有何好處？

首先，剛剛成年的孩子獨立意識很強，他們心理上不那麼需要父母和老師的羽翼護佑，開始渴望獨立接觸社會、與人交往的空間。大學除了能結識選修相同課程的同學，也能通過社團活動結交來自不同學科專業的同學。在這一點上，似乎出不出國都一樣。

但不同的是，發達國家的大學開放程度更大一些。一所優質的大學里，你會遇到來自世界各地不同種族背景、不同宗教背景、不同文化背景的各色各樣的同學，和他們一起學習、一起活動、一起生活，這種豐富的思想碰撞，對於開闊孩子視野、形成國際理解、激活創新思維等具有不可比擬的作用。

其次，由於文化的差異，歐美國家的大學對於成年的孩子較為放手，有利於孩子形成獨立生活的能力和自覺學習的習慣。學校既沒有輔導員，也沒有班導，生活、學習基本上由自己負責。因此，但凡有一絲一毫上進心和責任心的孩子，在這樣的環境下，都能較快地成長。

再次，歐美的一些著名大學經常會有一些世界級的重量級人物來校訪問、演講，如國家領導人、政治家、諾獎獲得者、著名學者、演藝圈名人、世界頂級成功商人等等，讓學生更直觀的感受這些大咖們的智慧，親耳聆聽他們的教誨，這都能讓學生們心潮澎湃，激發他們堅定自己的理想和信念，開闊他們的視野和胸懷，更進一步地激活他們的學習動力。

此外，在歐美國家留學，形成的外語能力是國內學習過程中無論如何也難以企及的。換句話說，留學歸國，起碼能真正掌握一門外語。

但，凡事有利必定也有弊。

首先，人都有個體差異，雖然成年了，但仍有一些心智尚未完全成熟的孩子，當他們遠離父母后，會因戀家而表現出焦躁情緒，在生活和學習中不懂得如何與人相處和化解矛盾，不懂得傾聽和反思別人的意見，當遇到困難時會產生畏難和恐懼心理。而這樣的表現必然會影響到自己的學業，同時，生活品質也會因缺乏與人相處的能力而下降。

其次，那些自控能力較差的孩子，一旦離開家庭、擺脫了父母的約束，便會有一種前所未有的自由感。在國內，上了大學，畢竟還有負責學生工作的領導、輔導員、班導等關心和照顧，而到了國外，少了這些專職的老師，他們猶如脫離了韁繩的野馬，開始放縱自己的生活，盡情地做自己愛做的事，比如徹夜玩電游，聚眾飲酒暴食，翹課睡懶覺等等。至於學習，沒有人敦促，自然也就放一邊，等到因成績太差而被學校掃地出門時，則悔之晚矣。

再次，那些被溺愛慣了的孩子，出了國門，繼續著原來的奢華生活，而父母則不願意孩子受哪怕一丁點的苦，無節制地給孩子匯錢，於是孩子在國外揮金如土：飆豪車，住豪宅，吃豪餐……給同學和當地百姓造成極惡劣的影響，同時，也難以將心思用在學習上，最終仍難逃退學的命運。

上述三類孩子並不適合出國留學。所以，孩子該不該出國留學這個問題並無絕對的答案，家長們應當做的就是先分析一下自己的孩子是否適合出國留學。

二、什麼年齡適合留學

隨著留學潮的出現，帶來了一個新的問題：孩子究竟什麼年齡去留學合適呢？

過去，大多數孩子是在國內完大學學業后再去國外深造的。現在，越來越多的家長開始選擇讓孩子中學時就去國外就讀，即留學低齡化現象出現。

主張低齡留學的家長一般認為，如果要去留學，則晚去不如早去，中學階段就去留學，那麼就能較早地適應國外的生活方式和教學模式。而且，中學留學有利於孩子語言能力的提升，將來考托福和SAT（美國聯考）等更能取得好成績，更易於被一流大學錄取。

這些觀點雖然不無道理，但我並不主張未成年孩子出國留學，理由如下：

第一，未成年孩子大多心智尚未成熟，缺乏基本的自控能力，對父母還有一定的心理依戀感。這時讓孩子漂洋過海去面對一個陌生的世界，對身心發展會有一定的負面作用。由於價值觀、是非觀尚不穩固，求異求奇心理強，加之缺乏家庭的基本管教，有一些孩子熱衷於拉幫結派，與頑劣之徒為伍，尋釁滋事，導致校園暴力事件層出不窮。近年來，媒體報導的多起留美中學生校園霸凌的惡性事件，就是一個例證。而那些弱勢的孩子一旦受到欺凌，則因涉世未深，不懂得如何保護自己，常常獨自承受，逆來順受，導致心靈扭曲，甚至出現抑鬱傾向。

第二，父母是未成年孩子的法定監護人，在未滿18周歲的時候，過早地將孩子送出國門，委託他人代為監護，從某種意義上講，父母是主動放棄了自己的監護權。因而，對孩子沒有盡到應盡的養育之責，同時，也失去了若干年應有的天倫之樂，取而代之的是對未成年孩子的無限牽挂和擔憂。

那麼，按以往大多數家長和孩子的選擇，完成國內大學學業後去國外進一步深造，是否合適呢？

對於那些心智成熟較晚、心理年齡偏小的孩子而言，等到他大學畢業大約23周歲左右再出國留學，各方面都相對較為成熟了，不失為是一種適當的選擇，但也有缺撼。因為，一個孩子在完成了基礎教育、年滿18周歲時，正是求知慾最為旺盛、創新思維最為活躍之際。經過大學四年的學習，個人的思維習慣與思維方式基本定型，此時再到國外接受短短一到兩年的碩士研究所學習，對孩子的積極影響遠不如大學四年來得大，有的甚至連基本的語言水平也得不到有效提升。

綜上如述，對於大多數孩子而言，高中畢業時應當是最佳留學時機。

三、如何幫助孩子選擇學校

關於學校的選擇，也是頗讓家長糾結的一件事。很多家長對國外大學了解甚少，因此常常只看學校排名，就高不就低，而不注重對不同學校的深入了解與認識。

那麼到底如何理性地選擇學校呢？簡單地說，應當根據孩子的特點、興趣和未來發展的願望來定。

首先，對於擁有學習天賦、有當科學家潛質的「學霸型」孩子，儘可能選擇頂尖的研究型大學，並要堅持持續學習直到完成最高學歷、最終實現科學家夢想。

以美國為例，按美國新聞周刊（USNews）排名，前20的大學如我們所熟知的哈佛大學、普林斯頓大學、耶魯大學、哥倫比亞大學等均屬該類。這類大學的大學部申請成功率較低，錄取機率不大，因此也可以退而求其次，選擇一些易於申請成功的一流公立大學，並保持優秀的學業成績，將來攻讀碩士博士時，再申請那一類頂尖大學也不遲。

其次，那些有一定學習能力但不出眾的學生，則無需將注意力放在頂尖的研究型大學。即使進入了頂尖大學，面對周圍的學霸、學神，難免會內心出現巨大的壓力與自卑，不利身心健康。一般而言，世界兩百強大學都是很不錯的。對於有一定的英語基礎和數學能力（美國較好的大學大多需要SAT成績，考試內容包括閱讀、寫作和數學）的學生而言，經過一定的培訓並考出基本的成績，爭取進入這類大學並不是一件難事。在美國，一些百強大學有預錄取政策，即對那些托福成績尚未達標的學生可先行招錄，入學后先參加語言培訓，通過考核后直接開始正式的大學部學習。

再次，對於那些學習成績不甚理想，自控能力又較弱的孩子而言，通過強化英語訓練，興許也能被國外一些相對較好的大學錄取，在美國至少能被預錄取。但入學后未必能適應國外的學習，容易被淘汰。至於那些學業水平過低的學生，進入一些門檻較低的院校也不是難事，比如美國有一些院校甚至連托福成績都不需要，照單全收，但這類學校往往學風較差，社會聲譽較低，即使勉強畢業了，其畢業證書含金量也很低。因此，對於這類學生，出國留學並非是適當的選擇。

總之，前兩類孩子如果選擇得當，一般都能進入較好的大學學習，並順利完成學業。那麼如何幫助孩子選擇一所理想的大學呢？以美國為例，如果您的孩子不是「學霸」，而且您的家庭收入一般，那麼有許多優秀公立大學都是性價比很高的理想選擇。而判斷美國的公立大學是否是好大學，我們可以參照以下標準，屬於其中一條的即為一流大學，從中再根據所在地區、學費標準等作出適當的選擇。

➤ 公立常春藤大學，這是美國一些學術和教學水平都可以與常春藤聯盟大學匹敵的公立大學。美國學者馬修·格林2001年發表的《公立常春藤：美國公立大學的旗艦》確定了30所優秀的公立大學為公立常春藤大學。由於美國新聞周刊的國內排名傾向於大學部教育水平，而公立大學有義務對州內普及教育，大學部生招生標準及生源必然落後於私立大學，導致其國內排名整體落後於那些頂尖私立大學，這讓一些家長和孩子在選擇學校時會產生誤解，以為它們不夠優秀。如果我們查看一下美國新聞周刊的世界排名，會驚奇地發現，一些公立大學的世界排名竟然高於國內排名，這是因為世界排名中大幅引入了研究指標，淡化了生源指標，使得公立常春藤大學的排名脫穎而出。

➤ 北美大學協會（AAU）成員學校，這是一個公認的一流大學群體組織，由美國的60所和加拿大的2所高水平研究性大學組成，其中34所為美國的公立大學。該協會以提升大學的學術研究和教育水平為宗旨，其成員都是通過嚴格挑選而來的，那些表現下降的學校則會被逐出協會，因此，協會成員的身份即是一流大學的標籤。

➤ 十大聯盟（Big Ten）成員學校，雖然該聯盟是一個高校的體育聯盟，但其成員（1所私立大學和13所公立大學）均為北美大學協會成員，都是公認的學術和教育一流的大學，學校相互間有著廣泛的學術交流與合作，包括學分互認、圖書資源共享等，並與常春藤聯盟保持著學術合作傳統。一些體育好而學術水平不出色的學校均無緣入盟。

其他國家也有一些優質大學的聯盟，可以作為擇校的評判參照依據，如英國的1994大學集團、羅素大學集團，澳大利亞的八校聯盟等。此外，還有一個由環太平洋地區各國頂級研究性大學組成的跨國的環太平洋大學聯盟（APRU）。

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